A gyermekeket bármikor (akár nevelési év közben) ki lehet kérni abból az iskolából, ahová beiratkoztak vagy ahová jelenleg járnak, és át lehet íratni az általatok választott intézménybe. A Csillagberek Waldorf Iskolába történő jelentkezéshez KATTINTS IDE! >> Új honlapunk Kedves Érdeklődő! A Csillagberek Waldorf Óvodával és a Csillagberek Waldorf Általános Iskolával kapcsolatos aktuális információkat az új honlapunkon találja. A megjelenítéshez kérjük kattintson ide! Bemutatkozások Arra gondoltunk, hogy mi, az alapítók, ill. a segítőink, bemutatkozunk: kik vagyunk, hogyan kerültünk kapcsolatba a waldorf pedagógiával, hogyan indultunk el ezen az úton, miért szeretnénk óvodát csinálni? Ha a többi család kedvet kap a bemutatkozáshoz, nagyon fogunk örülni, és az ő írásaikat is közzétesszük itt a blogon. Oroszlán fejű kutya
Csillagberek Waldorf Alapítvány Teljes név: Csillagberek Waldorf Alapítvány Státusza: közhasznú szervezet Alapítás éve: 2010 Bejegyezte: Fővárosi Bíróság Az alapítvány nyilvántartási száma: 11. 143 Székhelye: 1042 Budapest, Árpád út 161-163. Postacím: 1042 Budapest, Árpád út 161-163. Bankszámla száma: 16200106-11549781 Magnet Bank (iskolai működés támogatása) 16200106-11549798 Magnet Bank (óvodai működés támogatása) Adószám: 18033445-2-41 KSH Statisztikai számjel: 18033445 8510 569 01 Kuratórium elnöke: Dr. Bakajsza Gábor Kuratórium tagjai: Bándy Barbara, Gyapjas József Email: info {kukac}
Csillagberek Waldorf Alapítvány Teljes név: Csillagberek Waldorf Alapítvány Székhelye: 1042 Budapest, Árpád út 161-163. Postacím: 1042 Budapest, Árpád út 161-163. Bankszámla száma: 16200106-11549781 Magnet Bank (iskolai működés támogatása) 16200106-11549798 Magnet Bank (óvodai működés támogatása) KSH Statisztikai számjel: 18033445 8510 569 01 Kuratórium elnöke: Dr. Bakajsza Gábor Kuratórium tagjai: Bándy Barbara, Gyapjas József Email: info {kukac} Tevékenységi kör: Alapfokú oktatás, támogatás Tevékenység leírása: Az Alapítvány létrehozta és működteti a Csillagberek Waldorf Óvodát (2012) és a Csillagberek Waldorf Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskolát (2013). Az intézmények működési eszméje értékteremtő napi működésen alapul, amely a Waldorf-pedagógián alapuló pedagógiai munka, az önkéntesség és a közösségépítésen nyugszik. Intézményeink működtetése során célunk az, hogy túlmutassunk az egyszerű üzemeltetésen: értéket szeretnénk teremteni az által, hogy egy stabilan működő, mentálisan egészséges közösséget építünk, gondozunk, amelynek részei a gyermekek, szülők, nevelők, továbbá a szellemi vonzáskörzetébe tartozó segítők, érdeklődők is.
Ez okból van elengedhetetlen szükség egy minőségi iskolai címerre. A pajzstábla kezdetben egy csábító címsorral felkelti a leendő érdeklődő érdeklődését. Mivel felkeltette a leendő ügyfél figyelmét, tovább fogja szemlélni a címer tartalmát. A honlapon lehetőség van instant megrendelésre, kapcsolat felvételre emailen vagy honlapunkon keresztül. A siker - orientált intézményi címer készítés változik komolyan feltűnővé. Mivel a fogyasztókat erőteljesen motiválni kell. Ekképpen válik valódi üzletkötő büszkeséggé ovális címer. Ami akkor is olvasható, ha a cégtulajdonos éppen valami teljesen más dologgal tölti idejét. Akár tévézéssel is töltheti idejét, mivelhogy a címer örökösen érzékelhető. Ebben a témában számos szakértő tanácsadást fedezhet fel a weboldalunkon. Gyakori kérdések Milyen szöveg kerüljön a címerre? A felső ívben az Intézmény megnevezését javasoljuk, az alsó ív részébe a település nevét vagy teljes cím kiírását ajánljuk. Középen alap esetben, a Magyar címer logója kerül a címer táblára, de van lehetőség saját intézményi és települési logót is ráhelyezni.
