Bár ez a rangsorolás azóta megszűnt, a hasonló jellegű mérések továbbra is azt mutatják, hogy jó úton járunk. A régi "nagy elődöket" el nem feledve és az ő példájukat szem előtt tartva szeretnénk a tanuló ifjúság elé követendő példákat állítani. Azonban a folyamatos meg-megújulásra is törekszünk, új kihívások elé állítjuk magunkat- diákjainkat, kollégáinkat. Ez a szellemiség és légkör – ahol nincs helye kirekesztésnek és rendbontásnak, ahol hitünk szerint az itt tanuló diákjaink és az őket tanító kollégáink büszkék nagy múltú alma materükre – kiválóan alkalmas a nyugodt, elmélyült tanulásra, tanításra, a keresztény szellemiség, erkölcsi tartás megszerzésére és nem utolsó sorban a tehetséges gyerekek fejlődésére, fejlesztésére is. A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium olyan intézmény, ahol a szellem, az értelem csiszolása, a test acélosítása, a lélek nemesítése harmóniában van egymással. Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium. Fotóalbum Iskolatörténet
Mi teszi önöket alkalmassá a Tehetségpont megalakítására? - Pedagógiai Programunk egyik kiemelt célja, diákjaink képességeinek, tehetségének felismerése és fejlesztése. - Iskolánkban német nemzetiségi két tanítási nyelvű és német nemzetiségi nyelvoktató képzés folyik. Egy éve DSD (Deutsches Spachdiplom) vizsgaközpont lettünk, amelyből általános iskolai szinten mindössze három található jelenleg az országban. A Kulturális Miniszterek Konferenciájának Német Nyelvdiplomáját a Külföldi Oktatásügyi Központ (Zentralstelle für Auslandsschulwesen) fejlesztette ki. Iskolánk 8. évfolyamos tanulói a Közös Európai Referenciakeretnek megfelelő A2-B1 szinten tehetik le a Deutsches Sprachdiplomot. A DSD-Stufe I. vizsga négy részterületből tevődik össze: írásbeli kommunikáció, olvasás utáni szövegértés, hallás utáni szövegértés és szóbeli kommunikáció. Gimnázium. A nyelvvizsgaközpont cím elnyerésének alapvető feltétele volt, hogy az intézmény magas színvonalon valósítsa meg a német nyelv oktatását. A nyelvvizsgára való felkészítés harmonikusan illeszkedik pedagógiai programunkhoz, valamint az intézményünkben két évtizedes hagyományra visszatekintő két tanítási nyelvű oktatáshoz.
Gimnáziumunkban nagy hagyományai vannak a tehetséggondozásnak, igazi alkotóműhelyek működnek a falai közt. Az elmúlt tanévekben nemzetközi és országos versenyeken igen nagy létszámú tanuló végez az 1-15. helyen. A német és angol nyelvi oktatás színvonalát az évenkénti 15-20 felső- és 50-60 középfokú nyelvvizsgásunk jelzi. Atlétikában évtizedek óta szerepelünk az országos diákolimpiai döntőben. Több országos bajnokunk van. Mintegy 10 saját szervezésű országos és nemzetközi tanulmányi-és sportversenyünk van. A továbbtanulni szándékozó diákjainknak több, mint 90%-át vették fel az elmúlt években. Bonyhádi petőfi sándor evangélikus gimnázium kollégium és általános isola java. Saját általános iskolánkban mintegy 460 tanuló vesz részt az oktatásban. A színvonalas munkának köszönhetően kiváló továbbtanulási aránnyal büszkélkedhetnek. A hatosztályos struktúrában emelt szintű német és emelt szintű matematika csoportok dolgoznak. 1+4 osztályos képzés folyik az Arany János Tehetséggondozó Programban. A hagyományos, négyosztályos képzésben egy nyelvi-humán és két reál osztályt indítunk emelt szintű német, emelt szintű angolos; matematika-fizika-informatika és biológia-kémia profilú tanulócsoportokkal.
Látható, hogyan alakult évről évre az egyes évfolyamok létszáma. Az új osztályok létszáma közvetlenül nem olvasható ki az adatokból. Pl. ha egyik évben 2, a másikban 3 osztály indul az évfolyamon, akkor az látszik a grafikonokon, de nem biztos, hogy a következő évben is ez alapján fog alakulni a létszám. Kompetenciamérések eredményei Kompetenciamérések eredményei az országos eredmények átlagai alapján. Pályaorientációs nap a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium, Kollégium és Általános Iskolában!. Grafikonon skáláján a 100% mutatja az országos átlagot, a vonalak pedig az ehhez képest elért jobb vagy rosszabb eredményeket évről évre. Az iskolaválasztásnál nem javasoljuk, hogy csak ezeket az eredményeket vegyétek figyelembe, legyen ez az egyik szempont a sok közül a komplex döntéshez. Ha a grafikon vonalai eltűnnek a mélyben, akkor az adott évben nincs adat a kompetenciamérésben. Ha csak egy év adata van, akkor vonal helyett csak egy pont látszik. Érettségilétszám-adatok tantárgyanként Tantárgyanként láthatjátok az összes jelentkezett tanuló számát. Alapértelmezetten az összes tantárgy látható, de ha a lenti lenyíló listából választasz egy vagy több tantárgyat, akkor csak azoknak a létszám adatai látszanak.
