A kiemelkedően jó képességű, kreatív gyerekekkel sokszor nehezebb a dolga mind a szülőnek, mind a pedagógusnak, de ez nem jelenti azt, hogy nekik nem kell megtanulniuk a közösség normáinak megfelelően viselkedni. Van némi zavar a tehetség és a deviancia összefüggésében, ezt fogjuk most tisztázni. "Ki mondta, hogy a jó tanuló a tehetséges ember? Épp ellenkezőleg: a tehetséges és kreatív ember deviáns, egyenetlenül fejlődik, és utálja, amihez nincs kedve. El vagyunk tájolva, amikor a gyerekeinket a jó tanulásra űzzük. 15 vers és idézet pedagógusnap alkalmából nekik, róluk | Kölöknet. " Ha a gyermeknevelésről vagy az oktatásról van szó, szeretünk Vekerdy Tamástól idézni, ha pedig tőle idézünk, fenti sorai gyakran kerülnek elő. Én legalábbis az elmúlt időszakban sokszor olvastam, sőt, hallottam ezeket a mondatokat, jelentésük azonban a közbeszédben mintha megváltozott volna. A formális logika A leggyakoribb félreértés a tehetség és a deviancia összefüggésében adódik, méghozzá a kapcsolat egyszerű megfordításából. Az tehát, hogy a tehetséges ember deviáns, nem jelenti, hogy aki deviáns, az tehetséges is.
–érzi a gyermek. "Miattad veszítettem el a jó alakomat, nem lehetek az, aki szerettem volna lenni". Lehetne még folytatni a sort. A gyermek elutasításának alapja az őszinte, tiszta szeretet hiánya. Ha mindezeket soha nem is mondják ki a szülők, a gyermek mégis pontosan érzi, hogy elutasítják őt. Egy nem kívánt gyermek állandó létbizonytalanságban, félelemben él. Minden gyermeknek szüksége van elfogadásra, szeretetre. A negyedik – a túlzott követelmények Maximalista szülők – maximumot várnak gyermeküktől. Tökéletesen akarják nevelni őket. Folyton figyelmeztetik Folyton találnak valami hibát viselkedésében, modorában, ruhájában, füzeteiben. A maximalista szülő gyermeke elégedetlen – semminek sem tud igazán örülni, mert bármit tesz, valahogy az mindig tökéletlen. A gyermeket nyomasztják a túlzott követelmények, és fél attól, hogy megint – vagy úgyis elhibázza. A maximalista szülők akkor örülnek, ha az ő gyermekük a legjobb tanuló az osztályban. A gyermekben hamar kialakul egy rivalizálási hajlam, s már nem azért tanul, hogy többet tudjon, hanem hogy lekörözze a többieket.
A lényege az volt, hogyha valami olyasmit csinált meg amit előtte még sosem, vagy ügyes volt, esetleg még tanult is valamit, tehát bármi olyan ami kihívást jelentett neki, akkor kapott érte egy mágneskaticát a hűtőre (mindenkinek volt a hűtőn egy avatarja). Ha összegyűjtött 5 db katicát, akkor kapott helyette egy szivecskét és az 5 szivecske összegyűjtése után pedig kérhetett valami ajándékot. Pl. barbibabát. Fontos, hogy ezeket sosem veszíthették el, még ha rosszak is voltak. Egy szivecske 1000 Ft-nak felelt meg. Nagyon motiváltak lettek egy idő után, pl. az egyik gyerek minden nap felmosott magától. Fontos volt a következetesség, hogyha egyszer jutalamztuk valamiért, akkor legközelebb is kellett. Ezzel a játékkal megtanulták, hogy a játékok amit kaptak nem ingyen van (persze ezt sokszor el kellett mondani), tetszett nekik, hogyha ügyesek, akkor kapnak végül majd ajándékot. Erklcsprdikcival egyetlen gyereket se lehet megkmlni a felntt vlstl. Stephen King Amikor kisbaba van a hzban, az id megnylik vagy sszehzdik, egyetlen szoksos szablyt sem tart be.
