Kovács Gábor ( Baja, 1971. július 15. –) hivatásos sport- és ipari búvár, katasztrófavédelmi mentő-kutató búvár. A hazai és külföldi katonai pályával (hivatásos búvár) párhuzamosan magyar bajnoki dobogós, magyar bajnok, nemzetközi kupagyőztes és világbajnoki bronzérmes (ökölvívás, thai boksz, kick-box). Búvárszakmai élet 1989-től [ szerkesztés] Magyar Honvédség: I. oszt. műszaki katonai felderítőbúvár (Baja-Szentes) Békefenntartó Erők Kiképző Központ / Katonai Kadétiskola (B. E. Kovács Gábor Búvár: Dunai Tragédia: Hosszú Katinka Edzője A Hős Magyar Búvár - Ripost. K. ) és felderítőbúvár-mentőbúvár (Szentes) Bosznia - IFOR 96 - műszaki katonai búvár Dél-Afrika - ipari búvár, roncskutató- és mentőbúvár Németország - ipari búvár Magyarországon a Bajai HAVARIA Kat. Véd.
Sportportál • összefoglaló, színes tartalomajánló lap
Ötven mentős keresi a búvárt, akinek nyoma veszett a jósvafői barlangban Feltáró merülés közben eltűnt egy barlangi búvár a Jósvafő határában nyíló Kossuth-barlangban vasárnap délután, ötven barlangi mentős jelenleg is keresi – közölte a Magyar Barlangi Mentőszolgálat sajtókoordinátora hétfőn. Kovács Márton tájékoztatása szerint a búvár a tervezett merülése után nem tért vissza a merülés kezdőpontjához. Kovács gábor búvár zsebkönyvek. Az eltűnt búvárt biztosító merülőtársai az ismert járatokban nem találták meg. A mentésben a Magyar Barlangi Mentőszolgálat mellett a Barlangi Mentők Észak-magyarországi Egyesülete, a Bakonyi Barlangi Mentőszolgálat és a szlovákiai Speleo Roznava barlangi mentői, az Aggteleki Nemzeti Park Igazgatóság, a katasztrófavédelem, a Pest Megyei Kutató-Mentő Szolgálat munkatársai, a Neptun Búvár Klub és Mentőcsapat, az Amphora Búvár Klub és számos magasan képzett, barlangi körülmények között végrehajtott merülésben tapasztalt mentőbúvár és segítő vesz részt. A Nagy-Tohonya-forrás mögött húzódó Kossuth-barlangot az 1950-es években tárták fel.
2001 óta a (gyógy)pedagógia több területén is dolgoztam: általános iskolai oktatásban, szegregált oktatásban tanulásban akadályozott és értelmileg akadályozott, autista óvodáskorú és iskoláskorú gyermekekkel. Jelenleg korai fejlesztéssel, valamint dinamikus szenzoros integrációs terapeutaként, etetési és evészavarok komplex, korai terápiával foglalkozom. 2014 óta diagnosztikában is dolgozom. 1997-2001: ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – tanulásban akadályozottak pedagógiája(gyógypedagógus) 1997-2001: KE Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Főiskolai Kar – tanító szak 2012-2013: Kodolányi János Főiskola – Szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető 2015. A matematika tanulás zavarai (diszkalkulia) 2017. JóLenni, etetési és evészavarok komplex, korai terápiájának elméleti és gyakorlati alapjai 2019. DSZIT (dinamikus szenzoros integrációs terápia) – terapeuta 2019. Craniosacralis biodinamika 2019. Bayley–III fejlődési skála 0-3, 5 éves korig 2021. Balogh Nikolett pszichológus, Coach Miskolc (Egészségügyitudakozó) – TudakozóBázis. Kulcsár féle Komplex Mozgásterápia Pilaszanovich-Máté Szilvia 2006 óta a Fejér Megyei Szent György Egyetemi Oktató Kórház Csecsemő- és Gyermekosztályán dolgozom gyógytornászként.
2010. WISC-IV – Gyermek Intelligencia teszt (Wechsler Intelligence Scale for Children – Fourth Edition) 2019. Bayley–III fejlődési skála 0-3, 5 éves korig (Bayley Scales of Infant and Toddler Development, Third Edition) 2020. Érzelmi- és viselkedészavarok kezelése játékterápiával, Vadaskert Alapítvány 2021. Kulcsár -féle Komplex Mozgásterápia 2021. Alapozó terápia
Sajátos nevelési igényű gyerekek – kisokos SNI, ADHD, autizmus, Asperger – szindrómák, zavarok, nehézségek. Szakcikkeink segíthetnek az eligazodásban, hogy minél több, naprakész információ álljon a szülők, pedagógusok rendelkezésére. A LEGJOBB NYÁRI PROGRAMOK KISISKOLÁSOK SZÁMÁRA Táborok, ahol nemcsak jól érzik magukat a gyerekek, hanem hasznos tudást is szereznek. Gyermeked is szeretne részt venni? Fogynak a helyek, ne hagyd az utolsó pillanatra a jelentkezést! Az OMEGA-3 csökkentheti az ADHD tüneteket a gyerekeknél A gyermekkorban előforduló figyelemhiányos hiperaktivitás-zavar, azaz az ADHD idegrendszeri eredetű, veleszületett vagy fejlődési rendellenesség. Bár a rendellenesség nem gyógyítható, megfelelő kezeléssel jól kordában tartható. Szakembereink – Csodavarázs Fejlesztőház. Gyerektanulás - Minden napra egy kreatív feladat! Minden napra egy kreatív feladat! A méltán híres, Minden napra egy mese című könyv mintájára, a Kreatív Partnerség Magyarország Program Facebook oldalán naponta kerülnek megosztásra művészek és kreatív szakemberek tanulással kapcsolatos ötletei.
