A Waldorf módszerrel működő oktatási intézményeket a belsőséges családi légkör, az állandóság, az ismétlődés és a sok együtt töltött idő jellemzi. A Waldorf -pedagógiai lényege, hogy a gyermekek életkori sajátosságai határozzák meg a tanítási módszert és a tananyagot. Waldorf iskola lényege song. Célja, hogy a gyermekeket koruknak megfelelő, testi és szellemi fejlődésüket elősegítve oktassa. A gyereknevelést antropozófiai (Olyan tanításrendszer, amely szerint azon túl, amit a mai tudomány létezőként elismer, sok egyéb fizikai érzékszervekkel és eszközökkel nem érzékelhető dolog, folyamat is valóságosan létezik, sőt érzékfeletti módon megfigyelhető) szempontból közelítik meg. A nevelőnek, a nevelésé művészének kell lennie, nem elég, ha a kívülről jövő elvárásoknak akar csupán megfelelni, hanem szükséges figyelembe venni az élet, a gyermeki természet fejlődési törvényszerűségeit is. A Waldorf -pedagógiai lényege, hogy a gyermekek életkori sajátosságai határozzák meg a tanítási módszert és a tananyagot. Célja, hogy a gyermekeket koruknak megfelelő, testi és szellemi fejlődésüket elősegítve oktassa.
Az iskola megnyitását a Waldorf Astoria cigarettagyár támogatta. Hazánkban 1926-ig kellett várni az első ilyen iskolára. A diktatúra kezdetben elmosta ezeket a próbálkozásokat, száműzték és üldözték az antropozófia híveit és alkalmazóit. Waldorf iskola lényege movie. Másodszorra végül csak 1989-ben indult magyar Waldorf-iskola, akkor csak Solymáron - azóta számuk jócskán megszaporodott, és ma már Waldorf-óvoda is létezik. A Waldorf-pedagógia az egyik legelterjedtebb alternatív, személyiségközpontú nevelési rendszer, melynek alapítója Rudolf Steiner. A pedagógia, így a Waldorf-iskola legfőbb célja is egészséges személyiségű, kreatív fiatalok nevelése. Ennek szellemében a Waldorf-iskolák a gyermekek intellektuális adottságainak fejlesztése mellett ugyanolyan hangsúlyt fektetnek a kreatív, a művészeti, a gyakorlatias és a szociális adottságok fejlesztésére is. A Waldorf-iskolát szokás "a kéz, a szív és a fej" iskolájának is nevezni – hiszen a gyermek testi, lelki és szellemi lényét egységben fejleszti, megteremtve ezáltal az akarat, az érzelmek és a gondolkodás harmóniáját.
Felébresztjük a világ iránti érdeklődést, ha a gondolkodást praktikus életszükségletekre, követelményekre irányítjuk. A számolás a gondolkodás területén végzett aktív akarat nevelés. Az év nagy feladata a százalékszámítás és a negatív számok bevezetése. A mértan érezteti a geometria és a világban lévő törvényszerűségek összefüggéseit, megérzik a formák szépségét és a mértan szigorúan szabályozott kapcsolatait. Látják, hogy a pontos munka szépet eredményez. Történelem Kezdi megérteni az ok-okozati összefüggéseket, fontossá válnak számára az előzmények és a következmények. Előtérbe kerül a letisztult, tárgyilagos gondolkodás. Látóköre kiszélesedik, személyisége egyre erősebben, karakteresebben nyilvánul meg. Érzékeny az igazságosság és a jogosság kérdésében. Pontosan ismernie kell a kötelességeit és a szabályokat, önmagától és másoktól is elvárja ezek következetes betartását. Ennek megélésében az ókori Róma történelme segít sokat a gyerekeknek. Waldorf Iskola Lényege. A korai középkor tanulása új lehetőséget ad a béke és a keresztényi szeretet átélésére.
Földrajz Minden tantárgy tananyaga összefügg az életkori sajátosságokkal, és egymással, de különösen szoros kapcsolat van a földrajz (ezen belül a kőzettan), a növénytan, az állattan és a kertművelés tantárgyak között. Földrajzból tanuljuk Föld mozgását, domborzatának kialakulását és mindezek következményeit, valamint Európát. Biológia Állattani tanulmányainkat az államalkotó rovarok életének tanulmányozásával folytatjuk, és tanulunk többek között az intelligens társas állatokról, mint elefántok, delfinek, bálnák. Növénytanból részletesebben tanulmányozzuk a virágos növényeket, a virágzatokat, terméseket. Magyar Waldorf Szülők szövetsége | Szülők a gyerekekért, és egy korszerű, emberi pedagógiáért. Fejlődésüket figyelemmel kísérjük, növény megfigyelési naplót vezetünk. Kertművelés A tudatos önfegyelemre kell irányítani a figyelmet, és előmozdítani azokat az erőket, melyek segítenek a kitartást igénylő munka végzésében. Foglalkozunk a talajjal, a föld megmunkálással, ágyások megtervezésével, egyéves zöldségfélék és dísznövények termesztésével, kártevők elleni biológiai védekezéssel, egészségben tartással.
