Animáció Munka párokban: tenger vagy űr animáció elkészítése egyéni elképzelések alapján Hozzászólás 28. Változó fogalmának bevezetése Változó használatának formai követelményei Különböző oldalhosszúságú négyzetek rajzolása változó segítségével Hozzászólás 29. Változó fogalmának bevezetése Háromszög eljárás elkészítése változó használatával Ház eljárás elkészítése a háromszög, négyszög eljárás felhasználásával Hozzászólás 30. Mi minden lehet változó? Tollszín, méret, tollvastagság... Hozzászólás 31. Anyák napi üdvözlőlap készítése Kép keresése és letöltése az Internetről Szöveg szerkesztése hozzá Paintben Hozzászólás 32-33. Időjárás megfigyelése Milyen jeleket használnak az időjárás ábrázolásakor? Interneten időjárással foglalkozó oldalak keresése, megfigyelése Megfigyelésekről táblázat készítése Hozzászólás 34. Belépés az Internetre Internethasználat szabályai Keresés az Interneten Hozzászólás 35-36-37 Ismétlés Mit tanultunk idén? Csoportmunka - eddig tanult módszerek, programok felhasználásával saját "mű" készítése Hozzászólás Svéd uborka télire Fogd A Kezem Alapítvány - Pécs, Hungary Informatika 3 osztály tanmenet 7 Informatika 3. osztály tanmenet Daniel Glattauer idzetek Informatika 3 osztály tanmenet 15 Kézikönyv 3. osztály óra tananyag 1.
Informatika 3. osztály Informatika órák vázlatai 3. o. Eléréshez klikkelj az alábbi ikonok valamelyikére. Prezentáció pdf Házi feladat Nincs prezentáció Videó Feltöltés alatt WWW link Szöveges Az aktuális nap anyaga 36. óra Év végi számonkérés 35. óra Év végi ismétlés 34. óra Találatok szűkítése keresés 33. óra Képek keresése a google használata 32. óra Információkeresés a google használata 31. óra PC Peti III. oktatóprogram használata 30. oktatóprogram használata 29. oktatóprogram használata 28. Rajzfilm készítése 27. Tulipán rajzolása 26. óra Számonkérés 22. -25 óra Word 2. -5. gyakorlás 21. óra Word 1. 20. óra Word megismerése 19. óra Mappák létrehozása 18. óra Szövegszerkesztés: kijelölés törlés 17. óra Számonkérés 16. óra Összefoglalás 15. óra Peti III. gépeljünk 14. óra Perifériák 13. óra A billentyűzet 12. óra PC Peti III. Ismétlés 11. óra Számonkérés 10. óra Internetes gyakorló feladat (válogatás) 10. óra Összefoglalás 9. óra Internetes gyakorló feladat (háttértárak) 7-9. óra PC Peti I és II Peti autója 6. óra Ismerkedés a PC Peti 3-al 5. óra Titkosítás 4. óra Ismétlés: PC Peti 2 3. óra Ismétlés: A számítógép 3. óra HF.
Országos Közoktatási Intézet () 3. osztály Alkalmazott informatika Tanmenet TANÉV: ÉVI ÓRASZÁM: 37 ÓRA HETI ÓRASZÁM: 1 ÓRA.................................. igazgató.................................. munkaköz. vez................................. tanító 1 SZEPTEMBER Óraszám 1. 2 3. Tananyag A számítógépterem rendje, egészségnevelés: távolság a monitortól, testtartás. A számítógép részei. A számítógép bekapcsolása, program elindítása. A billentyűzet használata. nyelvi készség fejlesz- A legfontosabb billentyűk szere-pének felidézése ismert szoftver segítségével: tése "Így nyaraltam... " Képalakítás rövid szöveggel. (1. )* Eszközök, Tantárgyi koncentráció baleset- és munkavédelmi oktatás, számítógépes alapismeretek lateralitás, algoritmizá- Teknőcrejtvények: Mi lehet? ló gondolkodás, logika a) megoldás térben b) megoldás síkban papíron fejlesztése c) ellenőrzés számítógéppel (4. ) • Mesevilág (strand, kirándulás, utazás, állatkert, vidámpark, stb. ) magyar ny. • Fgy. 37. /6. f. • ComLogo lateralitás algoritmizá- Teknőcrejtvények: Tervezzünk utat a ló gondolkodás, logika teknőcnek!
