Kultúra c. dombormű az épület homlokzatán (Dózsa-Farkas András, 1961. ) Mattioni Eszter (hímeskő, Szekszárd díszpolgára, New York város kitüntetettje) szülőháza Mattioni Eszter emléktáblája (Bakó László szobrász, 2002. Illyés gyula megyei könyvtár szekszárd. ) [ halott link] Illyés Gyula mellszobra (Farkas Pál szobrász, 1994. ) Gyermekkönyvtár Források Tolna Megyei Illyés Gyula Könyvtár Köztérkép Kapcsolódó szócikkek Magyarországi könyvtárak listája This page is based on a Wikipedia article written by contributors ( read / edit). Text is available under the CC BY-SA 4. 0 license; additional terms may apply. Images, videos and audio are available under their respective licenses.
Illyés Gyula Megyei Könyvtár Cím: 7100 Szekszárd, Széchenyi u. 51. Szolgáltatások mozgássérülteknek: Korlát, Lift, Dokumentumok házhoz szállítása, Vezetékes telefon, Internet, On-line katalógus, Mobiltelefonon SMS-kapcsolat Szolgáltatások látássérülteknek: Lemezjátszó, CD-lejátszó, Hordozható CD-lejátszó, Fejhallgató, Kazettás magnó, Videó-lejátszó, DVD-lejátszó, Változtatható betűméretű képernyő, Szkenner A/3-as méret, Szkenner A/4-es méret, Öregbetűs könyvek, Hangoskönyvek, Saját készítésű elektronikus dokumentum Corporate Site - This is a contributing Drupal Theme Design by WeebPal.
Engem nem tudtak eloltani [antikvár] Székely Sz. Magdolna Szállítás: 3-7 munkanap Antikvár 24 kortárs író, költő változatos műfajú írásainak gyűjteménye tanúskodik arról, hogy Babits Mihály, " a hegyi költő", "a leghívebb mester", a "próféta"- és még idézhetnénk emlékkönyv jelzőit- inspiráló társ a kései kollegák számára is. Amor Patriae II. - Ameddig a szív ellát [antikvár] Gacsályi József Előszó:,, Ki ne ismerné eldobottgyermek cipőjének a nyomát? ILLYÉS GYULA MEGYEI KÖNYVTÁR rövid céginformáció, cégkivonat, cégmásolat letöltése. "Babits MihályNéhány évvel ezelőtt félve nyitottam ki egy Gömör megyei kis falu középkori templomának ajtaját, s mikor oda beléptem, bár tudtam, hogy miért jöttem ide, mégis egy nem várt csodás világ tárult... Rejtett értékeink [antikvár] Dr. Töttős Gábor Antikvár,, Akinek nincs presztízse, még nem bizonyos, hogy értéke sincs; aki nem aktuális, még nem futóbolond; Jézusnak is kevesen tapsoltak, de sokan megsiratták" - írja a szülővárosában szinte ismeretlen, de mégis világhírű szociológus, Leopold Lajos. Vajon egyedül van megyénkben... Egy tucat emlék s kép [antikvár] Mészöly Miklóssal, akinek a Saulusát jól ismertem, véletlenül találkoztam, bár keresni akartam, mivel tudtam, hogy földik vagyunk és egy helyen születtünk.
Heti rendszerességgel zenei foglalkozást tartunk bölcsődések számára. Téli családi meseestjeinken pedig óvodásokat és kisiskolásokat várunk szüleikkel, nagyszüleikkel mesével és kézműves foglalkozással. Iskolások számára vállaljuk könyv- és könyvtárhasználati ismeretek oktatását és egyéb könyvtári órák, szabadidős és kézműves foglalkozások tartását, vetélkedők rendezését. Lehetőség van csoportok számára videofilmek megtekintésére. Szervezünk író-olvasó találkozókat és rendhagyó irodalomórákat. A nyári szünidőben tematikus táborokat szervezünk a 6-12 éves korosztály részére. Pedagógusok és főiskolai hallgatók számára könyv- és könyvtárhasználati, valamint tematikus foglalkozások forgatókönyveit kínáljuk. Vállaljuk ajánló bibliográfiák összeállítását. Tolna Megyei Illyés Gyula Könyvtár | Könyvtár | Hungaricana. Rendszeresen együttműködünk a Pedagógiai Intézettel, a Babits Mihály Művelődési Ház és Gyermekek Házával és a POLIP Ifjúsági Irodával. Postacím: 7100 Szekszárd, Széchenyi u. 51. Telefon: 74/312-209 Megtalálható: Szent László Középiskola Kollégiumának földszintjén
). A beérkezett munkákat zsűri bírálja el két korcsoport alapján, a kamasz kategóriában a 13-18 éves alkotók műveit értékelik, míg a felnőtt kategóriában a 18 év felettiek pályaműveit. A legötletesebbnek ítélt alkotásokból pedig kiállítást szerveznek decemberben a könyvtárban. KIT Hírlevél: Költözésre készül az Illyés Gyula Megyei Könyvtár - selejtezik az eddig cipelt ballasztot. Az eredményhirdetés november utolsó hetében, az európai hulladékcsökkentési héten, a kiállított alkotások készítőinek díjazására pedig decemberben kerül sor. Bővebb tájékoztatás kérhető a 74/528-104-es telefonszámon vagy a e-mailcímen.
