Az identitásválságban lévő Jobbikot az aktív szavazók mindössze 3, a történelmi mélyponton lévő MSZP-t és az LMP-t pedig 1–1 százaléka támogatja, a Párbeszéd támogatottsága nem kimutatható. A baloldali ellenzéki pártok támogatottsága együttesen (16 százalék) immáron nem éri el a baloldali közös lista támogatottságának felét sem, vagyis a baloldali szavazók elfordultak a baloldali pártoktól. A bartok tamogatottsaga full. Az aktív szavazók 5 százaléka tartja elképzelhetőnek, hogy Márki-Zay Péter pártjára szavazna, úgy, hogy más pártot nem nevezett meg, akit támogatna. Nyitókép: photo by Miroslav Petrasko/Getty Images
A Jobbik április után májusban is 9 százalékon áll, amely kevesebb mint fele a 2018 tavaszi támogatottságuknak. Szintén jelentős bajban van az MSZP-Párbeszéd szövetség is, amely április után májusban sem tudott történelmi mélypontjáról elmozdulni, 3 százalékon állnak. Az LMP és a Mi Hazánk Mozgalom is messze van a parlamenti bejutáshoz szükséges 5 százalékos küszöb elérésétől, előbbi 2, utóbbi 1 százalékot érne el, ha "most vasárnap" lenne a parlamenti választás. Az ellenzéki pártokból való kiábrándulást jelzi 6 százalékos eredményével a Kétfarkú Kutya Párt. A bartok tamogatottsaga 4. A teljes népességen belül a Fidesz-KDNP népszerűsége 43 százalék, ami azt jelenti, hogy közel 3 és fél millió szimpatizánsa van a kormánypártoknak. Az ellenzéki összefogást alkotó pártok teljes szimpatizánsi tábora jelenleg 26 százalékos, tehát alig több mint 2 millió főt számlál. Forrás: Nézőpont Intézet A kormánypártok népszerűségének tartós emelkedésében a koronavírus ellen hozott intézkedésekkel való, a veszélyhelyzet kihirdetése óta legalább kétharmados elégedettségnek fontos szerepe lehet.
Eközben 56-ról 60 százalékra nőtt azok aránya, akik biztosnak gondolják, hogy a néhány hét múlva tartandó választásokon elmennek szavazni. Ezen a körön belül továbbra is számottevő különbség van a kormány maradásában és távozásában bízók részvételi hajlandósága között: jelenleg a kormányt támogatók 68 százaléka, míg a kormányváltásban reménykedők 59 százaléka mondja magát "biztos" szavazónak. Nyitókép: Balogh Zoltán
Jogismeret Alapítvány - Újdonságaink Karaoke Sajátos nevelési igényű tanulók lehetőségei a nyílt munkaerő-piacon | EPALE Sajátos nevelési igényű apróságok A szülők várakozással teli izgalommal készülnek gyermekük születésére: elképzelik, milyen lesz, gondolatban talán pályát is választanak magzatuknak. Amikor azonban a születés után nem sokkal kiderül, hogy a gyermek sérülten jött a világra, embert próbáló napok, hetek, évek következnek. Túljutva az első sokkon rájönnek, hogy valami mást, valami pluszt kell nyújtaniuk neki. Minden gyerek a saját egyéni módján növekszik és fejlődik. Néhányuk később éri el a fejlődés mérföldköveit, mint társai. Előfordul, hogy a késés a normál fejlődés változata, de ahhoz, hogy a gyermek képességeit a legjobban kibontakoztathassa, segítségre szorul. Forrás: Thinkstock Itthon, elsősorban Budapesten, már léteznek olyan intézmények, amelyek megfelelő ellátásban részesítik az eltérően fejlődő gyermekeket. Az ellátást megelőzően egy - a gyermekek számára játékhelyzetként megélhető vizsgálatra hívják be a jelentkező családokat (ehhez nincs szükség orvosi beutalóra), ahol gyermek-neurológusok, gyermekpszichiáterek, gyógypedagógusok, gyógytornászok és pszichológusok együttműködve, komplex diagnosztikai vizsgálat után javasolnak a diagnózishoz és a családok egyéb szükségleteihez alkalmazkodó egyéni vagy csoportos fejlesztéseket, tanácsadást, különböző terápiás jellegű szolgáltatásokat.
