- Ha az általatok alkotott számok a térképen lennének, milyen számok volnának? ( magassági számok) - Hol helyezkedhetnének el és miért? (alföld 200-500m-ig…. ) - Mi maradt ki és miért? ( esetleg a 1500-nál nagyobb számok, mert nálunk nincsenek magashegységek) - Egy turista vagy autós térképen milyen számok lennének? (magassági számok) 3' 5. – Utazzunk! Nézzük a térképet és a táblázatot! Kaposvárról Szombathelyre szeretnék utazni Budapesten és Sopronon át! A városokat mely számok jelölik? Hány km van köztük? Hogyan számoljuk ki az útvonal teljes hosszát? Tanárblog - Számok tulajdonsága, szóbeli műveletek gyakorlása - óravázlat. (összeadjuk)Ellenőrizzük számológéppel! 5' Házi feladatotok 5db ehhez hasonló útvonal megalkotása, az útvonalak pontos kiszámítása írásbeli összeadással! 6. – A laptopokon nyissátok meg a Digitális oktatási segédanyagot. A blokkol tartalmat engedélyezzétek! a, A 4. osztályos matematika tananyagból válasszátok a "Szorzás fejben" feladatot! Végezzetek 15 darab szorzást és jegyezzétek le, mennyi hibátok lett! b, Az "Osztás fejben" feladatból szintén végezzetek 15 darabot!
Az önellenőrzés különböző módjainak alkalmazása, az eredményért való felelősségvállalás. Problémamegoldás. Logikai gondolkodás fejlesztése. Az analógiás gondolkodás fejlesztése. Szociális kompetencia: alá, fölérendeltségi viszony elfogadása pár- és csoportmunka során. Digitális kompetencia. Eszközök: Classmate Pc, tanári laptop; műveleti kártyák; lapok; filctollak; gyurmaragasztó, felelősi kártyák; Magyarország domborzati térképe; 4 darab boríték; vaktérkép; táblázat magyar városok közti távolságokkal autóúton; A, B, C, D betűjelű kártyák;4 db dobókocka; ragasztó; számológép; Munkaformák: önálló; frontális; kooperatív kerekasztal, csoportforgó, felelősök; csoportmunka. Szervezés: A táblára fel kell rajzolni a halmazkarikákat(öttel osztható ill. páros); felragasztani a műveleti kártyákat(+10, +100, -10, -100); a vaktérképet kinagyítva és a táblázatot a távolságokkal. Kooperatív óravázlat matematika 5. A csoportok kosarába tenni: felelős kártyák, ragasztós szélű kislapok, 4 darab vaktérkép+ táblázat, dobókocka, filctollak, A gyerekek laptopját a szünetben be kell üzemelni, kapcsolódni a tanárhoz, így időt nyerünk a tanórán.
Az anyagért pedig Lassu Andrea tanítónőnek lehetünk mindannyian hálásak! Érdemes lapozni! Óravázlat 4. osztályos matematika Tananyag: Számok tulajdonsága, szóbeli műveletek gyakorlása Oktatási cél: Számok tulajdonságai 10 000-ig. A tanult szóbeli és írásbeli számolási eljárások gyakorlása. Érdekes, fejtörő és gyakorló feladatok megoldása differenciáltan.
Gnoccit is készítettem vele, vagy a krémes zöldséges rizottót is nagyon feldobta:) Fantáziádra bízom!! !
A sütés után ugyanúgy összekeverhetjük valamilyen szósszal, a különbség csak az isteni ropogós külső lesz. Serpenyő vagy tepsi Két út közül választhatunk: a sütő lassú hője és a határozottabb serpenyős módszer nagyjából mind ugyanazt az eredményt éri el. Annyi a különbség, hogy a tűzhelyen valószínűleg gyorsabban végzünk a gnocchi pirításával, mint egy tepsin. A sütős módszerhez egy tálban forgassuk össze a nyers tésztát pár evőkanál olajjal, sóval, borssal és tetszőleges fűszerekkel. Gnocchi alaprecept | Mindmegette.hu. Terítsük el a tepsin, majd süssük 180℃-on, 25-30 percig. Ha a serpenyőt választjuk, hevítsünk hasonló mennyiségű olajat, amin utána pirítsuk körbe alaposan a gnocchit. A fokhagymát és az érzékenyebb fűszereket csak a végén adjuk hozzá, nehogy megégjenek. Fűszerezés és kiegészítés És hogy mihez kezdjünk a fantasztikusan ropogós gnocchinkkal? Készíthetünk hozzá egy hagyományos tésztaszószt ( tejszíneset, paradicsomosat vagy zöldségeset), azonban ehhez a különleges tésztához inkább egy különleges szósz dukál.