Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar H-7621 Pécs, Vörösmarty M. u 4. +36-72/513-670 |
Klinikai Orvostudományok Doktori Iskola (D94) Az iskola vezetője: Dr. Bogár Lajos egyetemi tanár A Pécsi Tudományegyetem Klinikai Orvostudományok Doktori Iskolája 2000-ben alakult meg a korábban akkreditált doktori programokból.
Pécsi Tudományegyetem | Hallgatói Szolgáltatási Központ | Tehetséggondozó Iroda | Központi Regionális és Európai Tehetségpont H-7622 Pécs, Vasvári Pál utca 4. | +36-72-501-500
A hallgatók programok sajátosságainak megfelelően szigorlatot is tesznek. A 6 félév után lehetőség nyílik a disszertáció beadására, és a doktori fokozatszerzés folyamatának elindítására. Az egyéni felkészülés célja, hogy a jelentős, felsőoktatásban eltöltött oktatói és/vagy kutatói gyakorlattal, valamint dokumentált tudományos teljesítménnyel (megfelelő számú és minőségű publikáció) rendelkező szakemberek számára lehetővé tegye a Ph. D. fokozat megszerzését. Pécsi tudományegyetem etk doktori iskola. Az egyéni felkészülők csak a tanulmányi kötelezettségek teljesítése alól kapnak felmentést, de a doktori fokozatszerzés minden követelményét (szigorlatok, a védés feltételei) teljesíteniük kell. Az Interdiszciplináris Doktori Iskola saját honlapja megtekinthető itt.
A doktoranduszok részt vesznek az egyetemi oktatás egyes formáiban is, ők adják az egyetemi oktatói utánpótlás gerincét. A fokozatszerzést 5 évvel követően kerülhet sor a habilitációra. Ennek alapfeltétele a Ph. /DLA után készült monográfia jellegű munka és a megfelelő szakmai publikációk minősége és mennyisége hazai és nemzetközi szaklapokban. A habilitációs eljárás során a jelölt nyilvános tantermi és tudományos előadást tart magyar és idegen nyelven, bizonyítva oktatói és előadói képességeit, tudományos felkészültségét és magasszintű idegennyelv-ismeretét. 1993-tól 2020-ig több, mint 900 kutató és művész habilitált a PTE-n. A habilitáció az egyetemi docensi kinevezés szükséges feltétele. Jelentkezés doktori képzésre Doktori iskolák jeletkezései - ügyintézői felület Doktori iskolák képzési tervei A PTE-n működő doktori iskolák: Állam- és Jogtudományi és Filozófia Tudományi Doktori Tanács Állam- és Jogtudományi Doktori Iskola Dr. Kecskés László DSc Filozófia Doktori Iskola Dr. Boros János Orvostudományi és Gyógyszerésztudományi Doktori Tanács Elméleti Orvostudományok Doktori Iskola Dr. Reglődi Dóra Klinikai Orvostudományok Doktori Iskola Dr. Bogár Lajos Gyógyszertudományok Doktori Iskola Dr. Pintér Erika Interdiszciplináris Orvostudományok Doktori Iskola Dr. Pécsi tudományegyetem doktori isola java. Ifj.
A geopolitikai programra jelentkező hallgatók többek között a közép-európai és a Balkán régió politikai földrajzával, a régióhoz kapcsolódó geopolitikai folyamatokkal vagy a földrajzi viszonyoknak a gazdasági folyamatokra gyakorolt hatásával foglalkozó kutatásokat végezhetnek. Doktori Iskoláról | Pécsi Tudományegyetem. A társadalomföldrajzi programra jelentkező hallgatók a klasszikus regionális földrajzi, népesség- és településföldrajzi, valamint turizmust érintő témák kutatásán túl a társadalomföldrajz határterületein is vizsgálódhatnak. A természetföldrajzi programra jelentkező hallgatók térinformatikai (GIS) alkalmazásokat fejleszthetnek, a földhasználat rövid és hosszú távú változásait vizsgálhatják, valamint geológiai, geomorfológiai, meteorológiai és vízföldrajzi témákat kutathatnak. A doktorandusz hallgatók a felvételt követően az intézet 'munkatársai' lesznek, részt vesznek az intézet és a tanszékek életében, bekapcsolódnak az ott folyó tudományos kutatásokba. Részt vállalhatnak (nem kötelező jelleggel) a BSc- és MSc-szintű oktatásban, ami sokat segíthet az előadói készségeik fejlesztésében.