A téli hónapokban felelevenítjük az ősi folyómenti kultúrák, az ókori Görögország és a Római Birodalom gazdálkodását. Fizika (= megfigyelni tanítani) Az oktatás a megfigyelt és megtapasztalt jelenségekből indul ki. Fontos az ellentmondások bemutatása, a tények szembeállítása, a művészetekhez és a technológiához való kapcsolódások bemutatása. Erre a tapasztalatszerzésre épül majd a gimnázium ismeretanyaga. Iskola 6. osztály - Nyíregyházi Waldorf. Ebben az évben a hangtannal, a színelmélettel, fénytannal, mágnesességgel, hőtannal, elektrosztatikával foglalkozunk. Várható, hogy megtanulják a kísérletek megfigyelésének folyamatát, módját. A megfigyelést meg kell tanulni leírni: mindent, ami lényeges, de nem többet és nem kevesebbet. Festés és rajz Témája kapcsolódhat a főoktatás témájához, de végzünk színtanulmányokat, valamint az alapszínekből keverve a szürke, a barna, a fekete színekkel festünk, az árnyékot, és azok képi megjelenítését tanulmányozzuk. A fény és a sötétség ellentétének megjelenítésével foglalkozunk rajzolás során, a vetület és az árnyékok tanulmányozása történik térbeli tárgyak tanulmányozásán keresztül.
Ez a fajta tanítás ösztönzi a tanulást a tanulás érdekében, ahelyett, hogy vizsga letétele vagy a rubrikák osztályozása érdekében. A Waldorf Általános Iskolában nincsenek osztályok. több más különbség is van a Waldorf-módszer és más hagyományos tanítási módszerek között. Először is, az akadémiai oktatás hangsúlytalan., Valójában, az oktatás típusai, amelyeket rutinszerűen kivágnak az állami iskolai költségvetésből, gyakran a Waldorf-oktatás lényege. Ezek közé tartozik a művészet, a zene és az idegen nyelvek oktatása. A gyerekeket arra ösztönzik, hogy tanuljanak meg hangszereket játszani, kötni, horgolni, rajzolni. Ezenkívül a Waldorf-módszer hatodik osztályig nem használ tankönyveket. Ehelyett az általános iskolás gyerekek naplót vezetnek, ahol rögzítik tapasztalataikat és azt, amit megtanultak. valóban jó ötlet-e lemondani az akadémiai oktatásról, például az olvasásról a második osztályig? Waldorf oktatók úgy vélik., Ahelyett, hogy öt-hat éves korukban megtanítanák a gyerekeket olvasni, a tanárok inkább meséket mesélnek és olvasnak a gyerekeknek.
Cikkünkből kiderül, hogyan ismerhetjük fel saját típusunkat, és hogy melyik tápanyag való igazán nekünk. Sokaknak van olyan tapasztalatuk, hogy egy-egy diéta nem váltja be a hozzá fűzött reményeket, hogy nem válnak tőle fittebbé, hogy tompává és levertté teszi őket. A zsíros, nehezebb ételek után gyakran van teltség-érzetem, kissé mintha lelassulnék. Mely ételektől érzed azt, hogy igazán jólesőek, és energiát adnak? Inkább a tartalmas ételektől, húsos fogásoktól érzem jól magam. Inkább a tészták és a zöldségek adnak nekem löketet, mint a nehéz fogások. Hogyan hat Rád, ha este eszel? ALAPCSOMAG: ANYAGCSERETÍPUS MÉRÉS - Metabolic Typing. Inkább jól alszom, ha este bevacsoráztam. Ha gyümölcslét vagy gyümölcsöt fogyaszt uzsonnára, milyen hatást gyakorol önre? Úgy vettem észre, kevésbé alszom jól egy nagyobb vacsora után. Mit gondolsz, hogyan hatna Rád az anyagcsere- típus és fogyás típusú étkezés? Gyakori megbetegedések Sok hús, sok zöldség, tojás, szinte semmi keményítő, minimális szénhidrát. Inkább jót tenne, mert ezeket a fogásokat talán jobban szeretem, szívesebben fogyasztom.
Anyagcseretípus-mérés során mindenki megkapja a személyre szabott ajánlást, majd a mindennapokban megvalósítja az új táplálkozási rendet, a szervezete hamar érezhetően átáll egy más működésre, hiszen megvalósul majd az idegrendszer egyensúlya, melynek következtében a vegetatív idegrendszer elkezdi optimálisan működtetni szerveinket, szervrendszereinket, a hormonrendszert felszabadítjuk a terhelés alól, a hormontermelő mirigyek szintén elkezdenek optimálisan működni, a bélflóra megvalósult egyensúlya pedig az emésztőrendszeri működést normalizálja. A páciensek beszámolói kontrollon 1 hónap múlva: jobban alszom, pihentetőbb, nyugodtabb az alvásom, rendbejött az emésztésem, normalizálódott a vércukor-, koleszterin-, vérnyomásértékem, több az energiám, jobban tudok tanulni, jobban tudok koncentrálni, tiszta fejjel tudok gondolkodni, stresszhelyzetben nem leszek ideges, nyugodtan, azonnal tudok dönteni, beindult a fogyás, bentebb kellett venni a nadrágszíjat, elmúltak a bőrtünetek, múlnak a panaszok, nincs már allergiám, kevesebb gyógyszert szedek, elhagyom a gyógyszereket, stb.