Az offline és online szövegértés összefügg Forrás: flickr Richard Phillip Rücker Ázsia lekörözhetetlen A digitális feladatokat a leggyorsabban az ausztrál, kanadai, francia és amerikai diákok oldották meg, azonban ők viszonylag gyakran hibáztak is. Ezzel szemben a kínai, a japán és az ír diákok több időt töltöttek a feladatokkal, de több helyes választ is adtak. A magyar diákokra kevésbé volt jellemző, hogy sokat vesződtek egyes nehezebb feladatokkal, és sokan voltak, akik bele sem kezdtek az ilyenekbe. Az OECD nemzetközi tanulói teljesítményfelmérő programja (Programme for International Student Assessment – PISA) nemcsak azt vizsgálja, hogy a diákok milyen ismeretekkel rendelkeznek a természettudományok, az olvasás és a matematika terén, hanem azt is, hogy hogyan képesek alkalmazni ismereteiket. A PISA felmérés eredményei megmutatják a pedagógusoknak és a politikai döntéshozóknak, hogy máshol milyen a tanulmányi eredmények minősége és egyenlősége, és lehetővé teszi számukra, hogy tanuljanak a más országokban alkalmazott politikai irányelvekből és gyakorlati intézkedésekből.
Ételintolerancia vizsgálat Eladó ház szólád A lengyel konyha legnagyobb kincse: az tradicionális pierogi (RECEPT) Eladó családi ház - Csongrád-Csanád megye, Szeged #31114762 Pisa felmérés eredményei 2015 17 Vásárlás: Smoby Rowenta Artec 2 játék porszívó hanggal (330212) Házimunka árak összehasonlítása, Rowenta Artec 2 játék porszívó hanggal 330212 boltok Pisa felmérés eredményei 2015 calendar Pisa felmérés eredményei 2015 results Diego szőnyeg zalaegerszeg stadium Bosch autószervíz budapest Oktatási Hivatal Szülinapi képek naknek virgos and trust A " PISA 2015 Results (II. kötet) " azt járja körül, hogy a diákok teljesítménye milyen kapcsolatban áll az egyes iskolák és iskolarendszerek különböző jellegzetességeivel, például az oktatásra fordított erőforrásokkal, a tanulási környezettel, és azzal, hogy az iskolarendszerek milyen módon sorolják a diákokat különböző iskolákba, programokba és osztályokba. Kiadó: OECD Kiadás éve: 2016 Elérhető nyelvek: angol, francia, német Elérhető online: I. kötet, II.
Nem tesz jót az iskolai teljesítménynek a túlzott számítógép-használat Forrás: AFP/Khaled Desouki Az eredmények alapján megállapítható, hogy azok a diákok, akik időnként használnak számítógépet (akár otthon, házifeladat-íráshoz, akár iskolában), jobban teljesítettek, mint azok, akik egyáltalán nem, vagy csak ritkán dolgoznak számítógépen. Ahogy azonban egyre intenzívebbé válik a számítógép-használat, úgy romlik a diákok matematikai és szövegértési teljesítménye is. A magyarázat valószínűleg az, hogy sok iskolában a tanárok a munkájuk túl nagy részét bízzák a gépekre, de egy felkészült pedagógust nem lehet programokkal helyettesíteni. Emellett könnyebben elterelődik a diákok figyelme, amikor számítógépen kell dolgozniuk, hiszen csak egy kattintásra van a tananyagnál jóval érdekesebb Youtube vagy Facebook. A magyar diákok különösen rosszul teljesítettek az úgynevezett digitális szövegértési teszten. Így a gépek egy jó része lényegében használhatatlanná vált. Szerinte egy egyszeri 60-80 milliárd forintos beruházásból lehetne korszerűsíteni az iskolák gépparkját.
