Az érsebészet a sebészet azon tudományága, mely az erek és azok megbetegedéseivel foglalkozik műtéti beavatkozással. Ennek megfelelően az érsebészet körébe tartoznak a különböző érbetegségek (trombózis, érelmeszesedés, visszér, stb. ), egyes esetekben a szív és az agy érbetegségei. Érsebészet története [ szerkesztés] Az érgyógyászat fejlődése során a széles körben művelt sebészeti beavatkozás, még inkább a rekonstrukció a második világháború után lett véglegesítve, alakult ki. Mégis a legelső műtéti beavatkozások megközelítőleg a II. században történtek. Érsebészet, angiológia - Cukorbetegközpont. Az érsebészet történetének pár fontos állmása: Aneurysmaleírás, -műtét: II. század, Antyllus Nyaki borda eltávolítás: 1858, Coote Érvarrat: 1903-1912, Carell Thrombendarteriectomiai műtét: 1947, Dos Santos Vénaáthidalás (bypass): 1949, Kunlin Arterio-venosus fistula: 1955, Malan Sikeres aortaív-rekonstrukció: 1966, De Bakey Fogarty-katéter: 1971, Fogarty Leggyakoribb érsebészeti beavatkozások [ szerkesztés] Érvarrat [ szerkesztés] Egy ér összevarrása, valamilyen varrattípus alkalmazásával.
Linkek a témában: Angina pectoris Az angina pectoris típusosan a bal mellkasfélben, a szegycsont mögött jelentkezik. A fájdalom nyomó, szorító jellegű, mintha prés alatt lenne a mellkas. Az angina pectoris tüneteként a fájdalom kisugározhat a bal vállba, karba. A betegek sokszor a torkukban és az állkapcsukban is égő fájdalmat éreznek, és hátba kisugárzó fájdalom is felléphet. Rólunk | Gokvi. A szív és az érrendszer anatómiája A szív (cor) a vérkeringés központi szerve és elsőrendű aktív tényezője. Izmos falú kettős tömlő, mely ritmusosan váltakozó telődésével és kiürülésével, és a tömlő szájadékait szelepszerűen elzáró billentyűk segítségével a vért pumpa módjára továbbítja (lényegében a bal és a jobb szívfél két sorba kapcsolt pumpának fogható fel). A szívinfarktus tünetei A szívinfarktus gyakran nem jár olyan drámai tünetekkel, mint ahogy azt a tévében vagy a moziban láthatjuk. Sokaknál a tünetei kevésbé kifejezettek, sőt vannak olyanok, akiknél egyáltalán nincsenek észlelhető jelek! Keringési elégtelenség Keringési elégtelenségen azt az állapotot értjük, amelyben a szervezet szöveteinek sejtjeihez nem jut elegendő mennyiségben éltető anyagokat és oxigént szállító vér, az anyagcsere melléktermékeinek onnan történő elszállítása is tökéletlenné válik, egyszóval nem vagy csak részlegesen valósul meg a vérkeringés alapvető célja.
Szívelégtelenség Szívelégtelenség - keringési elégtelenség - Számos betegség vezethet a szívizom összehúzódó erejének csökkenéséhez. A leggyakoribb kórok a szív saját vérellátásának útjában álló akadály, vagyis a koszorúerek szűkülete. Szív és érsebészet budapest. Ilyenkor a működő szívizom nem jut elég oxigénhez és tápanyaghoz, teljesítménye természetesen csökken. Szívritmuszavarok A szívritmuszavar, másképpen aritmia, a szívverés ütemének megváltozását jelenti. A normálisnál gyorsabb szívműködés egy sor betegség következménye is lehet: a lázas állapot köztudottan szapora szívveréssel jár, a fertőzést, a pajzsmirigy-túlműködést, a vérszegénységet, a tüdő- és szívbetegségek egész sorát kíséri a szívverés felgyorsulása. Meghatározás Szív érbetegségek - A szív (cor) a vérkeringés központi szerve és elsőrendű aktív tényezője Foglalj Orvost Ön azt választotta, hogy az alábbi linkhez hibajelzést küld a oldal szerkesztőjének. Kérjük, írja meg a szerkesztőnek a megjegyzés mezőbe, hogy miért találja a lenti linket hibásnak, illetve adja meg e-mail címét, hogy az észrevételére reagálhassunk!
