Megértem, miért ebbe az iskolába járnak az ELTE gyakorló tanárai okulni. "- Minden gyereknek joga van tanulni, minden gyereknek joga van a sikerhez. Csak ezáltal lehet jobb, igazságosabb társadalmunk. " – Rachel Lotan. A H2O program egy speciális csoportmunkán és differenciált tanulásszervezésen alapuló tanítási eljárás, amely lehetővé teszi a tanárok számára a magas szintű pedagógiai munkát olyan osztályokban, ahol a tanulók közötti tudásbeli különbség és kifejezőkészség tág határok között mozog. A Komplex Instrukciós Program módszertanának részleteit itt tudod megismerni: Utolsó frissítés: 28th június, 2011, 7:49 DU. Személyközpontú megközelítés a rajztanításban és a tanárképzésben 553. Multimédia az iskolában 573. "Dobbantó"-val a szakképzésbe 587. IV. ALTERNATÍV TANÁROK- IGAZGATÓK (Pitypang utcai iskola tanárnői, Winkler Márta, Pethőné Nagy Csilla, Barlai Róbertné) A pedagógus feladata annak tudatosítása, hogy nincs olyan tanuló, aki minden képességben kiváló, de mindenki számára van olyan feladat, melyet maradéktalanul meg tud oldani, valamint egyedül senki nem olyan tájékozott, mint a csoport együttesen.
Gyermekkorom kínos élményei jutnak eszembe. Kezembe temetem arcom, így hallgatom a szavaló roma kislányt. Amikor angolul mond verset a 10 éves barna bőrű lányka, kinézek ujjaim közül. Hangja és tekintete magabiztos. Nem kérkedő, nem megjátszik, nem produkál. Előad. Mint az éneklő, hasonló korú fiú. Lényegtelenné válik származásuk. Elismerem, ügyesebbek, mint én. Megértem, miért ebbe az iskolába járnak az ELTE gyakorló tanárai okulni. "- Minden gyereknek joga van tanulni, minden gyereknek joga van a sikerhez. Csak ezáltal lehet jobb, igazságosabb társadalmunk. " – Rachel Lotan. A H2O program egy speciális csoportmunkán és differenciált tanulásszervezésen alapuló tanítási eljárás, amely lehetővé teszi a tanárok számára a magas szintű pedagógiai munkát olyan osztályokban, ahol a tanulók közötti tudásbeli különbség és kifejezőkészség tág határok között mozog. A Komplex Instrukciós Program módszertanának részleteit itt tudod megismerni: Utolsó frissítés: 28th június, 2011, 7:49 DU. Kutatások rámutattak, hogy a KIP alkalmazása egyaránt javára válik a hátrányos és nem hátrányos helyzetű, az alul- vagy kiemelkedően teljesítő tanulók kognitív/értelmi fejlődésére és viselkedési formáira.
SKHU/1601/4. 1/172 Projekt partnerek Helmeczy Mihály Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola, Királyhelmec. Szlovákia Feszty Árpád Magyar Tanítási Nyelvű általános Iskola, Ógyalla, Szlovákia Feszty Alapítvány, Komárom, Magyarország Digitális Esélyegyenlőségért Alapítvány, Budapest Rotary Club Komarno, Komárno, Szlovákia A projekt célja A projekt a Komplex Instrukciós Program – KIP bevezetésére irányul 3 általános iskolában (2 iskola Szlovákiában:Királyhelmec és Ógyalla, 1 iskola Magyarországon: Komárom). A KIP a Stanford egyetemen kidolgozott tanítási módszer, mely lehetővé teszi a tanárok számára a magas szintű csoportmunka szervezését olyan osztályokban, ahol a tanulók közötti tudásbeli különbség és kifejezőkészség nagy. A program alkalmas a heterogén tanulói csoport nevelésére. A KIP bevezetése után program kiváló eredményeket produkált világszerte. A KIP a Feszty Általános Iskolában Magyarországon lett bevezetve 2015-ben. Ezt a módszert kívánjuk elérhetővé tenni Szlovákiai iskolák számára, segítséget nyújtani a program kezdeti elindítására az oktatásba való bevezetésére.
