Önmegvalósítás, az élet értelmének felfedezése, az életfeladat beteljesítése: szavak, fogalmak, amik az egyediség fénykorában egyre nagyobb hangsúlyt kapnak. De tudjuk-e, mit is jelent mindez? Milyen is az igazi énem, amit meg kell tapasztalnom a boldogságom érdekében? Az egyre többekben felmerülő kérdés vezet el a humanisztikus pszichológia egyik központi témájához is. A humanisztikus pszichológia figyelmének fókuszában az élményeket átélő, egyedi személy áll. Az élet célja. Ki ő, miként éli meg saját magát és a világot? A lélektan ezen ága igyekszik nem általánosításokon, hanem az egyén szemüvegén keresztül tekinteni az eseményekre, és ezáltal igyekszik minél inkább megérteni őt. A humanisztikus pszichológia nem azzal foglalkozik, hogy az általánosan elfogadott normákhoz képest hol "romlott el" valakinek a működése, hanem a pozitív gyökereket, alapokat keresi. Az emberközpontú szemlélet egyik legnagyobb alakja Carl Rogers volt, aki mélyen hitt az alapvető emberi jóságban és a pozitív változásra, fejlődésre való képességünkben.
Ennek megfelelően minden egyénnek meg kell látnia, mi lehet, miután azonosította lehetőségeit, hogy azok megvalósuljanak. " a tudás útmutatóként működik az élet céljának keresésében, és a lélek megtisztulása véd a sátáni kísértésekkel szemben. Amikor mindkét tényező jelen van, a teremtés célja világosabbá válik: " azok, akik emlékeznek Allahra, akik az oldalukon állnak, ülnek és fekszenek, és elmélkednek az ég és a föld teremtéséről: Urunk! Nem hiába teremtetted! Dicsőség néked; ments meg minket a tűz büntetésétől. Az önmegvalósítás célja és folyamata - Minden Ami Önismeret. '" (3:191) a célnak ez a megvalósítása a nagy Teremtő, magas státuszának elismeréséhez vezet. Így a tudás és a megtisztulás célja Allah megismerése, és miután megismerte őt, imádni és szolgálni Őt. Ezért a tudás vagy a spiritualitás csak eszköz Allah eléréséhez. Ő a cél, és ő a cél. A vita befejezéséhez ismét Mutahhari ajatollahot idézzük: "így a cél és az eszmény, amit az Iszlám kínál, Isten, és minden más csak előkészítő, és nem független és alapvető fontosságú. Azokban a versekben, amelyekben a Korán tökéletes embereket említ, vagy az érdekükben beszél, azt mondja, hogy valóban megértették az élet célját, és igyekeztek elérni azt.
2019. szeptember 22. vasárnap 139. Zsoltár 1 A karmesternek: Dávid zsoltára. Uram, te megvizsgálsz és ismersz engem. 2 Tudod, ha leülök vagy ha felállok, messziről is észreveszed szándékomat. 3 Szemmel tartod járásomat és pihenésemet, gondod van minden utamra. 4 Még nyelvemen sincs a szó, te már pontosan tudod, Uram. 5 Minden oldalról körülfogtál, kezedet rajtam tartod. Az emberi élet célja | 108.hu Magazin és Életmódközpont. 6 Csodálatos nekem ez a tudás, igen magas, nem tudom felfogni. 7 Hova menjek lelked elől? Orcád elől hova fussak? 8 Ha a mennybe szállnék, ott vagy, ha a holtak hazájában feküdnék le, te ott is jelen vagy. 9 Ha a hajnal szárnyaira kelnék, és a tenger túlsó végén laknék, 10 kezed ott is elérne, jobbod megragadna engem. 11 Ha azt gondolnám, hogy elnyel a sötétség, és éjszakává lesz körülöttem a világosság: 12 a sötétség nem lenne elég sötét neked, az éjszaka világos lenne, mint a nappal, a sötétség pedig olyan, mint a világosság. 13 Te alkottad veséimet, te formáltál anyám méhében. 14 Magasztallak téged, mert félelmetes vagy és csodálatos; csodálatosak alkotásaid, és lelkem jól tudja ezt.