A magyar diákok különösen rosszul teljesítettek az úgynevezett digitális szövegértési teszten. Harmincnégyből a harmincadik helyen végeztek a magyar diákok az internetes szövegértést mérő teszten, sokan bele sem kezdtek a feladatokba. Az élen ismét csupa ázsiai ország végzett. A most megjelent statisztikát még a 2012-es PISA-felmérések alapján készítették el. A tesztek során azt mérték, hogy a 15 évesnél idősebb tanulók számítógépes ismeretei mennyiben függnek össze a szövegértési és természettudományos alapkészségekkel. Emellett először mérték fel a diákok úgynevezett digitális szövegértési képességeit – utóbbin a magyar gyerekek rendkívül rosszul teljesítettek, alulról a negyedikek, a 34 OECD-országból a harmincegyedikek lettek. Nem váltja ki a tanárt a számítógép A Kölö szerint azért tartott ilyen sokáig kiadni az eredményeket tartalmazó kötetet, mert magukat a szakértőket is meghökkentette az eredmény. A tesztek alapján ugyanis kiderült: nem lettek jobbak azoknak a tanulóknak a matematikai, természettudományos készségei és szövegértése sem, akiket infokommunikációs eszközök segítségével tanítottak.
A " PISA 2015 Results (II. kötet) " azt járja körül, hogy a diákok teljesítménye milyen kapcsolatban áll az egyes iskolák és iskolarendszerek különböző jellegzetességeivel, például az oktatásra fordított erőforrásokkal, a tanulási környezettel, és azzal, hogy az iskolarendszerek milyen módon sorolják a diákokat különböző iskolákba, programokba és osztályokba. Kiadó: OECD Kiadás éve: 2016 Elérhető nyelvek: angol, francia, német Elérhető online: I. kötet, II. kötet Újdonságok eTwinning projektminták Így a gépek egy jó része lényegében használhatatlanná vált. Szerinte egy egyszeri 60-80 milliárd forintos beruházásból lehetne korszerűsíteni az iskolák gépparkját. A gépek karbantartása pedig évi 30 milliárd értékű amortizációs költséget is vonna maga után. Sőt, a matematikai teljesítmény egyenesen romlott azokban az iskolákban, ahol az egy tanulóra jutó legtöbb számítógépet használták 2003 és 2012 között. Nem tesz jót az iskolai teljesítménynek a túlzott számítógép-használat Forrás: AFP/Khaled Desouki Az eredmények alapján megállapítható, hogy azok a diákok, akik időnként használnak számítógépet (akár otthon, házifeladat-íráshoz, akár iskolában), jobban teljesítettek, mint azok, akik egyáltalán nem, vagy csak ritkán dolgoznak számítógépen.
2019. 10. 24. | Tudatos Vásárló A szappan megkerülhetetlen: akkor is használjuk, ha amúgy kerüljük a vegyszereket. A folyékony lehet színes, illatos, antibakteriális, pH-semleges, de a hagyományos tömbszappanból is óriási a választék. A nagy kérdés, hogy összességében melyik a környezetkímélőbb megoldás. Október 15. a Kézmosás Világnapja, és ha már van ilyen is, gondoljuk át, a folyékony vagy a tömbszappan jobb nekünk. Mindennapi életünk során a szappan az egyik leggyakrabban használt kozmetikai termék, így nem mindegy, mi mellett döntünk, az óriási választék azonban megnehezíti a vásárlást. Annak ellenére, hogy a tömbszappan történelme évszázadokra nyúlik vissza, a folyékony szappan az elmúlt években rendkívüli népszerűségre tett szert. Megvizsgáltuk, melyik a jobb figyelembe véve, hogyan működik a szappan, milyen a szappan kémiai összetétele és annak is utánajárunk, milyen az antibakteriális és a környezetre gyakorolt hatásuk. Mit tesz a bőrünkkel? Akár folyékony akár hagyományos, a kézmosás után gyakran érezzük száraznak a bőrünket.
