Debreceni kinizsi pál általános isola java Kinizsi pál általános iskola debrecen vélemények Debreceni kinizsi pál általános isola 2000 Debreceni Kinizsi Pál Általános Iskola Debrecen kinizsi pál általános iskola Kedves Érdeklődő Család! Szeretettel köszöntjük a Debreceni Kinizsi Pál Általános Iskola honlapján! Ezen az oldalon igyekeztünk összefoglalni mindazon tudnivalókat, jellemzőket, amelyek az iskolát választó szülőket, gondviselőket leginkább érdekelhetik. Iskolánk 1974-ben épült Debrecen kertvárosi részében, csendes, jó levegőjű zöldövezetben, a Kinizsi és Kuruc utcák közötti területen. Alapítvány – Debreceni Kinizsi Pál Általános Iskola. Az iskola megközelítése autóval és tömegközlekedéssel egyaránt lehetséges. A tanulók korszerű, minden igényt kielégítő tanulmányi és szabadidős foglalkozásokon vesznek részt. Elnyertük a Tehetségpont címet. Kimagasló tehetséggondozás folyik intézményünkben. Kiemelten kezeljük a környezetvédelmet és az egészséges életmódra nevelést. Több éve birtokolhatjuk az örökös "ÖKO" iskola címet. Törekszünk arra, hogy tanulóink minél többet tartózkodjanak és mozogjanak a szabad levegőn, sportjáték, úszás, korcsolyázás, kerékpár- és hegyi túrák megszervezésével.
Felújított tornatermek és tornapálya, tágas, parkosított iskolaudvar, fajátszótér áll a gyerekek rendelkezésére a sokszínű szabadidős tevékenység megvalósításához. 185 Best Lengyel images | Autógyártás, Autók, Motor Kinizsi pál általános iskola debrecen igazgató Bmw magisz használtautó Mi teszi önöket alkalmassá a Tehetségpont megalakítására? Iskolánk mindig nagy hangsúlyt fektetett a tehetséggondozásra. Fontos értékként fogalmazódik meg a tehetség, a képesség kibontakoztatását segítő tevékenység, tanulóink képességeinek széles körű fejlesztése. Célunk, hogy minél hamarabb felismerve tanulóink tehetségét, tudatos motiválással és kitartó fejlesztéssel kibontakoztassuk magasabb szintű teljesítményüket. Kinizsi pál általános iskola debrecen 2020. A tanulókkal folytatott egyéni foglalkozások során ezért a tantárgyi tudásuk fejlesztése mellett erősíteni kell személyiségüket is. Hatékony és sikeres intézményi működésünk egyik záloga a tehetség, a képesség lehető legmagasabb színvonalon történő kibontakozását elősegítő pedagógiai munka.
Fontosnak tartjuk a nyugodt, szeretetteljes légkör biztosítását, pozitív légkör kialakítását tanulóink személyiségének sokoldalú fejlesztéséhez. Humánus, együtt érző, tisztelettudó, segítőkész magatartásra nevelünk. Munkánk a tanulók, szülők/gondviselők és pedagógusok együttműködésére épül. A tanítás 8 órakor kezdődik és 16 óráig tart. Igény szerint reggel 7 órától, és délután 16 órától 17 óráig ügyeletet biztosítunk tanulóinknak. Az órarend összeállítása és a napirend megszervezése során arra törekszünk, hogy a hat-tíz éves gyerekek délelőtti és délutáni terhelése egyenletes legyen. Fontosnak tartjuk a már beindult program folytatását és annak további évfolyamokkal való bővítését. Kinizsi pál általános iskola debrecen 4. Bízunk az intézményi program fenntartói támogatásában, hiszen közös együttgondolkodás nélkül az elképzelések nem valósulnak meg. Törekszünk a Tehetségpont anyagi fenntarthatóságára, önfenntartásra, szolgáltatásainkat maximum önköltségi áron ajánljuk fel, a Tehetségpontokkal kapcsolatos tájékoztatásért pénzt nem kérünk.