Szinte mindannyian megtapasztalhattuk már a fájdalmat a szívünkben egy-egy nehéz élethelyzetben miatt. Sokan kétségbeesnek miatta, csak nehezen vagy egyáltalán nem bírják elviselni a rájuk rótt terheket. Egy muszlim azonban bízik abban, hogy ezek a próbatételek az ő erősítésére vannak. A hívő embert a nehézségek megedzik, és megerősítik. Ellenállóvá teszik a nehéz időszakokkal szemben. Az élet cela va. Egy olyan embert, aki nem érti meg, miért érik ezek a nehézségek, többszörös erővel terítik le ilyenkor a gondok, bajok. Az Istenszolgálat, Istenben való megerősödésünk azonban egyfajta pajzsot képez számunkra az evilági élet próbatételeivel szemben. Aki pedig ezekből a próbatételekből Istent dicsőítve, és megerősödve lép tovább, az ismét előrébb haladt útján, saját életcélja felé – az Istenszolgálat felé. Egy hívőnek azonban az Istenszolgálat életcélja más előnyöket is ad. Mint már említettük, sokan vannak olyanok, akik életcéljuknak tekintik a gyermekeik nevelését, a családjukról való gondoskodást. Amíg valaki csupán ezt tekinti élete céljának, addig ez valóban csak az evilági életre vonatkozó cél maradhat.
Neve: Oláh István Alapítvány a monori József Attila Gimnázium és Szakgimnáziumért Adószám: 18660513-1-13 Számlaszám: 65100015-10012349 Székhelye: A monori József Attila Gimnázium és Szakgimnázium Monor, Ady Endre u. 12-14. Kuratórium A kuratórium elnöke Dessewffy Andor önkormányzati képviselő, Monor Város Önkormányzat Városfejlesztési és Pénzügyi Bizottságának elnöke, képviselője Balatoniné Sárosai Márta, a József Attila Gimnázium és Szakgimnázium intézményvezetője. A kuratórim tagjai Ambrózi Pálné dr, Dr Babinszki György, Balatoniné Sárosi Márta, Dr Barnáné Szentgyörgyvári Ágnes, Dessewffy Andor, Kampfl János és Zátrok Károly. Történeti áttekintés Az Alapítványt Monor Város Önkormányzata hozta létre 1991-ben. A Cégbíróság 1991. Monori józsef attila gimnázium m azonosito budapest. szeptember 2-án jegyezte be. 1991-től 2015-ig Varga Jenő, önkormányzati képviselő, az Oktatási és Közművelődési Bizottság elnöke, volt a kuratórium elnöke. Az Alapítvány első képviselője Dr. Simon Gyula majd a második Megyei István igazgató volt. 1995-ben a hatékonyabb működése érdekében Monor Város Önkormányzata és az iskola megállapodott abban, hogy az Alapítvány a gimnáziumban lesz, és az ügyintézéssel kapcsolatos feladatok is átkerültek az intézményhez.
A Wikipédiából, a szabad enciklopédiából. A monori József Attila Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola több mint 50 éve lett alapítva. 1951-től közgazdasági középiskola, 1953-tól állami közgazdasági technikum, 1954-től általános gimnázium, 1970-től gimnázium és közgazdasági szakközépiskola. Oktatási profilja 1957–1978: politechnikai oktatás, 1963-tól: orosz, olasz szakosított tantervű osztályok, 1971-től: matematika tagozat, 1992-től: hatosztályos gimnázium, 2004-től nyelvi előkészítő osztály. Oláh István Alapítvány – József Attila Gimnázium és Közgazdasági Szakgimnázium 032562. Ha csak az utóbbi 50 évre tekintünk vissza, azt láthatjuk, hogy ez az időszak sok küzdelmet, eredményt, bánatot, örömet hozott és hoz az itt tevékenykedő tanárok és tanulók számára. Az 50 év alatt végzett munka a semmiből emelte fel ezt az iskolát, amely ma több, mint 800 diákot szolgál. Az Országos középiskolai tanulmányi versenyek eredményei alapján az ország közel 1000 középiskolája közül a 16. helyet foglalja el a József Attila Gimnázium. Szolgál a kezdetektől máig, a szó nemes értelmében.
