Rövid távú céljaink: – hogy intézményünk szakmai fejlesztésével, szolgáltatásbővítésével hozzájáruljunk a súlyos és halmozott fogyatékossággal élő tanulók ellátórendszerének minőségi javításához; tudásközponttá válva, olyan szolgáltatási professzió alakuljon ki, ami biztosítja a minőségi oktatáshoz való hozzáférést, segíti a társadalmi integrációt, a társadalom érzékenyítését. – sikeres együttműködések kialakítása, a szülők, a pedagógusok, a szakemberek, az intézmények bevonásával, hogy a szakmai fejlesztéseink eredményeként bővítsük a súlyos és halmozott fogyatékossággal élő gyermekek ellátórendszerének kínálatát, továbbá helyben elérhető szolgáltatásokat indítsunk, speciális eszközök beszerzésével támogassuk a tanulók fejlesztési folyamatát, és az eszközök kölcsönzésével segítsük a tanulókat, pedagógusokat és a szülőket is. További cél, hogy az egyénre szabott fejlesztést, a személyre szabott tanulást támogató szolgáltatások épüljenek be a pedagógiai gyakorlatba, mely lehetővé teszi, hogy tanulóink az intézményünkben vagy lakóhelyükhöz közel kapják meg a különleges gondozási igényükből fakadó szolgáltatásokat; hogy a pedagógusok felkészültek legyenek a szolgáltatások nyújtására, továbbá a szakterületükön kívül eső, de a fejlesztéshez szorosan kapcsolódó területeken is a támogatás megvalósítására, a jelzések megtételére.
Cél továbbá a családok kompetenciáinak erősítése, az együttműködő partneri kapcsolat elmélyítése, a társadalmi érzékenyítés, a társadalmi elfogadás elősegítése. A Fogódzó képzésen láttam, hogy az autista gyerekek számára nehezen értelmezhető szabadidő kitöltésére használt játékot választhatta ki a tábla használója az azon szereplő képek közül. Másutt a jutalom kiválasztására szolgál. 5, napló A történések "elraktározása" képpel, vagy szöveggel. Kisfiam ovijában azért is jött jól, mert ő nem tud beszélni a vele történtekről. Ugyanakkor a beszélő gyerekek szülei a naplóban lévő képek használatával beszélgethetnek az ovis dolgokról. 6, énkönyv A használója számára fontos embereket, helyeket, tárgyakat gyűjtjük össze benne. Szintén alkalmas közös nézegetésre, beszélgetésre. 7, időmérők, időzítők Talán furcsa, hogy ide sorolom őket, de az időt teszik láthatóvá az időzítők. Ezek segítségével jelezhetjük gyermekünknek, hogy meddig fog tartani valami, mennyi ideig játszhat pl valamivel, vagy mennyi idő múlva kell megtennie valamit.
Az időzítő lehe stopper (akár a telefonban is), vagy homokóra. Nagyobbaknál már a szokásos órák is működnek. A képek gyűjtése és előállítása nagyon nehézkes lehet. A különbség csak a vizuális megsegítés. A másik dolog amit fontosnak tartok leírni, hogy noha igyekszem legjobb tudásom szerint mindent összegyűjteni ide, senki ne ezek alapján kezdje autista gyermeke ilyen jellegű segítését. Autizmusban jártas szakember kell ahhoz, hogy felmérje, a gyerkőc szimbólumszintjét és egyéb igényeit és segíthet az eszközök megválasztásában és bevezetésében. És akkor most lássunk neki! 1, napirend A napirenddel mi tudjuk jelezni gyermekünknek, hogy mi fog vele történni. A naprend lehet tárgyas, képes, rajzos, fényképes, írott. Ezzel oldhatjuk a bizonytalanságát azzal kapcsolatban, hogy mi vár rá a jelzett időszakon belül. A napirend általában függőleges (fentről lefelé) néha vízszintes (balról jobbra) is lehet. Mobil napirendet használhatunk pl. több állomásos utazáson, sétánál. Tárgyas napirendnél én praktikusabbnak találtam a vízszintes elhelyezést, mert a tárgyakat könnyebb volt felakasztani, mint tépőzárazni.