Hibás link: Hibás URL: Hibás link doboza: Szív érbetegségek Név: E-mail cím: Megjegyzés: Biztonsági kód: Mégsem Elküldés
Szakorvosaink IN Szív- és érsebészet Kövessen minket a Youtube-on! Kövesse tevékenységünket online és nézze meg a Clinicco legújabb eseményeit. Tanácsok egészségünk megrőzéséhez! Iratkozzon fel ingyenes, egészséggel kapcsolatos tanácsokat tartalmazó körlevelünkre! Fel akarok iratkozni! Szív és érsebészeti klinika. Engem Mihai Ursu doktor úr műtött meg, akinek szeretném megköszönni, hogy megmentette az életemet. Most már két stentem van, és nem kellett fizetnem érte semmit. Szeretném megköszönni az egész orvosi személyzetnek és mindazoknak, akik gondoztak, akik a legmagasabb szinten láttak el. Mindez felülmúlhatatlan. Erre vonatkozóan eszembe jut néhány szó, amelyet a srácok énekeltek << olyan országot akarok, mint külföld >> így a Clinicco Kórház is << egy kórház az országban, éppen, mint külföldön >>. Prundaru Aurel - 64 éves Köszönöm az irántam való törődést minden egészségügyi szakembernek, akivel kapcsolatba kerültem, köszönet az ápolónőknek és ápolóknak, és mindazoknak, akik vigyáztak rám. Még máskor is feküdtem kórházban, de most azt mondhatom, hogy a Clinicco kórházban tudtam meg, hogy mit jelent egy olyan kórház, ahol tiszteletben tartják a betegeket, milyennek kell lennie egy kórháznak tulajdonképpen.
Szív- és érsebészet A szívsebészeti osztályunkon dupla premier zajlott: azelso nyitott szívmutét elvégzése Brassóban és az elso ilyen jellegu beavatkozás elvégzése egy romániai magánklinikán. Orvoscsapatunk egy igen szélesköru tapasztalattal rendelkezik ami a felnotteken elvégezheto szívsebészeti beavatkozásokat illeti. Kúlönösen fontos kiemelnúnk az aorta-koszorúér by-passt kizárólag arteriális beúltetésekkel minden kategóriájú betegnél, beleértve a cukorbetegeket, szívbillentyu rekonstrukció, szívbillentyuk helyettesítése kúlönbözo protézisekkel, beleértve az utolsó generációs bilológiai és stentless protéziseket. Szív és érsebészeti klinika előjegyzés. Csapatunk kúlönleges tapasztalattal rendelkezik a mellkasi és hasi aorta sebészetében, kivitelezve minden fajta beavatkozást ezen a terúleten, beleértve az aortato helyettesítését a natív aortabillentyuk megorzésével. Az általunk végzett szívsebészeti beavatkozások között meg kell említenúnk még az akut szívinfarktus mechanikai szövodményeinek a sebészeti ellátását: a kamrai aneurizma következtében károsodott bal kamra geometriai újraépítése, mitrális billentyuplasztika iszkémiás mitrális billentyu elégtelenségben, infarktus utáni szeptumdeffektus sebészeti megoldása stb.
Magyarországon a keresztény ünnepkör határozza meg az év rendjét. A nemzeti ünnepeinket életkoronként más és más, szintén az iskolák által (a jogszabályok által meghatározott keretek között) tudatosan meghatározott módon ünneplik meg. Tankönyvhasználat sajátosságai A Waldorf-iskolában a tanítás záloga és a tudás forrása nem a tankönyv, hanem a tanár. Ő választja ki azt a tananyagot és tanulási formát, amely a gyerekek adott csoportjának leginkább megfelel. Maguk a gyerekek készítik el könyveiket, nyomtatott tankönyv használata csak felsőbb osztályokban fordul elő. Napközi szerepe A Waldorf-iskolákban délutánonként fenntartott napközi elsősorban a gyerekek szociális kompetenciáit fejleszti. A fantázia erőket megmozgató és testi ügyességet kívánó szabad- és a pedagógus által vezetett (többnyire udvari) játék a napköziben töltött idő meghatározó eleme. Közép-Magyarország - Az iskolák listája - az iskolák legnagyobb adatbázisa. Szülői szerep A Waldorf-iskola mindig szülők elhatározásából jön létre. A szülői munka azonban nem ér véget az iskola elindításával, mivel az ott dolgozó pedagógusok nevelő partnerként tekintenek a szülőkre.
