Könyv – Illyés Sándor dr. : Gyógypedagógiai alapismeretek – Tankönyvkiadó 1976 Gyógypedagógiai alapismeretek + 224 pont Illyés Sándor dr. Tankönyvkiadó, 1976 Kötés: vászon, 298 oldal Minőség: közepes állapotú antikvár könyv Leírás: gerincen kis szakadás található, szövegben aláhúzások Kategória: Pedagógia Utolsó ismert ár: 2240 Ft Ez a könyv jelenleg nem elérhető nálunk. Gyogypedagogiai alapismeretek könyv . Előjegyzéssel értesítést kérhet, ha sikerül beszereznünk egy hasonló példányt. Az értesítő levél után Önnek meg kell rendelnie a könyvet. Fülszöveg Ez a könyv a fogyatékos gyermek nevelésének, fejlesztésének, a fogyatékos gyermekekkel való helyes bánásmód kialakításának alapvető elméleti és gyakorlati ismereteit foglalja össze.
Akciós ár: a vásárláskor fizetendő akciós ár Online ár: az internetes rendelésekre érvényes ár Eredeti ár: kedvezmény nélküli könyvesbolti ár Bevezető ár: az első megjelenéshez kapcsolódó kedvezményes ár Korábbi ár: az akciót megelőző 30 nap legalacsonyabb ára
Kreatív színező felnőtteknek! Söpörd ki az elmédből az aggodalmakat, és dobd fel az álmatlan órákat egy kis pihentető színezéssel! Kreatív műalkotásokat tudsz létrehozni, és rögtön érezni fogod: nagyon könnyű jólesően beleveszni a színezésbe, és ezalatt a gondok messze szállnak. Ha kiszínezed ezeket a csodaszép, békés mintákat, magad mögött hagyhatod a bánatot, és...
A weboldalon letölthetőek az egyéni fejlesztési tervhez használható doc, valamint xls file-ok, és minta fejlesztési tervek is. Az egyéni fejlesztés legtöbbször nem egyéni formában kell hogy történjen, hanem a csoportos tevékenységekben, esetleg kiscsoportban, kezdeményezés formában, ahogyan a vizsgálatok is legtöbbször a csoportban kezdődnek, és akár kiscsoportosan, akár egyénileg folytathatók. A csoport fejlesztésére az egyéni fejlesztési tervhez hasonlóan csoportos fejlesztési tervet is érdemes kidolgozni. Sokkal kevesebb egyéni fejlesztésre lenne szükség, ha a mindennapi foglalkozások tudatos fejlesztésekké alakulnának. Írta: Dr. Gyarmathy Éva, megjelent az Irány a suli! című új sorozatunkban
Az egyéni fejlesztési terv megvalósulását folyamatos pedagógiai diagnosztika segítségével nyomon kell követni, a kontroll és a visszacsatolás elengedhetetlen. Az egyéni fejlesztési tervet a gyógypedagógus indokolt esetben változtathatja, módosíthatja. Jogszabályban rögzített formai előírás az integráltan nevelkedő/tanuló gyermekek egészségügyi és pedagógiai célú rehabilitációs foglalkoztatásának dokumentálására van. Ezekben az esetekben egyéni fejlődési lap vezetése kötelező, legfeljebb négy tanéven át használható, az adatokat és a fejlesztés fő jellemzőit tartalmazó külívből és a habilitációs, rehabilitációs célú foglalkozások dokumentálását szolgáló belívből áll. A külív vezetése a befogadó pedagógus feladata, míg a belső íveket a gyermekkel foglalkozó, a fogyatékosság típusának megfelelő kompetenciával rendelkező szakemberek vezetik. A tanügyi nyomtatványok száma: Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs egyéni fejlődési lap – külív Tü. 356; betétív Tü. 357. Fontos, hogy ez a dokumentum nem váltja ki az egyéni fejlesztési tervet, az egyik tanügy-igazgatási, a másik egy tervezési dokumentum.