Elengedjük az erről szőtt álmunkat. Köszönetet mondunk mindenkinek, aki részt vett előadásainkon, találkozóinkon. Sikeres tanító- és módszerválasztást, boldog iskolázást kívánunk valamennyi családnak!
A matekban a szöveges feladatok alapvetően életbeli eseményeket tükröznek. Fejlesztik a logikus gondolkodást, ami elengedhetetlen az életben való boldoguláshoz. A legtöbb gyereknek azonban gondot okoz ezeknek a megoldása, nem tudják, hol kezdjék. Általában összetettnek és bonyolultnak érzik (néha valóban az is). Azt a feladatot, hogy "Gizi 15 éves, anyukája 3-szor annyi. Hány éves az anyukája? ", sajnos sok gyerek nem tudná megoldani. A szöveges feladatok megoldásához az az egyik kulcs, hogy tudja a gyermek, hogy a benne található kifejezések milyen műveletet eredményeznek. Például: Nagyi sütött 100 db palacsintát. Béci megevett belőle 18 db-ot. Mennyi palacsinta maradt? Kifejezés: megevett belőle Jelentése: Ennyivel csökkent a palacsinták száma, tehát kivonást eredményez. Ha ezeket a kifejezéseket felismeri a gyermeked, ténylegesen tudja a jelentésüket, és el tudja képzelni őket, akkor könnyebben fog menni neki a szöveges feladatok megoldása. Részekre fogja tudni bontani a feladatot, így meglesz, hogy mi után mi következik.
Az összes eddigi felvételi feladat megoldása ill. eredményei itt találhatók. Az alábbiakban bemutatok pát lehetséges módot (utat), hogyan is lehet a szöveges feladatokat megoldani. Nem csak egy jó megoldás lehetséges, sokféleképpen megoldhatók a szöveges feladatok!! A szöveges feladatokat is lehet különböző típusok szerint csoportosítani.
Kedves Látogató! Tájékoztatom, hogy a honlap felhasználói élmény fokozásának érdekében sütiket alkalmazok. A honlapom használatával ön a tájékoztatást tudomásul veszi. Elfogadom Nem fogadom el Adatvédelmi irányelvek
c) Egy víztárolót két vezetéken keresztül lehet vízzel feltölteni. Az egyik vezetéken keresztül 6 nap alatt telne meg vízzel, a másik vezetéken keresztül 4 nap alatt. Hány nap alatt telik meg akkor, ha mindkét vezetéken egyszerre kezdik feltölteni? d) A víztároló vizét a végében álló duzzasztógát zsilipjein keresztül engedik le, ahol a lezúdoló víz áramot termel. A víztároló teljes kiürítéséhez 5 napra van szükség. Mennyi idő alatt telik meg a víztároló, ha mindkét vezetéken át folyamatosan töltik föl, de a zsilipek is nyitva vannak? e) Egyik alkalommal a víztároló félig volt tele vízzel. Elkezdték mindkét vezetéken át feltölteni, közben pedig a zsilipeken keresztül engedték le a vizet. Két nap elteltével a nagyobb teljesítményű vezeték meghibásodott, ezért elzárták. A kisebb teljesítményű vezeték továbbra is zavartalanul működött. Hány napjuk van megjavítani a másik vezetéket, ha a zavartalan áramellátás érdekében a víztároló nem ürülhet ki teljesen? 3. a) Egy kétjegyű szám számjegyeinek összege 12.