G Juhász Károly Róbert fizika Kazatsay István matematika 10. A Kis Istvánné közgazdaság Kiss Adél rajz, művészettörténet Kosztán Lilla angol nyelv Kis-Jakabné Mészáros Mariann matematika Kiss Attila földrajz, ökológia 12. D Kókai Márk fizika Kovács Andrea német nyelv Kovács Bálint testnevelés Kovács Gábor Attila német nyelv, történelem jelenleg távol Kovácsné Szegedi Zsuzsanna francia 10. B Kugel Krisztina angol nyelv, matematika Kun Sándor magyar nyelv és irodalom 12. G Lukács-Szabó Edina angol nyelv, magyar nyelv és irodalom Major Enikő művészettörténet 12. C Márton Noémi Márta testnevelés 9. Monori józsef attila gimnázium onor. D Megyeri Ágnes fizika Megyeri István fizika Molnár Tamásné olasz, orosz Nagy Renáta magyar nyelv és irodalom, mozgókép és médiaismeret Németh Ferenc fizika, matematika 11. D Ohár Alija angol Ohár György angol Pausch Andrea testnevelés mk-vezető 11. A Rákos Réka matematika Siliga-Pap Irén Márta angol, orosz Sipos Anita angol Slama György Sóvári Tamás ének-zene Szarvas Krisztina angol Tamáska Istvánné könyvtáros Tóth Emese Zsuzsanna matematika, kémia Tóth Róbert Pál történelem, földrajz Turáni Katalin olasz, etika mk-vezető 11.
G Ujlaki Márta angol nyelv Vandlik Krisztina történelem, latin 9. A Vas Lászlóné Porkoláb Erzsébet német nyelv Veres Ilona matematika mk-vezeto 11. C Zátrok Tamás testnevelés
A jogszabályi lehetőségek szerint fogadja a Személyi Jövedelemadó 1%-os felajánlását, amelynek felhasználása az alapítványi célok megvalósítását szolgálja. Intézményi tanács Elnök: Juhász László, Monor város önkormányzati képviselő, Városfejlesztési és Pénzügyi Bizottsági tag Tagok: Molnárné Bus Szilvia – a Szülői Munkaközösség elnöke Turáni Katalin – a tantestület képviselője Az Oláh István Alapítvány a József Attila Gimnázium és Közgazdasági Szakgimnáziumért hivatalos hirdetménye 2021
1955 -ben kezdte meg a tanulók politechnikai képzését. Közel 50 tanuló vett részt. Fő szempontja volt a fizikai munka megszerettetése és fokozottabb megbecsülé az osztályban heti 5 nap volt a tanítás, 1 nap az ipari gyakorlat, amikor a tanulók üzemekben dolgoztak. Az iskolában az 1959 - 1960 -as tanévben már egy osztályban hivatalosan bevezették a politechnikai képzést. 1958 - 1959 -es tanévben az iskolának már televíziója, zenegépe, hangos filmvetítőgépe, magnetofonja is segítette az oktató és nevelő munkát. Az iskolában 8 szakkör, zene- és énekkar működött. Monori józsef attila gimnázium elveteli előkeszitő. Ezekben az években a gimnáziumban levelező tagozat is működött. Akkoriban 110 felnőtt tanult esténként. 1960-1990 Rendszerváltás után JAG falva A monori gimnázium – több mint félévszázados története során – már annyi sikeres diákot bocsátott ki alma materéből, hogy ha összegyűjtenénk őket, már egy egész falut vagy kisvárost is tudnának működtetni az onnan kikerült, és például orvossá, jogásszá, mérnökké, államigazgatási szakemberré, kiváló szakmunkássá lett egykori neveltjei. "