Országos alkotói pályázatot hirdet középiskolás diákok számára az Apor Vilmos Katolikus Főiskola (AVKF) esszé és kisfilm kategóriában. A pályaművekben azokat a környezetükben élő vagy általuk ismert, 1-12 éves korú gyermekeket nevelő pedagógusokat mutathatják be a tanulók, akikre felnéznek és nagyra becsülik munkásságukat. A pályázati anyagok leadásának határideje: február 7. (hétfő) – derül ki az intézmény közleményéből. Országos, díjmentes pályázatot hirdet középiskolás diákok számára az Apor Vilmos Katolikus Főiskola. A pályázatra két életkori kategóriában jelentkezhetnek: a 9-10. és a 11-12. osztályos tanulók, kétféle műfajban. A főiskola várja azokat a saját alkotású esszéket vagy kisfilmeket, amelyekben középiskolás diákok – egyénileg vagy csoportosan – bemutatják az 1-12 éves gyermekeket nevelő pedagógusok munkájának szépségét. A beadott pályamunka alapfeltétele, hogy megszólaljon benne legalább egy aktív pedagógus. A kisgyermekeket nevelő pedagógusok munkája minden korban az egyik legbecsülendőbb és legtiszteletreméltóbb társadalmi küldetés volt – ez ma is így van.
Lezárult az Apor Vilmos Katolikus Főiskola arculatváltási folyamata. Az új logotípia és arculat többi eleme az intézmény személyiségjegyeit közvetítik: útmutatás, közösségi szemlélet, emberközpontú gondolkodás, katolikus szellemiség. A nagyarculat megalkotásakor a honlap megújítására is sor került. A főiskola arculati, kommunikációs stratégiai megújulását, sajtó- és social kommunikációját a Salt Communications integrált ügynökség támogatja. Az Apor Vilmos Katolikus Főiskola 2020-as éve a változásról szólt: a 2020/21-es tanév szeptemberében hivatalba lépett az új rektor, dr. Gloviczki Zoltán, és ezzel egy időben az intézmény kommunikációjában, arculatában is komoly fejlesztések kezdődtek. " A hagyományos alapképzések területén 2013 óta folyamatos és drámai volt a csökkenés, az főiskolára felvettek számában mintegy 40%-os, a nappali alapképzésre felvettek számában mintegy 80%-os – kritikus – volt a visszaesés. A csökkenő tendenciában számos tényező szerepet játszott, de a legfontosabb okok egyike a kommunikáció hiánya, a váci intézmény viszonylagos ismeretlensége, arctalansága " – fejti ki arektor –, " ezért a főiskola stratégiai céljai közé került a kommunikáció erősítése, a logó és az arculat frissítése, a honlap megújítása.
Vegyétek magatokra igámat, és tanuljatok tőlem, mert én szelíd vagyok... tovább » LEGKÖZELEBBI 5 ESEMÉNY 2022. 05. 20. SZENT HEDVIG KIÁLLÍTÁS VÁCON 2022. 06. 02. MÁRIA TERÉZIA 305 - időszaki kiállítás 2022. 07. 11. IPOLYOS NYÁRI TÁBOR 2022. 16. 11:00 LIPTHAY BÉLA KIÁLLÍTÁS SZÉCSÉNYBEN 2022. 24. FERENC PÁPA ÜZENETE - A NAGYSZÜLŐK ÉS IDŐSEK MÁSODIK VILÁGNAPJÁRA Összes program » ESEMÉNYTÁR NEXONWEB BELÉPÉS HÍRBEKÜLDÉS LEVELEZŐRENDSZER
A modernizálást úgy szerettük volna megvalósítani, hogy közben a gyökereinkhez hűek maradunk, de a fiatalokat elérjük. Én azt gondolom, hogy ez sikerült. " "A korábbi logotípia elemzésekor fő problémaként az arculat és a honlap bátortalan hangvételét, nehézkes stílusát, vizuális eszközeiben az elavultságot érzékeltük. Friss levegőt, teret, a hallgatói korosztály számára azonosulásra alkalmas formajegyeket igényelt a kommunikáció. " – magyarázza Nagy István, a Salt Communications Kft. kreatív igazgatója. – "Igyekeztünk meghatározni, megjeleníteni azokat a személyiségjegyeket, amelyek a legjellemzőbbek a főiskolára, ezek pedig a következők: útmutatás, közösségi szemlélet, emberközpontú gondolkodás, katolikus szellemiség. A négy jellemzőből három ikonként került bele az új logotípiába, míg a katolikus identitást a kereszt képviseli. A grafikai elemek élénk, telített, meleg és kontrasztos színkompozíciójának összhatása életigenlést, vitalitást sugároz, és ezek a színes elemek visszaköszönnek a vizuális kommunikáció más felületein is.