Az "SKHU/ 1601/4. 1/172 - KIP ON LEARNING: Iskolák a változó világban – inkluzív, innovatív és reflektív oktatás és tanulás – határokon átívelő tudásmegosztás" című projekt keretében készült kötetet elsősorban azoknak ajánljuk, akik a Komplex instrukciós program (KIP) módszertanát szeretnék terjeszteni, illetve elköteleződtek a tanításának tanítására. Mivel a program egy adott intézményben, pedagógiai kultúrában valósul meg, ezért a módszer elsajátíttatásához szükséges tudnivalókat kiegészítettük a pedagógiai folyamatok általános elemzését, illetve az osztálytermi diagnózisok felállítását szolgáló ismeretekkel is. Kísérletet tettünk arra, hogy – a gyakran különbözőképpen használt – szakterminusokat egységesítsük annak érdekében, hogy pontosan tudjunk beszélni az osztálytermi folyamatokról, problémákról, és azok megoldásának lehetséges módjairól. Reméljük, mindazon szakemberek haszonnal forgathatják ezt a kiadványt, akik hisznek a modernizációs módszerek motivációt, illetve tanulási eredményességet növelő erejében.
Fejlesztő pedagógia Tanulást segítő technikák Lazítás és tónusfokozás Lazítás (relaxáció) Tónusfokozó mozgásgyakorlatok Keresztbelendítések Egyszerű jóga gyakorlatok Nagymozgást fejlesztő gyakorlatok Ritmus- és koordinációs gyakorlatok Személyiségfejlesztés A kisiskolásról általában A személyiségről A személyiség fejlesztése Önismeret, önelfogadás, önnevelés: Képességfejlesztés Mi a képesség?
Így az anyakutya nyugodt tud maradni, megszokja a tevékenykedő egy-két pár kezet. A simogatás, a kölykök szocializációja ráér akkor, amikor a kicsik szeme már kinyílik és képesek lábra állni. Átirányított agresszó A legkönnyebben talán úgy érthető meg, mi is az átirányított agresszió, ha arra a helyzetre gondol, amikor két verekedő kutyát akar szétválasztani. A két kutya morog, ugat egymásra, oda-odamarnak a másik felé, és egyszer csak felvillan egy kéz a csata színterén. Odakap a kutya a telet. A kéz megragadja a nyakörvet, a farkat vagy a hátsó lábakat. Az adrenalin által vezérelt kutya pedig vakon harap és mar oda, és megharapja a segíteni akaró kezeket. A verekedéseket legjobb nagy zajkeltéssel vagy erős vízsugárral lecsillapítani, bár tény, hogy ez nem mindig elég. Ha mégis használnia kell a kezét, igyekezzen a pofáktól a lehető legtávolabb beavatkozni, és mindig gyorsan, határozottan mozogni. Fájdalom kiváltotta agresszió Bár az olyan, fájdalomra érzékeny fajták, mint a csivava, gyakori elkövetői az ilyen harapásoknak, bármely fajtájú és nemű kutya a fájdalom mértékétől függően képes harapni, ha fájdalmat érez.
Egy alvó kutya puszilgatása, levegő fújása az arcába, gumiszalag csattintgatása az orra előtt hamar kihozza az ebet a sodrából, akárcsak az, ha pónilovacskának nézve őt időtlen időkig lovagolnak a hátán. A bökdösés, piszkálás szintén nem sok jót szül, a kutya előbb vagy utóbb besokall és nemet mond. Ez a "nem" pedig kutyanyelven nem más, mint egy harapás. A kutyaharapások megelőzéséhez három kulcs nyitja az ajtót: érteni kell az állat viselkedését, időt kell szánni szocializációjára és nevelésére – lehetőleg minél előbb kezdve – és megtanítani a család apraját arra, hogy elfogadjon minden kutyát. Ha fenyegetőnek tűnő kutyával találkozik: ne rohanjon el maradjon csendben és próbáljon nyugodtan lélegezni engedje le a karját a teste mellé vagy fonja össze a mellkasa előtt kerülje a szemkontaktust Félelem kiváltotta agresszió A félelem által kiváltott agresszió leggyakrabban idegenek ellen irányul. A kutyánk így lesz egyedül is boldog otthon | Házipatika. Az állatorvosok karrierjük során igen hamar megismerkednek ezzel. Akárcsak az emberek, a kutyák is ösztönösen félnek az ismeretlen és potenciálisan fenyegető helyzetekben.