Típus: állami szervezet Hatályos alapító okirata: Budapest, 2014. 11. 07. Jogutód(ok): 203045 Jogelőd(ök): 040585 Képviselő: Pölöskei Gáborné elnök 1/795-1170 1/795-0744 Megszűnés oka: A fenntartója az intézmény megszüntetéséről határozott. Megszűnés dátuma: 2015. 21. Megszűnés hatálybalépés: 2015. 06. 30. Sorszám Név Cím Státusz 001 4400 Nyíregyháza, Városmajor utca 4. Szakmavilág. 002 Nyíregyházi Széchenyi István Közgazdasági, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium Árok utcai Kollégiuma 4400 Nyíregyháza, Árok utca 48. Megszűnt
Történelme során több változáson, átalakuláson ment keresztül, de alapjaiban mindig a térség középfokú gazdasági szakembereinek utánpótlását biztosította. A gazdaságban végbement változásokkal összhangban az utóbbi 15 évben elsősorban gazdasági, ügyviteli és informatikai területekre képez szakembereket. Az épületről [ szerkesztés] A kétszintes épület a város egy csendesebb környékén található. Az épületbe belépve az aulába érkezünk, ami iskolai ünnepségeknek ad otthont. A földszinten az osztálytermeken kívül megtalálhatjuk a könyvtárat, a tornatermet és a büfét. Az első emeleten nyelvi laborok és számítógéptermek vannak, valamint itt találhatjuk meg a vezetőségi irodákat, a tanári szobát és a titkárságot. Az első és második emeleten több számítógépterem, ill. a másodikon egy fizikai és kémiai kísérletek elvégzésére alkalmas labor található. Az épület mellett található a Városmajor utcai kollégium. Az intézmény udvarán focipálya és kosárlabda pálya biztosítja a diákok sportolási lehetőségeit.
Ha a grafikon vonalai eltűnnek a mélyben, akkor az adott évben nincs adat a kompetenciamérésben. Ha csak egy év adata van, akkor vonal helyett csak egy pont látszik. Érettségilétszám-adatok tantárgyanként Tantárgyanként láthatjátok az összes jelentkezett tanuló számát. Alapértelmezetten az összes tantárgy látható, de ha a lenti lenyíló listából választasz egy vagy több tantárgyat, akkor csak azoknak a létszám adatai látszanak. A jobb oldali tantárgy lista népszerűségi sorrenben található, kezdve a legnépszerűbb (legtöbben választják) érettségi tantárgy nevével. Grafikonon több telephely esetén az összesített érettségi eredményeket mutatjuk! A grafikonhoz lehet hozzáadni vagy elvenni tantárgyakat, attól függően, hogy mire vagy kíváncsi. Kattints a tantárgy előtti X-re ha le akarod venni a grafikonról. Másik tantárgyat pedig a lenyíló listából tudsz választani. Versenyeredmények Különböző országos és körzeti versenyeken elért eredmények; társadalmi, helyi közösség számára fontos díjak. Még nem töltöttek fel adatot
A logopédus a gyermek állapotára és egyéni szükségleteire figyelve tervezi a beavatkozás általános célját és a ciklusban kijelölt célterületeket, a feldolgozandó anyag tartalmát, az illeszkedő módszert és eszközt, a felhasználható időt, a gyermek egyéb szükségleteit és sajátosságait és a fejlesztéshez szükséges optimális pedagógiai körülményeket. A logopédiai fejlesztés tervezését nehezíti, hogy ahány gyermek/tanuló vesz részt a foglalkozáson, annyiféle cél, eszköz és módszer kerül megjelölésre, nincs ugyanis két egyforma nyelv- és beszédprobléma" ( Salné, 2004. ). "Valamennyi integráltan nevelt-oktatott tanuló esetében ún. egyéni fejlesztési tervben határozzuk meg azokat a logopédiai és egyéb speciális fejlesztő tennivalókat, amelyek a sajátságos beszédállapotból eredően a leghatékonyabbnak valószínűsíthetők. Diszlexia fejlesztési terv pro. Az egyéni fejlesztési tervet minden intézmény, minden szakember saját képére formáltan készítheti el, nincs hozzá külön nyomtatvány. A tervezésnek azonban vannak szabályai. A legfontosabb szabály, hogy a fejlesztési tervet 3 hónapnál hosszabb időre nem készítjük.
10. Ne felejtsük el, hogy a gyerek csak úgy tudja kihozni magából a legtöbbet, ha az egész iskola együttműködik. Gondoskodjunk róla, hogy minden tanárt tájékoztassunk a nehézségekről, és arról, hogyan tudnak a helyzeten a legjobban segíteni. 4.
Ezt tartjuk a leginkább fejlesztő hatásúnak, mert speciális eszközökkel fejleszti a gyermek egyensúlyérzékét, tájékozódását térben, időben, saját testén. A gyermekek saját belső igényeik mentén, a terapeuta irányításával, önszervező módon mozoghatnak. Ettől a fejlesztést játéknak érzik. Ha a mozgás területén kisebb a lemaradás, akkor Ayres-csoportot javasolunk, ahol ugyanezen területeket fejlesztjük, más szervezési formában. Ez a szociális kapcsolatok alakulására, kudarc- és konfliktuskezelésre is jó hatással van. Ezeket a foglalkozásokat gyógypedagógus és konduktor kollégáink vezetik, akik a szenzoros integrációs terápiás tanfolyamot elvégezték. Tanácsok egyéni fejlesztési terv készítéséhez. Gyógypedagógus kollégáink a részképességek fejlesztésével foglalkoznak. Amennyiben logopédiai megsegítésre is szükség van, beszédhangjavításra, úgy logopédus is foglalkozik a gyerekekkel. A FejlesztőHázban lehetőség van arra, hogy akár egy foglalkozás keretén belül a mozgás-részképesség, vagy a részképesség-logopédiai fejlesztést elvégezzék a kollégák, ezzel is csökkentve a szülők terheit.