a(z) 1287 eredmények "szövegértés feladatok" Párosító c - cs Egyezés Alsó tagozat Betű - differenciálás fejlesztő feladatok Szövegértés Hangkereső: k - g Kép kvíz Általános iskola hangzó - differenciálás vizuális emlékezet vizuális figyelem Színházjegy Csoportosító 2. osztály Olvasás szövegértés Hangkereső: t - d hangkeresés Hiányzó szó 3. osztály 4. osztály 5. osztály Szókincs Diagram 1. osztály Fejlesztés Irány a Mars! 6. Szövegértés feladatok 5 osztály 2019. osztály 7. osztály Me-mó-ri-a Szerencsekerék Kengu elrablás 5. Kvíz Kengu elrablása 5. Keresztrejtvény szövegértés
A szövegek terjedelme többnyire rövid (fél-egy oldalasak), a kapcsolódó feladatok mennyisége az adott évfolyam diákjai képességének megfelelő. A feladatok változó nehézségűek, egy-egy feladatsor megoldásakor a tanuló a könnyebbtől a nehéz felé halad. A feladatsorok, illetve az egyes feladatok jellemzőit a feladatlapok borítóján és az értékelési útmutatókban jelöltük. A szövegek olvasásakor a tanuló által végrehajtandó szövegértési műveleteket a hazai és nemzetközi mérési-értékelési tapasztalatok alapján a következőképpen csoportosítottuk: 1. Explicit és implicit információ visszakeresése: Ki, mit, mikor jellegű kérdések – szereplők, helyszínek, számadatok azonosítása stb. 2. Tartalmi és szerkesztésbeli kapcsolóelemek, összefüggések felismerése: Szöveghelyek, tartalmi elemek kapcsolódási módjának, kapcsolóelemeinek, viszonyának, utalásrendszerének azonosítása, ok-okozati rendszer felismerése stb. Szövegértés feladatok 5 osztály 2. 3. A szöveg mondanivalójának, stiláris és tartalmi elemeinek értelmezése: A cím, alcím, cím és szöveg viszonyának, szövegrész, szövegegész, mondanivaló értelmezése, kulcsszavak, stiláris elemek stb.
felismerése, értelmezése, ezek minősítése, reflektálás egy-egy elemre, jelenségre. Tanító Online - Feladatbank. A válaszok szöveges értékelése tartalmazza a művelet sikeres vagy sikertelen végrehajtásának feltételeit, az esetleges hibák jellegét, jellemzi a konkrét műveletet, a feladatmegoldást nehezítő tényezőket, magyarázatot ad a tipikus rossz válaszok kiválasztására stb. A tanuló számára megfelelő szöveg és feladatsor kiválasztása A feladatsorok felhasználásakor ajánlott az adott diák képességeinek és érdeklődésének megfelelő szöveget kiosztanunk, egy számára érdekes szöveg jobban motiválja majd, mint egy számára érdektelen. A feladatok a feladatszám emelkedésével párhuzamosan fokozatosan nehezednek, a pedagógus az általa megfelelőnek ítélt nehézségi szintig/feladatszámig adhatja ki feladatokat, függetlenül a tájékoztató jelleggel megadott évfolyam jelöléstől. A feladatsorok értékelése Mivel a feladatlapok célja a szövegértési képességek mérése, ezért javításukkor NE vegyük figyelembe a válasz megfogalmazásának minőségét, csak a válaszok tartalmi elemeit.
A pontos szövegértés hozzásegíti az olvasókat ahhoz is, hogy bármely tantárgy tanulásakor az ismereteket hatékonyabban sajátítsák el. A feladatok tanárok számára is hasznosak, mert alkalmasak az egyéni fejlesztést igénylő diákok foglalkoztatására. Forgács Róberttől a TINTA Könyvkiadónál megjelent további kiadványok: az Anya – nyelv – csavar és az Anya – nyelv – ész című, nyelvi fejtörőket tartalmazó kötetek. Alcím Munkafüzet a szövegértés fejlesztéséhez Szerző Forgács Róbert, Kertész Rita ELŐSZÓ 4 I. ALAPKÉSZSÉGEKET FEJLESZTŐ FELADATOK 6 1. szöveg: 1968. október 20. 2. szöveg: Jaguár 8 3. szöveg: Az egri vár 10 4. szöveg: Ha valami nem sikerül... 12 5. szöveg: A János név köznévi változatai 14 6. szöveg: A tulipán keleti virág... 16 7. szöveg: A hszincsiangi múmiák 18 8. szöveg: A kínai családmodell 20 9. Szövegértés feladatok 5 osztály 2021. szöveg: A sino-tibeti nyelvcsalád 22 II. ÖSSZETETTEBB FELADATOK 24 10. szöveg: Makedónia, Macedónia az újkorban 11. szöveg: Hullámvasút 27 12. szöveg: Valahol a Nagy Magyar Alföldnek... 31 13. szöveg: Kecskerey úr 33 14. szöveg: Pompeji 36 III.