✓ Tisztán egészségtudatos szempontból a tömbszappanok kevesebb vegyi anyagot tartalmaznak, miközben ugyanolyan jó antibakteriális hatással rendelkeznek, mint folyékony társaik. ✓ Ha az elsőbbségi listádon a dús hab és a szép színes műanyagcsomagolás áll, akkor a folyékony szappan a nyerő. A Green&Safe LIFE-styles projektet az Európai Unió LIFE alapja támogatja, az Agrárminisztérium társfinanszírozza. Azonosító: ENV GIE HU000622 Green&Safe LIFE-styles
Már a boltban, drogériákban és webáruházban is lehet 100%-ban természetes szappant találni. Érdemes azonban ellenőrizned, tényleg természetes-e, amit ilyen néven árulnak: vess egy pillantást az összetevőkre, és ha a következőket látod, biztos lehetsz benne, hogy ez minden, csak nem természetes: Sodium Lauryl Sulfate (SLS), Sodium Fluorid, Aluminium, Paraben, PEG-, Fragrance, Perfume. Antibakteriális hatás A folyékony szappant már a piacra való bevezetés óta antibakteriális hatásával népszerűsítik nem említve, hogy a hagyományos szappan is tökéletesen alkalmas ugyanerre. Azt, hogy a fürdőszobánkban a mosdón tartott, általában enyhén nedves tömszappan melegágya-e a baktériumoknak már az elmúlt század 60-as évei óta rendszeresen vizsgálják. Minden vizsgálat arra jutott, hogy bár találhatók baktériumok a szappanunkon, azok nem fertőznek meg bennünket. Sőt, már azt is kimutatták, hogy a sima tömbszappanos kézmossás még olyan súlyos fertőzések idején is hatásos védelem, mint az Ebola. Megállapíthatjuk tehát, hogy mind a tömbszappan, mind a folyékony szappan rendelkezik antibakteriális hatással.
:-) Tegyük fel a tűzhelyre a szappanreszelékes vizet, és csak addig melegítsük, amíg teljesen fel nem olvad a reszelék a vízben. Ne forraljuk - ha már teljesen elolvadtak a darabkák, készen is van. Vegyük le a fazekat, és hagyjuk a szappanos folyadékot teljesen kihűlni. Sokáig teljesen vízszerű lesz az állaga, majd egyszer csak zsupsz, besűrűsödik (jó pár óra vagy egy éjszaka kell hozzá), és máris felhasználásra kész. Töltsük üvegekbe, és ezzel el is készült a sok-sok házi folyékony szappanunk, ami szerintem a valaha született egyik legjobb ötlet. És ennyire egyszerű is, mert csak egy szappan és víz kell hozzá - én tettem bele egy evőkanál olívaolajat is az ápolás kedvéért, Móni barátnőm pedig illóolajjal varázsolta a saját folyékony szappanját illatosra... szóval a lehetőségeknek most is csak a képzelet szabhat határt. :-)
, pub-6215625291739348, DIRECT, f08c47fec0942fa0 A szappankészítés talán azért egyre népszerűbb eljárás, mert tudjuk, mit tartalmaz, és egyedi illatokat, egyedi alakokat is készíthetünk belőlük. A technikát könnyen el lehet sajátítani, csak egy kis idő, és egy kis türelem kell hozzá. Egyre népszerűbbek a kézzel készült, házi szappanok, főleg a tudatos életmódot folytatóknak. De miért kellene méregdrágán megvennünk őket, amikor saját magunk is elkészíthetjük, házilag? Íme a folyamat lépésről-lépésre: Hozzávalók: szappantömb színezőanyagok illatanyagok (illóolaj) öntőformák díszítőanyagok (virágszirmok, apró figurák, kagylók, gyöngyök, csillámpor vagy ami még eszünkbe jut) mikrózható, vagy hőálló edények kés, reszelő hurkapálcika 1. A szappankészítés első fázisa: felolvasztás Elsőként folyékony állagúvá kell varázsolnunk a szappant. Ez kétféle módon történhet: vagy mikróban, vagy forró vízfürdőben. Aki ódzkodik a mikrohullámoktól, és a természetességre törekszik, annak inkább a második megoldást javaslom, persze a mikrózással sincsen semmi baj, némileg talán gyorsabb, és egyszerűbb megoldást kínál.