Programjaink: • Évköszöntő kiállítás, vizsgakiállítás • Tehetséges növendékek kamara-kiállítása • Iskolába hívogató – műhelylátogatás • Minősítő rajzverseny szervezése • Ovis razverseny • Nyílt tanítási órák - "Nézd meg Anyu! " • "Hozd el egy barátod táncolni, vagy alkotni a művészeti iskolába! " • A tanszakok "kedvcsináló" kiállítása, külső helyszínen is. A tanszaki életképek fotóinak bemutatása. • A tánc világnapja – Flashmob • Szolnoki táncművészeti fesztivál és koreográfus verseny • Az "Év ifjú művésze" díj kiosztása tanszakonként • Partiumi Néptánctakálkozó • Debreceni Virágkarnevál (Karneváléj) • Országos tanulmányi versenyek • VM Café Anyagi fenntarthatóság Intézményünk folyamatosan él a pályázati lehetőségekkel. Vénkerti Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola | tehetseg.hu. A program működéséhez Tehetségpontunk rendelkezik a megfelelő tárgyi és személyi feltételekkel. A kötelező és nem kötelező órák terhére valósítjuk meg a tehetségfejlesztő órákat, foglalkozásokat az 5-8. évfolyamon. Évről – évre tökéletesítjük a különböző módszertani eljárásokat, folyamatosan keressük az új módszereket, programokat.
Nyílt órákon, foglalkozásokon, vizsgaelőadáson, kiállításokon, ünnepségeken nyílik lehetősége a kis tehetségeknek a megmutatkozásra. Iskolánk fő profilja az emelt szintű angol nyelvi és matematikai képzés, a művészeti oktatás és a tehetséggondozás. Az emelt szintű angol nyelvi képzés során feladatunk a használható, alkalmazható tudás elsajátíttatása, mely pozitívan hat diákjaink személyiségére is. Célunk, hogy nyolcadik évfolyam végén diákjaink eredményes nyelvvizsgát és felvételi vizsgát tegyenek. Vénkerti általános iskola és alapfokú művészeti iskola. Emelt szintű matematikai képzés alkalmával a tanulók tudását matematikai játékokkal, matematikatörténeti ismeretekkel, újszerű összetett feladatok megoldásával, logikus gondolkodásukat versenyfeladatokkal fejlesztjük. Célunk a sikeres továbbtanulás és a magasabb tudásszint elérése. Részt veszünk a városi tehetségmérésben és fejlesztésben. Tantestületünk hat tagja tehetségfejlesztő szakértő, 2 fő 30 órás "Iskolai tehetséggondozás", 2 fő 30 órás "A tehetség gondozása 6-18 éves korban", 1 fő 30 órás "Tanítási – tanulási folyamatok megújítása" képzésben vett részt.
- versenyeztetés: Állandó résztvevői vagyunk a különböző városi, megyei és országos szaktárgyi és művészeti iskolai minősítő versenyeknek. - táboroztatás - művészeti oktatás: A táncban és a képzőművészetben tehetséges gyermek fejlesztését tűztük ki célul. Táncosaink a szakmában elismert oktatóktól sajátíthatják el a szakma fortélyait. Tudásukat iskolai és városi rendezvényeken, társintézmények műsoraiban való fellépéseken csiszolhatják. Versenyeken bizonyíthatják rátermettségüket, elhivatottságukat. A képzőművészeti tanszakokon alkotó tanulóink munkáit rendszeresen "mini", félévi és év végi kiállításokon mutatjuk be. Figyelemmel kísérjük a pályázati lehetőségeket, és a folyamatos versenyeztetés által nagyon sok pozitív visszajelzést kapunk munkánk eredményességéről. Vénkerti Általános Iskola és AMI. Követjük volt tanítványaink művészeti pályafutását. Kiállítási lehetőséget biztosítunk, hogy bemutathassák munkáikat. Találkozókat szervezünk olyan régi tanítványainkkal, akiket példaként állíthatunk jelenlegi diákjaink elé.