Több mint 3200-zal 91, 5 ezerre nőtt a sajátos nevelési igényű gyerekek és tanulók száma a 2018 szeptemberében kezdődött tanévben - írta a Világgazdaság csütörtökön a szaktárca adatai alapján. Két évvel korábban 88, 3 ezer gyereknek volt szüksége fejlesztő- vagy gyógypedagógusra. A 2018. októberében készült tanév eleji adatgyűjtés szerint a köznevelésben foglalkoztatott gyógypedagógusok száma (beleértve a logopédusokat és a konduktorokat) 10 058, néhány százzal több, mint az előző tanévben. A Világgazdaság hozzáteszi, hogy 2010-ben 5700-an segítették a gyerekek fejlesztését, ehhez képest 40 százalékkal nőtt a fejlesztő-segítő szakemberek száma. Az idei tanévben a 326 ezer óvodásból 9, 9 ezer sajátos nevelési igényű kisgyermek. Az általános iskolák 630 ezer diákja közül a sajátos nevelési igényű tanulók száma 55, 3 ezer, ezen belül az integráltan oktatottak aránya 71, 1 százalék, a gyógypedagógiai tanterv szerint külön osztályban tanulók aránya pedig 28, 9 százalék volt. Míg 2018-ban 2, 5 ezer súlyos és halmozottan fogyatékos tanuló vett részt fejlesztő nevelés-oktatásban, a két évvel ezelőtti adatokhoz képest számuk százzal csökkent.
Természetesen ezek csak gyanújelek, egyik másik anélkül is igaz lehet gyermekünkre, hogy bármi baja is lenne. A Központi Statisztikai Hivatal (KSH) 2017/2018-as tanévre vonatkozó előzetes köznevelési statisztikai adatai alapján a tavalyi tanévhez képest tovább nőtt a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek száma a magyar oktatásban – írja a Magyar Nemzet. Az idén ősszel indult tanévben összesen 87 411 SNI-s diák tanul az iskolákban, ez a tavalyi számhoz képest 1700-zal több gyerek ( a 2016/2017-es tanévben ez a szám 85 700 volt). A sajátos nevelési igényű gyermekek a köznevelési törvény alapján az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, aki szakértői bizottság véleménye alapján valamilyen fogyatékossággal bír, halmozottan fogyatékos, illetve pszichés fejlődési zavarban szenved, például autista. Ide tartoznak méga szintén különleges bánásmódot igénylő beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő (BTMN) tanulók is. Tavaly egyébként a 2015/2016-os tanévhez képest 4700-zal nőtt az SNI-s diákok száma, tehát a növekedés lassulni látszik, ugyanakkor viszont összességében a közoktatásban résztvevő gyermekek száma folyamatosan csökken.
(SNI "B") Dr. SNI "A" • Szakértői Bizottság állapítja meg • Organikus okra visszavezethető • Habilitáció, rehabilitáció • 52. § (6) bekezdés b) • Gyógypedagógus kompetenciája a fejlesztés irányítása • Egyéni fejlesztési terv alapján történik • A nevelési-oktatási intézmény vezetője felelős a megvalósításért. • Ellenőrzési jog: hivatalok Dr. SNI "B" • Szakértői Bizottság állapítja meg • A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenessége organikus okra nem vezethető vissza • 2008. szeptember 1-jétől fejlesztő foglalkoztatásra jogosult Kt. 30. § (7) bekezdés értelmében • A nevelési-oktatási intézmény vezetője felelős a Kt. 52. § (6) bek. b) pontban meghatározott időkeretben a megvalósításért (Kt. 35. § (4) bekezdés) • Ellenőriz: nevelési tanácsadó + hivatalok Dr. SNI "B" • Az SNI "B" tanulók iskolai fejlesztő foglalkozásait, azok tervezését, szervezését, dokumentálását a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24. )