I de kattintva elolvashatja a munkafüzet előszavát Ide kattintva elolvashat egy részletet a munkafüzetből A munkafüzet kilenc alapkészségeket fejlesztő, illetve öt összetettebb szövegre épülő feladatsort foglal magába, és ezeken kívül tartalmaz egy középszintű érettségi szövegértési mintafeladatot is a megoldásokkal együtt. A szerzők, Kertész Rita és Forgács Róbert a budapesti Eötvös József Gimnázium magyar nyelv és irodalom szakos tanárai, a feladatok összeállítása során a sokéves tanítási gyakorlatuk mellett figyelembe vették a középiskolai felvételi és a középszintű érettségi tapasztalatait. Szövegértést fejlesztő gyakorlatok 5. o. - Kompetenciaalapú: Széplaki Erzsébet. A közreadott szövegekhez kapcsolódó kérdések a szövegértési képesség minden területét érintik: gyakoroltatják az információk visszakeresését, a szövegbeli összefüggések meglátását és a szövegek rejtettebb tartalmainak felismerését. Ajánljuk a középiskolába készülő és a már középiskolás diákoknak, akik az értő olvasásban jártasságot kívánnak szerezni, hogy ezáltal a szövegértésre épülő vizsgák feladatait helyesen oldják meg.
ÚTMUTATÓ A SZÖVEGÉRTÉS MÉRŐLAPOK ALKALMAZÁSÁHOZ Szövegértés 3–6. évf. Készítette: Felvégi Emese Készült a szövegértés-szövegalkotás kompetenciaalapú programcsomag részeként, 2008. Szövegértési feladatok - TINTA Könyvkiadó Webáruház. Educatio Kht. Szakmai vezető: Fejér Zsolt, Korányi Margit Szakmai Bizottság: Kereszty Zsuzsa, dr. Szilágyi Imréné A feladatsorok elkészítésekor figyelembe vett szempontok Célunk egy olyan eszköztár/feladatbank kidolgozása, mely különböző típusú, hosszúságú és nehézségű szövegeket tartalmaz, melyek segítségével kellőképpen árnyalt képet kaphatunk egy-egy diák szövegértési képességeiről, hiányosságairól. A feladatbank alapvetően három csoportba sorolható szövegeket tartalmaz, ezek az elbeszélő, a magyarázó és a dokumentum jellegű szövegek. A hagyományos meséktől kezdve a tudományos ismeretterjesztő szövegeken át a lista vagy táblázat jellegű szövegekig mindenféle olvasmánnyal dolgozhat a tanuló. A szövegek válogatásakor igyekeztünk képi és tartalmi elemekben gazdag, a korosztály számára érdekes tematikus csoportokat kialakítani.
Önnek el kell döntenie, hogy adott tanulói válasz hányas kódot érdemel. A helyes válasz kódját a feladat melletti négyzetbe kell beírni, ezt a "kódolás" végeztével át lehet vezetni a Kódlap című dokumentumba. Rossz válasz: 0-s kód 0-s kódot kapnak a rossz, nem odaillő válaszok. 0-s kódot adunk a diáknak abban az esetben is, ha felismerjük, hogy a diák egyszerűen megismételte a feltett kérdést. Tipikus rossz válasz: 6-os kód 6-os kódot adunk akkor, ha a diák rossz szöveghelyre hivatkozik vagy típushibát követ el. Ez a kód NEM fordul elő minden feladatnál, amennyiben szükség van rá, ott a javítókulcs tartalmazza a kódadás kritériumait. Nincs válasz: 9-es kód A 9-es kód megjelölése abban az esetekben ajánlott, amikor válaszkísérletnek nyoma sem látható, a tanuló üresen hagyta a válasz helyét. Felhasznált irodalom: • MONITOR '95. A tanulók tudásának felmérése. Szerk. Vári Péter. Írták: Andor Csaba, Horváth Zsuzsanna, Tompa Klára, Vári Péter. Országos Közoktatási Intézet, Budapest, 1997. • Szintfelmérő feladatok 5–6.