Sorszám Név Cím Státusz 001 Ajkai Bródy Imre Gimnázium 8400 Ajka, Bródy Imre utca 4. (hrsz: '1662/2') Aktív 002 Zeneiskola 8400 Ajka, Városliget 1. Megszűnt 003 Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 003 Telephelye 8400 Ajka, Városliget 1. (hrsz: '1318') 004 Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 004 Telephelye 8400 Ajka, Dobó Katica utca 16 (hrsz: '201/1 205/3') 005 Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 005 Telephelye 8400 Ajka, Móra Ferenc utca 19 006 Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 006 Telephelye 8400 Ajka, Eötvös utca 9 Megszűnt
1047 Budapest, Langlet Valdemár Utca 3-5. Bródy Imre Gimnázium térkép Telefon: 1/369-4917 Weboldal () Email cím: [javascript protected email address] A Bródy Imre Oktatási Központot 2008 júliusában hozta létre a Budapest Főváros IV. kerület Újpesti Önkormányzat, mint fenntartó, két oktatási intézmény, a Langlet Valdemár Általános és Felnőtt képző Iskola, valamint a Bródy Imre Gimnázium összevonásával. A fúziót gazdasági, racionális érvek indokolták, de pedagógiai szempontok is szerepet játszottak a döntésben. A két iskola Újpest egyazon városrészében, egymástól néhány utcasaroknyira állt korábban. Az intézmények között korábban is volt szakmai kapcsolat. A Langlet Valdemár Általános és Felnőtt képző Iskola 1902 óta állt a kerület lakóinak szolgálatában. Az iskola célja az volt, hogy tanulók az ismeretek megalapozásával, képességeik és készségeik fejlesztésével megfelelő alapokat kapjanak a továbbtanuláshoz, a mindennapi gyakorlati életben való aktív részvételükkel pedig olyan tapasztalatokra tegyenek szert, amelyek segítik őket a világban történő eligazodásban.
(Energetikai Kiadó Kht., 2005) Dr. Erhard Bosch – Dr. Karl Wingler: Zum 70 Todestag Dr. Imre Bródy További információk [ szerkesztés] A Tungsram rövid története – híres magyar fizikusok Bródyra emlékeztek az Ajkai Bródy Imre Gimnázium
Nappali, angol, német, angol nyelv, humán tárgyak, természettudományok Bródy Gimn, Szki - Bródy Imre Gimnázium és Szakközépiskola 8400 Ajka, Bródy I. u. 4. Térkép 4 évfolyamos gimnázium AJKA, Bródy Imre Gimnázium és Szakközépiskola Nappali, angol, német 4 évfolyamos gimnázium haladó, emelt szintű angol nyelvi képzés (heti 5 óra) informatikával (plusz 1 óra) angol nyelv, Nappali, angol, német 4 évfolyamos gimnázium kezdő, emelt szintű angol nyelvi képzés (heti 6 óra) 6 évfolyamos gimnázium 4 évfolyamos gimnázium humán tagozat (plusz 1 óra magyar - plusz 1 óra történelem) humán tárgyak, Nappali, angol, német 4 évfolyamos gimnázium természettudományi tehetséggondozó tagozat természettudományok, Nappali, angol, német
Halálát végül a lágerben uralkodó embertelen higiénés és munkakörülmények okozták. 1944. november 11-én tífuszjárvány miatt több társával elkülönítő karanténba vitték, majd a feljegyzések szerint 1944. november 25-én enterocolitisben, vékony- és vastagbélgyulladásban halt meg (halotti anyakönyvi bejegyzésében a halál okaként "politikai gyilkosság" szerepel). Sírja a mai napig Mühldorfban található a felekezeti tömegsírok között, melyeket a helyi szervezetek gondoznak. Felesége Strausz Sarolta volt. Emlékezete [ szerkesztés] Tiszteletére az Eötvös Loránd Matematikai és Fizikai Társaság 1950-ben Bródy Imre-díjat alapított. Újpesten, Ózdon és Ajkán egy gimnázium, illetve Újpesten és Ajkán egy-egy utca is viseli nevét. Szülővárosában emléktáblát helyeztek el a Blanár László utca 1. alatt. Jegyzetek [ szerkesztés] Források [ szerkesztés] Valkó Iván Péter: Bródy Imre. In: Magyar tudóslexikon A-tól Zs-ig. Főszerk. Nagy Ferenc. Budapest: Better; MTESZ; OMIKK. 1997. 212-213. o. ISBN 963-85433-5-3 Sitkei Gyula: A magyar elektrotechnika nagy alakjai.
William Ramsay már 1898-ban vont ki a levegőből kriptongázt, de csak elhanyagolható mennyiségben. Bródy a kriptongyártást termodinamikai meggondolások alapján oldotta meg. A probléma megoldása során Kőrösyvel színképelemzéssel meghatározta a levegő kripton és xenontartalmát, majd Polányi Mihállyal és Orován Egonnal kidolgozták az ipari eljárást. Az "Eljárás nehéz nemesgázok előállítására" című szabadalom lényege hogy a levegőből az oxigén forráspontjánál alacsonyabb hőmérsékletű levegővel kimosták az oxigént, majd a maradékból cseppfolyósítás után kiválasztották a nemesgázokat. Nem elhanyagolható szerepet játszott a későbbi a külföldi tárgyalásokon Orován Egon is. A kriptonégőt az 1937-es Budapesti Ipari Vásáron mutatták be. Ez volt a vásár egyik szenzációja. Még ebben az évben megjelent a kriptonizzó a külföldi piacon is. Az ajkai kriptongyárat 1937-ben adták át. A gyár létesítési költségei 1 847 000 pengőre rúgtak, viszont sikerült előállítani kriptont 1 pengő 26 filléres literenkénti áron.