Végzett diákjaink nagy számban, sikerrel állják meg a helyüket számos, ilyen jellegű felsőoktatási intézményében. A biológia-kémia képzés négy és öt évfolyamos képzés keretében zajlik, egy-egy fél osztályban. Az ötéves nyelvi előkészítős (NYEK) csoportban heti 6 órában angolt tanulhatnak (évfolyamszinten különböző szintű nyelvi csoportokban), heti 12 órában pedig németet, olaszt vagy spanyolt (kezdő nyelv). A NYEK csoportba tehát olyan diákok jelentkezését várjuk, akik általános iskolában angolt tanultak. Tág debrecen nyílt nap movie. Ők az első (nyelvi előkészítő) évfolyamon 1-2 órában tanulják a közismereti tárgyakat, köztük a biológiát és kémiát. A második évfolyamtól a hagyományos biológia-kémia tagozatos képzés rendje szerint folytatják tanulmányaikat. A biológia-kémia NYEK csoportba való bekerüléshez nem kell szóbeli vizsgát tenni idegen nyelvből. A 4 és 5 éves biológia-kémia képzésekre jelentkező tanulóknak felvételi vizsgát kell tenniük: egységes központi írásbelit, emellett komplex szóbelit biológiából és kémiából.
Sajnálattal tájékoztatjuk az érdeklődőket, hogy a járványhelyzet alakulása miatt tanórák látogatására nem tudunk lehetőséget biztosítani. A fent megadott időpontok valamelyikére szívesen látjuk a szülőket és a tanulókat. Nyílt nap | Debreceni Egyetem. A szülők általános tájékoztatón majd ezt követően az egyes tagozatokhoz kapcsolódó tájékoztatón vehetnek részt. Eközben a diákokat a diákönkormányzat tagjai körbevezetik az iskolában, majd beszélgetnek velük az egyes tagozatok sajátosságairól. Érdeklődők a nyílt napon 2019-ben Képek az iskola épületéről Az iskola bemutatása, tájékoztató a képzési rendről Kisfilm az iskola életéről (készítették volt diákjaink) Kisfilm az AJTP-ről (AJTP-s diákok összeállítása) Kisfilm az iskola életéről 2020 (készítették jelenlegi diákjaink) Sulifórum montázs (összeállítás az iskolai filmekből) 5 éves, nyelvi előkészítős képzéseink designed by Icon Pond from Flaticon
Tájékoztató a 2019. évi felvételi eljárásról, a Kar képzéseiről Ideje: 2018. december 6. (csütörtök) 10:00 óra Helye: Nyíregyháza Sóstói u. 2-4. ; 1. sz.
Mi van a körzetemben? Adja meg az utcát ahol lakik és találja meg a legfontosabb információkat: a lakóhelyéhez tartozó közigazgatási intézményeket, vagy akár, hogy melyik háziorvoshoz tartozik. Adja meg az utcát ahol lakik és találja meg a legfontosabb információkat: a lakóhelyéhez tartozó közigazgatási intézményeket, vagy akár, hogy melyik háziorvoshoz tartozik.
A Debreceni Egyetem Informatikai Kara 2022. január 14-én, pénteken 15 órától újra megrendezi nyílt napját, a tavalyihoz hasonlóan ismét online formában, webex felületen. Szeretettel várjuk az eseményre az informatikai képzések iránt érdeklődő diákokat. DE Informatikai Kar Nyílt napja 2022. január 14. 15. 00 A Debreceni Egyetem Informatikai Kara 2022. Szeretettel várjuk az eseményre az informatikai képzések iránt érdeklődő diákokat. A rendezvényhez az alábbi linken lehet csatlakozni: Jelszó: DEIK Program: 15. 00. Dr. Hajdu András dékán köszöntője 15. 05. Kari bemutatkozó videó levetítése 15. 10. Általános kari tájékoztató 15. 40-17. 40. Nyolcadikosoknak. Szakjaink bemutatása: 15. Programtervező informatikus szak 16. 15 Gazdaságinformatikus szak 16. Mérnökinformatikus szak 17. Informatikatanár szak 17. Középiskolásoknak szóló szakköreink, nyári táboraink
Az 1990-es évek végétől a kompetencia alapú humánerőforrás menedzsment az Egyesült Államokban széleskörűen elterjedt, és ugyanez jellemzi a humánerőforrás fejlesztést is.