Felkészülésüket a tanári karból Stróbl Terézia (ötletgazda is egyben), Kutnyánszkyné Bacskai Eszter, Stargl Szilvia, Árki Rita, Andorka Gábor, valamint Váczi Enikő segítette. A Petőfiúk bevallása szerint a felkészülés nehézségén – például a suliban töltött hétvégéken – enyhített, hogy jó csapat verődött össze, és jól érezték magukat egymás társaságában. – A decemberi internetes forduló során az országosan induló 183-ból 36 középiskolás formáció jutott a regionális középdöntőkbe, amelyre a Dél-Dunántúlon április 22-én, Kaposváron került sor – tájékoztatott Stróbl Terézia. Ekkor már komplex feladatokat kellett megoldaniuk a játékosoknak, többek között színdarabbal, énekkel, festménnyel, disputával mérettek meg. Ide két csapat jutott tovább a bonyhádi gimiből: a továbbjutó Petőfiúk mellett a Lutherinák is szépen teljesítettek, a második helyen végeztek. Bonyhádi petőfi sándor evangélikus gimnázium kollégium és általános isola 2000. Nyár végén a bonyhádi gimnázium adott otthont az országos verseny felkészítő táborának, ahol elsősorban a televíziós felvételekkel kapcsolatos technikai ismeretekkel lettek gazdagabbak a résztvevők, tehát már a hat döntős csapat tagjai, illetve versenytársaikkal is megismerkedhettek.
- szülői bál megrendezése Anyagi fenntarthatóság A tehetségpont működésének biztosításához fel kívánjuk kutatni a lehetséges pályázati forrásokat, illetve szponzori támogatásokat. Pedagógiai és pszichológiai szakmai alapok és háttér A más tehetségpontokkal való kapcsolattartás által szeretnénk hasznosítani a környező műhelyekben leülepedett tapasztalatokat. Szeretnénk felhasználni azt a tudást, amely a tehetséggondozás területén az intézmény 105 éves pedagógiai tapasztalata alapján kialakult. A tehetségpontként való működésre ezzel összefüggésben egy olyan lehetőségként tekintünk, amely a nevelőtestület számára lehetőséget teremt a tehetséggondozás terén végzett munka átgondolására, rendszerezésére, továbbfejlesztésére és hatékonyabbá tételére. Intézményünkben a Tolna Megyei Önkormányzat Pedagógiai Szakszolgálatával együttműködésben 2010 szeptembere óta iskolapszichológus tevékenykedik. Az ő szakértelme nagy segítséget jelenthet a tehetséggondozó tevékenység mentálhigiénéjének megteremtésében, és hatékonyabb pedagógiai tervezésében.
Idegen szavak szótára › Radina jelentése Radina jelentése, magyarázata: keresztelői vendégség, keresztelő Radina elválasztása: ra - d - ina * A szó elválasztása a Magyar helyesírás szabályai szerint jelenik meg. A kifejezés a következő kategóriákban található: Régies
20:16 Hasznos számodra ez a válasz? Kapcsolódó kérdések:
Cornelius Tacitus (? 55-? 118) római történetíró a Kr. u. 9-ben a teutoburgi csatamezőn elpusztult római légiók fehérlő csonthalmairól az Annales című művének I. 61. fejezetében írt. Kölcsey Ferenc: Himnusz (elemzés) – verselemzes.hu. Innen származhat a Himnusz ban használt kép. Ezek az erőteljes, érzékletes képek a teljes katasztrófa érzetét keltik. A törököket Ozmán vad népének nevezi, mivel Oszmán török szultán volt a Török Birodalom megalapítója. Kölcsey nem sorolja fel, mik voltak a magyar nép bűnei, amik miatt Isten bünteti, csak egyet említ, de azt nyomatékosan: az egység, az összefogás hiányát (ez volt a gond Mohács idején is, és Kölcsey korának nemessége is ebben volt hibás). A széthúzást a belviszály, a testvérháború képével érzékelteti: Hányszor támadt tenfiad Szép hazám kebledre, S lettél magzatod miatt Magzatod hamvvedre! Az itt elhangzó "szép hazám" a vers beszélőjének legszemélyesebb vallomása (ezt a birtokos személyjelből érezzük). Nem "hazánk"-at ír, hanem "hazám"-at, vagyis itt nem a nép nevében beszél, hanem a saját érzéseit, hazája iránti szeretetét fejezi ki ezzel a szóval.