A Hunyadi Iskola vezetése
A cookie technológiát használ. A weboldal megtekintésével Ön beleegyezik a cookie-k használatába. További információ Rendben
Nyolcadikos lányaink – Bánik Luca, Kovács Dorottya és Tóth Boglárka – egy igazi kihívásokkal teli vetélkedőn mérettették meg magukat április 10-én a Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Általános Iskolájában, a város két tannyelvű iskoláiban, illetve a nyelvet emelt szinten tanuló diákjaival szemben. Az idei tanévben kiírt feladat nem volt más, mint feldolgozni egy angolszász ünnepet, majd angol nyelven Power Point -ban készült prezentációt készíteni. Az emlékezés napjára (Remembrance Day) esett a lányok választása és előadásukkal, illetve a témához kapcsolódó, saját kivitelezésű, kreatív alkotásaikkal méltán érdemelték ki a három tagú szakmai zsűri elismerő szavait. Intézménytörzs - Intézménykereső. A dicséret nemcsak a prezentációjuknak szólt, de szövegének érthetősége, nyelvtani helyessége és a lányok szép kiejtése is kiemelkedő volt. Miután a zsűri értékelte és pontozta az előadásokat quiz feladatokkal folytatódott a verseny. a két forduló végeztével az összesített pontszámokat tekintve a mikepércsi lányok az ötödik legjobbak lettek.
- A Debreceni Sportcentrum által meghirdetett Kincskereső Programban való részvétel - Pedagógiai programunkban kitűzött célok, feladatok megvalósítása a sportosztályokban is elsődleges célunk. Hunyadi jános általános iskola debrecen radio. Alkalmazkodva természetesen a sportolók elfoglaltságaihoz, tehát figyelembe véve azokat az órarendben és a különféle iskolai programoknál egyaránt. Konkrét programok - Együttműködés a sportosztályokat indító középiskolákkal - Együttműködési Megállapodás a Debreceni Sportcentrum Kht-val - Az edzések (fejlesztések) helyszíneinek biztosítása, tanulókísérés megoldása - Versenyek lebonyolításában való részvétel: évenként a Hunyadi Kupa megrendezése, Diákolimpiai részvételek futball, kézilabda, röplabda és gyorskorcsolya sportágakban. Évenkénti nevezés a Bozsik Programban való részvételre, - Programtervezet ismertetése tantestületi szinten Anyagi fenntarthatóság Elsősorban a központi költségvetés forrásaira számítunk. A Diák Sport Egyesületnek az összes tanuló tagja, az befizetett tagdíjakból és a fenntartó által biztosított eredményességi támogatásból fedezzük a versenyek nevezési díjának, a versenyre utazásnak, szállásnak és étkezésnek egy részét.
Büszkék vagyunk rájuk! Kovács Judit
Részletek: Verseny: Jótékonysági Rotary Futás 2015. március 29.
Így a sportoló gyerekek számára könnyen elérhető volt az edzés színhelye. A városi Sportuszoda felépülése új lehetőséget kínált számunkra. A 2007/2008-as tanévben városi beiskolázású úszóosztályt hirdettünk az 1. évfolyamon, s azóta is minden tanévben fogadtuk az úszás iránt érdeklődő tanulókat. A "kísérleti" osztály a felső tagozatba lép, szeretnénk nyitottá, befogadóvá tenni más sportágat űző tanulók számára is. Tehetségponttá válásunk elsődleges célja tehát az úszósporton kívül más sportágakban eredményes fiatalok oktatása, nevelése. Tantestületünk a szakedzőkkel való együttműködésre törekszik, aktív részt vállal a sporttehetségek gondozásában. A Tehetségpont tervezett hatóköre és együttműködései Elsősorban települési hatókör: az elmúlt időszakban azonban Hajdú-Biharból és más megyéből is jelentkeztek sportolni vágyó tanulók iskolánkba. Hunyadi jános általános iskola debrecen az. Ebben az esetben a Sportkollégiummal is szoros kapcsolatot építettünk ki, s ezt az elkövetkező időszakban is folytatni kívánjuk. Együttműködés sportszakemberekkel: elsősorban a szakosztályvezetők, a szakedzők és testnevelőink egymást segítő és erősítő munkájára kívánunk építeni.
A sketchbook és a moodboard tartalmából kiderül, hogy Yohji Yamamoto, kortárs japán tervező munkássága és a gésák viselete jelentette a fő ihletforrást. Yamamoto – akinél a "szabatlan" kimonó átírása sokszor a tervezés alapja – férfi kollekcióinak egy-egy darabját előszeretettel vásárolják meg nők (a tervező eredetileg kimondottan férfi ruhákat akart tervezni nőknek) [1]. Zsófi ezt a gondolatot dolgozta fel újra azzal, hogy férfi ingekből készített női ruhát. Az ing átírásakor akarva-akaratlanul észrevesszük a ruhadarab jellegzetes részeit, és azt vizsgáljuk, hogyan alakulnak át: az összegombolt ujj a kimonók bő ujját idézi, a gésaruhák rangot szimbolizáló gallérja pedig itt az inggallérból kialakított hátdekoltázsban született újjá. // / [1] Duka, J. Japán férfi kimonos. (1983) 'Yohji Yamamoto defines his fashion philosophy' The New York Times, 1983. 10. 23. Elérhető: Szerző: Viski Noémi A kimonó több évszázad óta, mind a mai napig japán hivatalos viselete. Ritkán használatos a hétköznapokban. A kimonó anyaga Selyem, gyapjú, pamut, len és szintetikus anyagok.
A kimono szót, mely tulajdonképpen összefoglaló japán neve a "ruházatnak", általában arra a ruhadarabra értik, mely T alakú, szögletes ujjakkal, hosszú keskeny elülső és hátsó résszel. Valójában ez az ún. kosode ("kis ruhaujj"), mely a 16. századtól a 20. századig a legáltalánosabb utcai viselet volt mind a nők, mind a férfiak számára. A földig érő kosode kínai, koreai és mongol ruházatokból alakult ki, melyek eredetileg két darabból, tunikából és nadrágból, vagy blúzból és hosszú szoknyából álltak. Az ujjak tölcsér formaként indultak, s széles, nyitott négyzetekben végződtek, majd később bevarták őket a csuklónál, s így alakultak ki a kosodéra jellemző zsebek. Kosode | Uchikake | Furisode A kosode szabása és szerkezete adja a japán viseletek alapformáját. Az egyszerű, egyenes vonalak arra ihlették a textiltervező művészeket, hogy gazdag motívumokkal ékítsék a kosode egész felületét, mintha az egy egybefüggő képsík lenne. Ugyanakkor kiváló alapot adott az egyszerűbb mintákhoz is, mint a szövéssel kialakított csíkok vagy pedig a festett, illetve a sablonokkal kialakított ismétlődő minták.