A mesedramatizáció során olyan mesét válasszunk, melyet már korábbról jól ismernek a gyerekek, szociális készségfejlesztés szempontjából előnyös, ha olyan értéket és magatarásmintákat közvetít, melyek helyénvalóságáról, vagy helytelenségéről kívánjuk meggyőzni a gyerekeket. A gyerekek finom-motorikájának, monotónia-tűrésének, az alkotás közbeni önmegvalósítási törekvés erősítésének, a csoportban való együttdolgozásra való nevelésnek és a hagyományőrzésnek legalapvetőbb eszköze a kézimunka. Természetesen a kézműves, manuális tevékenységek során külön kell válogatni a feladatokat, életkori sajátosságok szem előtt tartásával szétosztani azokat. Érzelmi akarati képességek fejlesztese . A közös képkomponálás erősíti a "mi" tudatot, az együttes tevékenység pedig a csapatmunka szempontjából előnyös. A hagyományőrzés legfontosabb állomása a szüreti mulatság, ahol népi mondókák, dalok, körjátékok előadása nemcsak záróakkordja az Ősz-projektnek, hanem a gyerekek szociális képességeinek, csoporttal való azonosulásának fontos állomása, és természetismereti információ elsajátítás és rögzítés központja.
Ez a kötet egy olyan objektív megismerési eljárásba nyújt betekintést, amellyel nyomon követhető gyermeke érzelmi-akarati fejlődésének néhány kiemelt fontosságú területe, megállapítható aktuális fejlettségi szintje. A vizsgálat játékos szituációkban történik, amelyekhez hasonlókat Ön is kitalálhat. Érzelmi akarati képességek fejlesztése feladatok. A megismerés során fényt deríthet azokra a zavarokra, hiányosságokra, amelyek kezelése, pótlása miatt gyermekével szakemberhez kell fordulnia. Ugyanakkor alapja lehet egy beszélgetésnek, amely során kiderülhet, hogyan és mivel támogathatja Ön az óvodapedagógus munkáját, azért, hogy gyermeke minél gyorsabban és látványosabban fejlődjön ezen a területen. Gyors szállítás: akár 1 nap alatt nálad lehet INGYENES SZÁLLÍTÁS: 25. 000 Ft felett Fizethetsz: átutalással, bankkártyával, utánvéttel
A kognitív kompetencia rendszerszerűsége azt is jelenti (Nagy József alapján), hogy a készségek és képességek csak megfelelő motivációk mellett működnek optimálisan. A személyiség motivációs készlete nagyon összetett, soktényezős rendszer, biológiai, pszichológiai, társadalmi, etikai elemekkel. Elméleti oldalról vizsgálva megkülönböztethető a motivátor: az a dolog, amire a figyelem irányul, a motívum: az a viszonyítási alap (érték), ami az érdeklődést meghatározza, az érdekeltséget kifejező érzelmi jelzés (emóció), valamint maga a cselekvési indíttatás, mint a motivációs folyamat eredménye (aktiváció). Érzelmi akarati képességek fejlesztése pályázat. A motivációs rendszer sajátosságainak figyelembe vétele inkább tapasztalati szinten történik, mintsem tudatos tervezéssel, pedig valószínűleg nagy tartalékok lennének mozgósíthatók az oktatás hatékonyságának növelése érdekében. Figyelemmel kellene lenni a tanulók alapaktivitási szintjének optimális szabályozására, kerülve a kifáradást, vagy éppen az unalmat és ingerkeresést eredményező helyzeteket.
( Hameury és mtsai, 2010) A szenzoros integrációs terápia egy olyan élményekben gazdag tapasztalatot jelent, melynek társadalmi szükségessége a természeti népeknél teljesen egyértelmű volt. A serdülőkori beavatási rítusok például megkönnyítik a leválást az anyáról, az identifikációt a felnőtt szereppel, elősegítik a pszichoszexuális fejlődést, a szociális kompetenciát, a szexuális érettséget, valamint előkészítik az ifjút a párválasztásra. Az ingerek keresésének egyik legintenzívebb módja a vándorlás. A vándorlás során a serdülő mélyről jövő szükségletét érzi annak, hogy elszakadjon a szülőktől, a családtól, és teljes lényét betöltse a felfedezés élvezete. ( Rózsa, 1999) Az állatokkal való kapcsolat megkönnyíti az emberi kommunikációt, és jelentős segítséget ad a fiatal nevelésében. Játsszunk együtt!- Érzelmi, akarati, szocializációs képességek - Gyerek Perec. A lovaglás egy olyan veszélyes helyzet, amelynek a megélése, megtapasztalása egy egyéni, önálló feladat, amit a gyermek, a fiatal a szülőtől távol él meg. Egy állattal való kapcsolat során meg kell tanulniuk bizonyos biztonsági és egyéb szabályokat.