Az első Waldorf-iskola 1919 szeptemberében nyílt meg Stuttgartban. Nagy Emilné Göllner Mária 1924-ben megkérdezte Rudolf Steinert, hogy mire lenne a legnagyobb szükség Magyarországon, mi lenne a legfontosabb teendője az antropozófusoknak. Steiner azt válaszolta, hogy Waldorf-iskolát kell alapítani, és le kell fordítani a "A szociális élet kérdései" című könyvét. 1926-ban megnyitotta kapuit az első magyarországi Waldorf-iskola, s lefordították Rudolf Steiner könyvét is. 1933-ban politikai okok miatt bezárták a Waldorf-iskolákat, és csak a háború után nyíltak meg újra, azonban már csak nyugat-német területeken. A világon mindenütt, ahol Waldorf-iskolák működnek, az volt a kezdeti alaphelyzet, hogy egy, időnként két vagy három Waldorf-iskola fejlődött lassan, alternatív megoldásként, többé vagy kevésbé védetten a hagyományos állami iskolarendszer peremén. Ezek jellegét erős, még Steiner vagy tanítványai által képzett pedagógusok határozták meg. A pedagógiáról – Waldorf Ház. Ezeknek az iskoláknak volt idejük és szellemi terük pedagógiai arculatuk kifejlesztéséhez, és ezen iskolák tapasztalataihoz lehetett visszanyúlni, amikor a hetvenes évektől kezdődően rohamosan növekedni kezdett a Waldorf kezdeményezések száma.
További részletek megtekintéséhez váltson teljes képernyős módra
Waldorf-intézmények Magyarországon Magyarországon az első Waldorf-iskola 1926 szeptemberében kezdte meg működését két osztállyal, Nagy Emilné dr. Göllner Mária inspirációjára, saját házukban, Budán, a Kissvábhegyi út 21. szám alatt (ma Gaál József utca). Gróf Klebelsberg Kuno vallás- és közoktatásügyi miniszter engedélyezte az első magyarországi kétnyelvű magániskola létesítését, így jöhetett létre a Kissvábhegyi Waldorf Iskola és Internátus; ugyanis bentlakó diákok is voltak. Waldorf iskolák magyarországon. Az iskola tanárainak nagyobb része Németországból érkezett. 1929. november 13-án az iskola egy új melléképülettel bővült, ekkor tették le az intézmény Alapkövét. Az oktatás azonban csak 1933-ig folyhatott, ekkor politikai események miatt, a külföldön tartózkodó német állampolgárokat hazahívták, így az intézmény megfelelő számú tanár nélkül maradt. A hazai Waldorf-mozgalom 1989-ben Solymáron folytatódott, ahol Waldorf-óvoda és iskola nyílt. Ezt számos újabb óvoda, iskola követte, jelenleg Magyarországon több mint 50 Waldorf-óvoda és 43 Waldorf-iskola működik.
Annak érdekében, hogy elveiket, gyakorlatukat, értékrendjüket harmóniába hozzák, a tanárok rendszeres szülői esteket szerveznek az osztályba járó gyerekek szüleinek. Sajátos iskolai szerkezet A Waldorf-iskolák az általános műveltséget megalapozó képzés mellett a kerettantervből adódóan ellátják az alapfokú művészetoktatás feladatait is. A fenntartói tevékenységet a szülői közösség a civil szervezetekről szóló jogszabályok keretei között látja el, jelentékeny önkéntes személyes közreműködés vállalásával és az intézményfenntartói cél anyagi támogatásával.
Sajátos tanulási és tanítási folyamatok A Waldorf-iskolákban epochális tanítás, szakórák, gyakorlatok és projektek rendszerére alapul az oktatás. Az iskolai élet szervezése, az óra- és napirendek kialakítása az életkori sajátosságoknak és a tanítás ritmusának figyelembe vételével történik. A közismereti tárgyak oktatása epochális, ciklikus rendszerben történik. Ez azt jelenti, hogy három-négy héten keresztül a tanítás első két órájában, az ún. főoktatás keretén belül folyamatosan ugyanazzal a tantárggyal foglalkoznak. Ezután következnek a szakórák (pl. idegennyelv, művészeti tantárgyak). Természetesen ez utóbbiak esetében ha összefüggő feladat vagy projekt jellegű munka adódik, akkor ezeket is lehet tömbösített formában, epochálisan tanítani. Osztálytanító kiemelt szerepe Minden osztálynak saját osztálytanítója van, aki ideális esetben nyolc évig kíséri az osztályt. Az osztálytanító tartja a reggeli főoktatást és a képesítésének megfelelő szakórákat a saját osztályában.