Hozzászólás 18. Logo: kiíratás a képernyőre, véletlenszám generálása Számolás a Logoval Hozzászólás 19. Matematika oktatóprogramok használata a számolási készség fejlesztésére Hozzászólás 20. Valentin napi üdvözőlap készítése Hogyan működik a posta? Mentés, megnyitás gyakorlása (a címzett mappájába mentjük az üdvözlőlapot) További ötletek: Képeslap készítése 21. Hatszög rajzolása Több hatszögből méhsejt alakzat rajzolása (parkettázás) Munka közben folyamatos mentés (saját mappába) Hozzászólás 22. Előző órai munka folytatása Elegendő számú hatszög után színezzük ki úgy, hogy egymással érintkező hatszögek csak különböző színűek lehetnek Ki használta a legkevesebb színt? Legalább hány szín kell hozzá? Hozzászólás 23. Hogyan lesz a körből félkör, negyedkör? Virág rajzolása félkörökből Hozzászólás 24. Animáció Hogyan készül a rajzfilm? Teknőc alakjának megváltoztatása Hogyan lassíthatjuk, gyorsíthatjuk a mozgást? Többféle alak, többféle mozgás kipróbálása 25. Animáció Utca betöltése Járművek mozgatása az utcán Hozzászólás 26-27.
(2+1, 5 óra) (2013. 24) Biológia 7-8. (2+1 óra) (2013. 05) Földrajz 7-8. 23) Földrajz 7-8. 28) Földrajz 7-8. 24) Természettudományos gyakorlatok 5-8. 05) Rajz és vizuális kultúra 5-8. 04) Középiskola: ÚJ Magyar nyelv és irodalom 9-12. (2+1+1+1; 2+3+3+3 óra) (2013. 26) Magyar nyelv és irodalom 9-12. (1, 5+1, 5+1+1; 2, 5(3)+2, 5(3)+3+3) (javítva: 2013. 26) Történelem középiskolásoknak 9-12. (középszint) (2013. 31) Történelem középiskolásoknak 9-12. (közép- és emelt szint) (javítva: 2013-01-31) Matematika 9-12. gimnáziumoknak és szakközépiskoláknak (javítva: 2013-02-26) Fizika gimnáziumoknak 9-11. 11) Fizika szakközépiskoláknak 9-11. (2+2+2 óra) (2013. 11) Kémia szakközépiskolásoknak 9-10. 06) Kémia gimnáziumoknak 9-10. 21) Biológia szakközépiskolásoknak 10-12. (Dr. Szerényi Gábor) (2013. 06) Biológia szakközépisk. 10-12. (Csókásiné, Horváthné, Jámborné, Kissné) (2013. 25) Biológia gimnáziumoknak 10-12. 29) Emelt biológia gimnáziumoknak 9-12. (2+3+3+3 óra) (2013. 29) MÓDOSÍTOTT Földrajz gimnáziumoknak 9-10.
Túrázunk, kirándulunk és sétálunk benne, körülvesz minket és ha kell, elrejtőzhetünk benne. Tele van élőlényekkel és titkokkal, megannyi élményt, szépséget és kincset rejt számunkra, az emberi civilizáció kialakulásának kezdetétől része és formálója kultúránknak, hétköznapjainknak, gondolatainknak és álmainknak. Egy hat témát felölelő társadalmi célú kampányban az elmúlt hetekben még sok-sok fontos információt tudhattunk meg az erdőről. Az Országos Erdészeti Egyesület az Agrárminisztérium támogatásával "Mi fán terem az erdő? " címmel indított három héten át tartó, szakembereket megszólaltató kampányt. A kezdeményezés egyik célja az erdő ökoszisztéma szolgáltatásainak - klímavédelem; erdőesztétika; élőhely és körforgás; biodiverzitás; megújuló termékek; kultúra és kikapcsolódás – bemutatása volt. Másrészt a szervezők rá szerettek volna mutatni, hogy az erdők több szempontból nélkülözhetetlen szerepet töltenek be életünkben, mert szinte semmi más nincs a világon, ami annyi mindent tudna adni az embernek, mint az erdő.
Mi is a holtfa pontosan? Milyen célt szolgál az erdőben? Miért elengedhetetlen egy egészséges erdő számára? Milyen tévhitek keringenek a holtfákkal kapcsolatban? Egyre több hétvége kényeztet minket napsütéses, üde idővel. A tapasztaltabb vagy bátrabb kirándulók elővették már a túrabakancsot, hogy idén is felfedezzék az ébredő természet ezernyi csodáját. A legtöbb túraútvonal erdőben fut vagy végződik, ahol számtalan izgalmas esemény zajlik körülöttünk. Egy egészséges erdő élővilága nagyon gazdag, mégis az egyik legnagyobb nyüzsgés az olyan fákban és környékén van, amely már holtában szolgálja az erdőt: kirándulóként is találkozhatunk az erdőben kidőlt fákkal, taplógombával tarkított facsonkokkal, letört, vastag ágakkal, kiszáradt fákkal és mohalepte tuskókkal. Vannak, akik számára a holtfa látványa zavaró, jelenléte rendetlenséget juttat az eszükbe. Azonban egyre több erdőgazdálkodó és erdőtulajdonos osztja azt a nézetet és gyakorlatot, hogy a holtfa létfontosságú egy egészséges erdő rendszerében, ennek megfelelően nem szedik össze a faágakat, és nem takarítják el a kidőlt, veszélytelen fatörzseket.