Nagyon sokan úgy gondolják, hogy a spanyol az egyik legkönnyebb nyelv a világon, s többek között ezért is szokták ajánlani azoknak, akik új idegen nyelvet szeretnének elsajátítani, de még nem határozták el magukat, hogy melyik mellett döntsenek. Vajon mennyire igaz ez, és lehet-e egyáltalán itt igazságról beszélni? Objektív és tudományos értelemben természetesen nincs különbség a nyelvek nehézsége között: mindegyik nyelv ugyanannyira bonyolult, hiszen minden nyelv egyformán képes arra, hogy kifejezze azokat a gondolatokat vagy megnevezze azokat a dolgokat, fogalmakat, amelyekre anyanyelvi beszélőinek szüksége van. Nehéz A Spanyol Nyelv | Mennyire Bonyolult A Spanyol Nyelv?. Éppen ezért azt sem lehet mondani, hogy egy nyelv "primitívebb", mint egy másik, ha például az egyikben nincs egy olyan fogalomra szó, amelyikre egy másikban van – lehet, hogy azért nincs, mert az anyanyelvi beszélők az adott fogalmat nem ismerik, vagy egyszerűen másképpen, nem egy önálló szóval fejezik ki –, viszont az is előfordulhat, hogy képesek megkülönböztetni saját környezetükkel, életükkel kapcsolatban olyan fogalmakat is, amelyeket egy általunk "fejlettebbnek" vélt nyelv beszélői nem.
Egyébként a kihallgatás jól végződött, minden gond nélkül hazamehettem. Por motivos que ahora no comentaremos, me tuve que someter a un interrogatorio policial, con la típica pareja formada por el poli bueno y el poli malo. El malo, en un momento dado, dijo: ¿Llamamos a un intérprete de español a húngaro? Yo no sabía qué decir. El poli bueno respondió: No hace falta; habla húngaro perfectamente. Me sentí como si hubiera conseguido el diploma de capacitación en lengua húngara. El interrogatorio terminó bien y pude ir a casa sin problemas. Mi a tapasztalatod, hogyan viszonyulnak a magyarok azokhoz a külföldiekhez, akik magyarul beszélnek? Ahogy korábban is mondtam, egy másik ország nyílik meg előtted, az emberek kedvesebbek, a rendőrök kevésbé szigorúak, és a nőket is jobban érdekli az ember. egyszer a villamoson megállítottak az ellenőrök, amikor elfelejtettem jegyet venni. Minthogy beszéltem magyarul – meg valószínűleg éppen jó kedvükben voltak – nem büntettek meg. Mitől nehéz vagy könnyű egy nyelv? | Máté Zita. Ha angolul beszéltem volna velük, biztosan másképp végződött volna a történet.
Egyesek számára angolul vagy németül megtanulni is kihívás, mások egy fordítóirodában dolgozva több nyelven is kiválóan írnak és beszélnek, legyen szó akár olyan különleges nyelvekről, mint a kínai vagy az arab. Egy átlagember szinte lehetetlennek gondolja, hogy elsajátítsa a két utóbbit – a nálunk élő kínaiak vagy arabok pedig minden bizonnyal ugyanezt mondják a magyarról. Nehéz a spanyol nyelv z. De vajon mitől "nehéz" egy nyelv, és mitől függ, hogy kinek mit nehezebb megtanulnia? A három nehézségi faktor Bizonyos értelemben egyik nyelv sem nehezebb, mint a másik, hiszen mindegyik ugyanazon céllal született, és a kommunikáció ugyanazon problémáit hivatott megoldani. Azonban tény, hogy ha nem anyanyelvünkként tanulunk meg egy nyelvet – biztosan egyetlen kínai kisgyermek sincs, aki utólag azt meséli a szüleinek, mennyire nehéz volt megtanulnia beszélni –, egyes nyelvek elsajátítása nehezebbnek tűnhet, mint másoké – ez főként saját anyanyelvünktől függ; illetve attól, a megtanulandó mennyire különbözik tőle fogalmilag, lexikálisan és írásrendszerét tekintve.