Ugyanakkor hangsúlyos vonása a politikaelemzés is, amely elszakíthatatlan jellegzetessége iskolánk történeti elemzéseinek. Pécsi tudományegyetem doktori isola 2000. Iskolánknak tematikájában helyet kapnak a széles sodrású társadalmi folyamatok, a magyar és az európai vagy éppen világtörténelem összekapcsolódása a nevelés- és a művelődés alakulásában, és olyan esettanulmányok is, amelyek a történések egy-egy pontjára világítanak rá, a mikrovilágban keresik a nagy folyamatok helyi kristályosodását. A művelődési intézmény, iskola kapcsolata a lokális közösséggel történeti szempontból is összekapcsolódik a nevelés- és oktatásszociológiai kutatással. A nevelésszociológiai program is széles területet foglal magába. A hagyományos nevelés- és oktatásszociológiai kérdésfeltevések természetesen szerepet kapnak programunkban: a társadalmi egyenlőtlenségek összefüggése az oktatással, a társadalmi folyamatok (demográfiai, migrációs, településhálózati) és az oktatáspolitikai döntések egymásra hatása, a gazdaság és munkaerőpiac összefüggése a szakképzéssel, a társadalmi egyenlőtlenségek megjelenése az oktatásban és így tovább.
( "Én rajtam jutsz a kínnal telt hazába / én rajtam át oda, hol nincs vigasság / rajtam a kárhozott nép városába. Nagy Alkotóm vezette az igazság / Isten Hatalma emelt égi kénnyel / az ős Szeretet és a fő Okosság. Ám az idő végül enyhítette a sebeket, igaz, a költő teljesen soha nem heverte ki Beatrice elvesztését – hiába epekedett hosszabb-rövidebb ideig más nők után is, valójában a sírig hű maradt első szerelme benne élő eszményképéhez. Mi nem rontunk a nyelven, és mért baj az, hogy érteni szeretnénk legalább az ismertebb szólások, szállóigék jelentését, tartalmát? Vagy ne adj isten, valaki még fordítani is szeretne, na nem is tudományos igénnyel, mert azt mindenki tudja, még mi is, hogy ez nem könnyű dolog! Ki itt belépsz hagyj fel minden reménnyel latinul facebook. Ki itt belépsz hagyj fel minden reménnyel latinul 1 Ki itt belépsz hagyj fel minden reménnyel latinul il Mi az a cafeteria rendszer en Ki itt belépsz hagyj fel minden reménnyel latinul nv:) Ráadásul nekem kifejezetten tetszik pl a latin Micimackó. :) Kedves dolognak tartom. (A Professzor Úrral amúgy sem értettem egyet nagyon sok dologban. )
:) De mért kellene kizárni azokat, akik valamilyen okból nem ismerik, viszont szeretik és csodálják a latint? Mi nem rontunk a nyelven, és mért baj az, hogy érteni szeretnénk legalább az ismertebb szólások, szállóigék jelentését, tartalmát? Vagy ne adj isten, valaki még fordítani is szeretne, na nem is tudományos igénnyel, mert azt mindenki tudja, még mi is, hogy ez nem könnyű dolog! Pl. Micimackó latin fordítása. Brrr! Mindenki okulására, aki erre jár, idemásolok egy tanulmányrészletet: "Jeles filológusunk, Fináczy Ernő ezt írta a latin nyelvről, alig pár évvel a Max et Moritz megjelenése előtt: "Súlyos, koncentrált, telített és megkötött nyelv; olyan, mintha gránitkövekből volna összeszórva; csupa erő és hatalom, mint maga a római jellem:" Seneca szerint pedig — mint Borzsák István egy tanulmányában idézi — a latin nyelvben legalább annyi lehetőség rejlik, mint a görögben, éppen csak hogy gyerekes játszadozás céljából nem lehet vele visszaélni. Ki itt belépsz hagyj fel minden reménnyel latinul magyarul. Amint látjuk, lehet. " Megj. A Max und Moritz egy német gyerekkönyv, amit szintén latinra ferdítettek.
:) status idem 304 Szerintem a latin nyelv sajnos nincs jelenleg abban a helyzetben, hogy kizárhassa az iránta legjobb szándékkal érdeklődőket. :) De mért kellene kizárni azokat, akik valamilyen okból nem ismerik, viszont szeretik és csodálják a latint? Néhány évvel később Liszt és a fiatal Camille Saint-Saëns a híres festő, Gustave Doré párizsi lakásán, két zongorán előadta a Dante-szimfóniát, a két zenészóriás zongorajátéka ihlette meg a festőt, aki később elkészítette világhírű illusztráció sorozatát. Ki Itt Belépsz Hagyj Fel Minden Reménnyel Latinul, &Quot;Ki Itt Belépsz, Hagyj Fel Minden Reménnyel&Quot; (Dante) Hogy Van Leírva.... Pl. Micimackó latin fordítása. Brrr! Mindenki okulására, aki erre jár, idemásolok egy tanulmányrészletet: "Jeles filológusunk, Fináczy Ernő ezt írta a latin nyelvről, alig pár évvel a Max et Moritz megjelenése előtt: "Súlyos, koncentrált, telített és megkötött nyelv; olyan, mintha gránitkövekből volna összeszórva; csupa erő és hatalom, mint maga a római jellem:" Seneca szerint pedig — mint Borzsák István egy tanulmányában idézi — a latin nyelvben legalább annyi lehetőség rejlik, mint a görögben, éppen csak hogy gyerekes játszadozás céljából nem lehet vele visszaélni.