Érvényes 2021. 08. 01-től: • Személyes egyéni tanácsadás, felnőtt, gyermek, kamasz, szülő: 9000 Ft/alkalom - 45-50 perc • Online egyéni tanácsadás felnőtt, gyermek, kamasz, szülő: 8000 Ft/alkalom - 45-50 perc • Pszichológiai vélemény készítése: 20. 000 Ft. /db. Fizetési feltételek: készpénzben vagy banki átutalással. Szőke Éva Számlaszám: K&H Bank 10400690-84485550-5554-1007 A számlát elektronikus formában kapja meg a kliens a megadott e-mail címre. A terítési díj utalása esetén az összeget az időpontfoglalást követően a pszichológiai konzultáció napjáig kérem átutalni. Időpont módosítása, lemondása: - Megkezdett pszichológiai tanácsadási folyamatban, amennyiben megegyeztünk a következő ülés időpontjában, annak módosítása, más időpont kérése az ülés előtt két nappal lehetséges. Nevelési tanácsadó. - A megbeszélt időpontot legkésőbb a találkozó előtt egy nappal le kell mondani, vagy módosítani (sms-ben vagy e-mailben) - A később történő lemondás, vagy előre nem jelzett távolmaradás esetén lefoglalt ülés felárát szükséges megtéríteni utólagosan, mivel az órát megtartottnak kell így tekinteni, hiszen én rendelkezésre álltam.
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 19. § (2) bekezdésében foglaltak alapján a pedagógiai szolgáltatásokat – így a tanügy-igazgatási szolgáltatást is - az Oktatási Hivatal biztosítja az állami köznevelési közfeladat-ellátás keretében. A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről rendelkező 48/2012. (XII. 12. ) EMMI rendelet 8. §-a értelmében a tanügy-igazgatási szolgáltatás feladatai: - a tanügyi dokumentumok vezetésére való kötelezettség betartásának támogatása, - közreműködés a nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjainak elkészítésében, felülvizsgálatában és módosításában, - a megyei, fővárosi köznevelés-fejlesztési tervben foglaltakkal összhangban, az egyházi és magán fenntartó fenntartásában működő köznevelési intézmények vonatkozásában az intézményszerkezetre vonatkozó tanácsadás, - intézményvezetők számára szakmai tanácskozások, tájékoztatók tartása, tapasztalatcserék szervezése.
Mindezeken kívül szeretnénk gyermekszakorvostól, gyermekneurológustól adekvát információkhoz jutni az újabban gyakori értendkiegészítőkről, különböző anyagcserezavarokról is. Célunk továbbá, hogy a szülők személyes ismeretsége egyre jobban mélyüljön el a találkozók kapcsán – és azon kívül is – hogy jól érezzék magukat, hogy legyen egy olyan befogadó közeg, ahol megértést és támogatást kapnak sorstársaiktól és a szakemberektől egyaránt. A klubos találkozók végén egyéni konzultációs lehetőséget biztosítunk egy-egy egyedi eset megbeszélésére, valamint a kifejezetten autizmus specifikus szakirodalom kölcsönzés lehetőségével a továbbiakban is szeretnénk hozzájárulni az adekvát információhoz jutáshoz és tudásbővítéshez. A projekt célja: A szülőklub célja az autizmus spektrumzavarral diagnosztizált gyermeket nevelő szülők ismereteinek bővítése az autizmussal összefüggően, mely segítségével a gyermekek minél hamarabb részesülhetnek specifikus terápiás segítségben, hatékony ellátásban, mely által megteremtődik az esély az autizmussal élők társadalmi beilleszkedésére, az önálló, sikeres életvitel megvalósulására.
Munkám során olyan típusú esetekkel foglalkozom, mint például, eltérő izomtónus, megkésett mozgásfejlődés, megkésett beszédfejlődés, koraszülöttek, különböző veleszületett fejlődési rendellenességek, ferdenyak (torticollis), lúdtalp, scoliosis, egyensúly koordinációs problémák, stb.