Elhivatott pedagógusaink tanári személyiségjegyei, a magabiztosság, a magas szintű intelligencia, a szakma iránti elkötelezettség, a kreativitás, a humorérzék sok diákunk számára példaképet jelentenek. A HB MPI HEFOP 3. 1. 4. Kinizsi pál általános iskola debrecen bank. nyertes pályázat eredményeként 6 kolléga vett részt ingyenes, a kompetencia alapú oktatásra felkészítő továbbképzéseken, a szakjának megfelelő matematikai logika, idegen nyelvi, szövegértés-szövegalkotás kompetencia területeken, valamint SDT képzésen. Elsőseink anyanyelvi oktatása a hangoztató-elemző módszer szerint indul, mely visszatér a jól bevált hagyományokhoz és a leghatékonyabban segíti az olvasás és a helyesírás alapjainak lerakását. Kiemelten kezeljük a matematika, informatika oktatását és az idegen nyelvi képzést. Eredményes munkánkat beiskolázási mutatóink évek óta folyamatosan visszaigazolják. Tanítási órákon és szabadidős tevékenységek során biztosítjuk a ránk bízott gyermekek érzelmi, értelmi és erkölcsi fejlődését, figyelembe véve életkori sajátosságaikat.
A Kinizsiben évente hagyományosan megrendezésre kerülő rendezvényekről rövid tájékoztatót ITT olvashatnak, aktív közösségi életünket pedig követhetik a hivatalos Instagram profilunkon keresztül. Az Instagram egy olyan applikáció, mely ingyenesen letölthető az okoseszközökre (mobiltelefon & tablet).
A márkaérték elemei 13. A márkaérték mérésének kvalitatív lehetőségei 13. A márkaérték mérésének kvantitatív lehetőségei 13. A márkaérték mérése a piackutatói gyakorlatban chevron_right 14. Reklám- és médiakutatás 14. A kommunikációs terv főbb részei 14. Helyzetértékelés 14. Stratégiai tervezés (célok és költségvetés) chevron_right 14. A kommunikáció csatornájának tervezése (médiaterv) 14. Televíziós nézettségmérés 14. Rádiós hallgatottságmérés 14. Nyomtatott sajtó olvasottságmérése 14. Az internetfogyasztás mérése 14. A közterületi közönségmérés 14. A kommunikáció tartalmának tervezése (kreatív terv) 14. A fogyasztói reakciók mérése chevron_right 15. Árkutatási technikák a gyakorlatban 15. Az árkutatásokról általában 15. Gabor–Granger-technika 15. Van Westendorp-féle árérzékenység-mérő (PSM) 15. Márka-ár választás (BPTO) 15. Conjoint-elemzés chevron_right 16. Új utak és trendek a piackutatásban 16. Technikai eszközök a piackutatás szolgálatában 16. Online piackutatási megoldások, újdonságok Kiadó: Akadémiai Kiadó Online megjelenés éve: 2017 ISBN: 978 963 05 9888 0 DOI: 10.
Kvalitatív kutatás sosem lehet reprezentatív, az adatok nem számszerűsíthetők! Feltáró jellegű, tehát nem egy hipotézisből indul ki, a hipotézis az eredménye lesz! Népszerű kvalitatív módszerek: Interjú: alapvetően egyéni, de akár lehet páros Kiscsoportos interjú: 4-5 fős Fókuszcsoportos interjú: 6-12 fős Szakdolgozatnál hagyományos interjúból 15, kiscsoportosból 2-3, fókuszcsoportból 1-2 darabot kérnek. A fókuszcsoportos kutatás a legizgalmasabbak, de ne ugorjunk fejessel a vízbe! Nagyon komoly előkészületet és moderátori tapasztalatot igényel, kezdőknek nem ajánlott. Amennyiben biztosra akarunk menni, válasszuk a hagyományos interjút. Primer vagy szekunder adatok? Mielőtt belevetnénk magunkat a kérdőív/interjú összeállításába, alaposan nézzünk utána a témának! Egyfelől segít tisztázni a fogalomrendszert, másrészt megalapozza az elméleti hátteret. Már meglévő kutatásokat szekunder adatforrásként hasznosíthatunk. A szekunder adatok segítenek a probléma meghatározásában, a kutatási kérdések összeállításában, a primer adatok értelmezésében.