A sajtókiránduláson a terület természeti értékeiről is meséltek szakértők: Rácz Károly, a Pilisi Parkerdő Zrt. Budapesti Erdészetének erdőgondnoka, Dr. Kézdy Pál, a Duna-Ipoly Nemzeti Park igazgató-helyettese, Bajor Zoltán ornitológus, az MME Budapesti Csoportjának elnöke, és Bódis Pál, a WWF Magyarország Élet az Erdőben projekt vezetője. Közülük Kézdy Pál és Bajor Zoltán mesél sok érdekességet a Jazzy 90. 9 rádió Zöld iránytű c. műsorában ma 9. 40. – 10. 00 között, melyet az adás után a műsor honlapján lehet elérni. Bambulás helyett tájékoztottság. Iratkozz fel hírlevelünkre! Feliratkozás Zöldítsük együtt a netet! Segítsd a zöld irányítű munkáját! Támogatás
Természetesen az erdőgazdálkodás reformja mellett az erdőket meg kell védeni a különféle károsításokkal szemben is. A jelenleg túlságosan magas létszámú vadállomány károsítása mellett komoly veszélyeket jelentenek az idegen földrészekről behurcolt növény és állatfajok. Az emberi károsítások szintén nem kímélik az erdőket: az illegális fakivágások, technikai sportok, tűzgyújtások akár a legértékesebb erdeinket is veszélyeztethetik. A WWF Magyarország, ahogyan idén húsz éves tevékenysége során eddig is, kiáll a hazai erdők védelméért. Döntéshozókat is felkeresve támogatja a fenntartható faanyagtermelés és a természetvédelem szempontjainak összehangolását. Terepi projektjeivel a természet egy-egy értékes darabjának, így pl. a nagykőrösi tölgyeseknek a megóvását segíti. A WWF által szervezett tematikus kirándulásokon, bemutatókon sok érdeklődő ismerheti meg az erdők természetvédelmének mai kihívásait.
Március 21. -e az erdők világnapja. E napról legtöbbünknek alighanem a világban zajló erdőirtások jutnak eszünkbe. A világ erdei jelenleg is rohamosan fogynak; 2000-2010 között a magyarországi erdőterület nyolcszorosa tűnt el évente. A megmaradt erdők ugyancsak veszélyeknek vannak kitéve. A természetvédelmi szempontokra kevéssé tekintettel lévő erdőgazdálkodás a világ számos régiójában az erdők leromlásához, természetességük elvesztéséhez vezet. A védett erdők hálózata ezért világszerte rendkívül nagy jelentőségű. Természetvédelmi oltalom alatt áll a világ erdeinek 12%-a. A védett erdők arányát tekintve az ázsiai országok állnak az élen, miközben Európa országai a sereghajtók közé tartoznak. Európában is számos madárfaj, ritka növények és gombák szinte kizárólag a természetes vadonokban találják meg életfeltételeiket. Kontinensünk emblematikus erdőlakó fajai, a medve, a hiúz, a nagytestű baglyok stb. ugyancsak itt fordulnak elő. Az erdők védelmét a legtöbb országban nemzeti parkok biztosítják, amelyek belső területei, bár látogathatók, a gazdálkodásból kivont "vadonok".
Ha tüzetesebben megvizsgáljuk a leveleket, azt látjuk, hogy a rovarok sok-sok levélbe belekezdenek, azonban nem rágnak meg mindent. Mintha evés közben valaki rájuk szólt volna, hogy ne rongáljanak meg, fogyasszanak el minden levelet, különben befuccsol a mangrove párologtató rendszere. Egy ideig azt gondolták a kutatók, hogy a sótartalom miatt nem eszik meg a növényevő rovarok ezeket a leveleket. Ám ha jobban belegondolunk, a többi, megrágott levélnek is van sótartalma, azokkal még sem volt baja a kis fogyasztóknak. Ahogy fent is írtuk, a tengeri halak úgy tekintenek a mangrove erdőségre, mint egy bölcsire, óvodára. A fiatal egyedek védelmet találnak a sűrű gyökérzet között és felkészülnek a zordabb nyílt tengeri életre, az óceán áramlására. De rajtuk kívül is rengeteg élőlény lakik a mocsárerdőkben: férgek, planktonok, puhatestűek, rákok lepik el a mangrove mocsarakat. Itt élnek a labirintkopoltyús és a szemforgató halak, melyek a kopoltyúkamráik segítségével és a bőrükön át is fel tudják venni az oxigént.