A fejlesztési feladatokat azonban megfelelő rendben és megfelelő mennyiségben kell tervezni. Ezért lényeges, hogy minden egyéni fejlesztés valamilyen terv alapján történjen. Csak egy-egy rövidebb fejlesztési időszak tervét lehet biztonsággal kidolgozni, mert az egyes szakaszok eredményei alapján lehet majd a továbblépést megtervezni. Kisgyerekek esetén ez 6–8 hét, mert egy nagyon intenzív fejlődési szakaszban vannak, amikor idegrendszeri funkcióik gyorsan beérhetnek, ha környezeti megsegítést kapnak. A tervnek tartalmaznia kell a fejlesztés területét, konkrét célját, a fejlesztés módját (eszközét), idői beosztását. Kell, hogy meglegyenek ehhez a személyi feltételek, vagyis azonosítandó, hogy ki végzi el a fejlesztést. Az eredmények felmérése és értékelése zárja a fejlesztés adott szakaszát. Az egyéni fejlesztési terv egy lehetséges táblázatos formája A táblázatok legkönnyebben számítógépen használhatók. Lehet Word táblázatokban vagy Excel dokumentumban írni a terveket. Az utóbbi könnyebben variálható, kezelhető.
Dokumentumok Dokumentumaink segítséget nyújtanak, ha szükséged van rá a munkád során. Vedd figyelembe, te is segíthetsz másoknak, ha publikálsz itt cikkeket! Témakörök A honlap megpróbálja összegyűjteni a fejlesztéshez, gyógypedagógiai és logopédiai munkához szükséges anyagokat. Tegyél te is azért, hogy minél több anyagot találjanak itt az érdeklődők. Segítségnyújtás Ha kérdése van, a fórumban megkérdezheti és a megfelelő szakember megpróbál segíteni Önnek! Fórum A fórum az a hely, ahol meg lehet beszélni a problémákat. Mindenkit várunk oda, akinek kérdése van vagy segítséget szeretne nyújtani másoknak.
Mi lehet az oka a nehézségnek? A fejlesztés célja: Mi a legkevesebb, amit el kell érni? Lehetőségek a változtatásra: Milyen képességei segíthetnek? Milyen eszközeim vannak? (módszerek, technikák és munkaeszközök) Kinek a részvételére van szükségem? Tevékenység: Mit kell tenni? Kinek mi a feladata? Hogyan magyarázom el a problémát? (a tanulónak, szülőnek, szakembernek) Mikor, milyen idői beosztásban történik a fejlesztés? Hol? Hogyan? (csoport/kiscsoport/egyéni) Számvetés: Sikerült-e elérni a célt? Ha nem, vagy csak részben, mi az, ami hiányzott, miért nem volt teljes a siker? Mit kell tennem? (Újra felmérni, másképp megközelíteni, másokat bevonni, stb. ) Mit javasoljak a kollégáknak, szülőknek? A gyermek fejlődése a külső és belső tényezők összjátékában alakul. Ennek számos eleme van, ezeket érdemes figyelembe venni. A vizsgálatok során kiderülhetnek az okok, a probléma háttere, és így biztosabb alapokra épülhet a fejlesztés. Például egy szülőpárt a gyermek problémái tartanak össze, és a gyermek tudattalanul is meg akar felelni a ráosztott szerepnek.
Minden kettes, négyes, karó mögött élettörténetek húzódnak. Reggel óriásit veszekedtünk a kislányommal, mert fésülés közben véletlenül meghúztam a haját. Elfajult a helyzet, kiabáltunk is egymással. (Kivel nem fordult még ilyen elő? ) Utólag jelentéktelennek tűnik az eset, megöleltük egymást, bocsánatot is kértünk egymástól, jó szívvel váltunk el, mégis rányomta a bélyegét az eset a napomra. A szociokulturális háttér figyelembe vétele nagyon fontos lenne Fotó: MTI Hát még az övére, amikor ezzel a teherrel írta meg a matekdolgozatát. De vannak olyan családok, amelyek a mindennapjaikban ennél sokkal nagyobb problémákkal küzdenek. Ezért lenne fontos az, hogy ne a NAT által előírt ismeretek bebiflázását minősítsük, hanem a hozzáadott értéket mérjük. Erre hivatott a kompetenciamérés, amelyet mérés-értékelési szakemberek dolgoztak ki, és értékelnek is minden évben. Mi is az a hozzáadott érték? Minden gyermek más szociokulturális környezetből érkezik az iskolába. A gyermek nem közjószág, hanem egyéniség.