Páli Judit pszichológus, az ELTE Fejlődés és Neveléslélektani Tanszékének docense szerint is már "… nem az a kérdés, hogy hány éves kortól léphet be az informatika a gyermek életébe, hanem az, hogy hogyan? A pályakezdő pedagógusok már úgy jönnek ki a főiskoláról, hogy alapvető ismereteik vannak a korszerű technológiákról, napi szinten kezelik elsősorban módszertani hiányosságaik idősebb kollégáknak viszont a technikai eszközök kezelése is problémát jelent. De mi a fontosabb? A mi kényelmünk, vagy a gyermekek megfelelő fejlődése? Húsz éve foglakozom e témával. Ikt eszközök az óvodában 5. Meggyőződésem, hogy a korszerű eszközöknek helye van az óvodai életben, természetesen életkornak megfelelően, egy sokadik játéktevékenységként. Pedagógiai programunkban így fogalmaztuk meg a célunkat, feladatainkat: Célunk: a tágabb és szűkebb környezetében való magabiztos eligazodó, az információszerzés- és kezelés technikáit ismerő, az infokommunikáció különböző formáiban jártas gyermekek nevelése. Feladataink: az informatikai nevelés feltételeinek megteremtése, érzékelés, észlelés által sokrétű ismeretszerzés biztosítása, információk feldolgozása változatos tevékenységek során, a térben, síkban való tájékozódás fejlesztése, az IKT eszközök használatának megismertetése az érdeklődő gyermekekkel, tehetséggondozás, részképesség zavarok megelőzése, az interneten való kommunikáció lehetőségének megteremtése, a szülők informatikai szemléletének formálása, Tehát az informatikai nevelés egy rendszer, az IKT eszközök használata pedig ennek egy része.
Részlet a Tölgyessy Zsuzsanna által írt A digitális jövő elkezdődött – avagy az IKT-kompetencia fejlesztése az óvodában című e-bookunkból. IKT-eszközök lehetséges alkalmazása az óvodai kommunikációs és irodalmi nevelésben Szabóné Vékony Andrea tanulmányában gyakorló pedagóguskánt kutatta fel, milyen digitális eszközök, applikációk érhetőek el nálunk az óvodáskorúak tanulási folyamatainak segítésére, színesítésére. Az írás támpontokat ad a válogatás szakmai szempontjaihoz is, melyek alapját képezhetik egy közös, szülők és pedagógusok számára eligazodást jelentő megközelítési rendszer kidolgozására: • Az életkori, befogadási sajátosságok figyelembevétele mind a tartalmakban, mind a használat módjában. Ikt eszközök az óvodában reviews. • Olyan témákat dolgozzon fel az applikáció, amely a gyerekek érdeklődésének megfelelő. • Felhasználóbarátnak kell lennie, hogy könnyen tudják kezelni a gyerekek. • A működése legyen megbízható, a gyors visszacsatolások és a gyermeki figyelem fenntartása érdekében legyen interaktív. • Legyen kompatibilis különböző technikai eszközökkel.
Fejlesztési területe: szókincs. Feladattípusa: különböző feladatok, színek gyakorlása, kirakójáték. Ingyen letölthető, reklámmentes alkalmazás. – Baby Touch Sounds A hangfelismerő, hangdifferenciáló játékok a különféle környezeti hangok (pl. hangszerek, közlekedési eszközök, állathangok) játékos felismerésére, megkülönböztetésére. A képek megnevezésével a szókincs is bővíthető. Alkalmazható óvodás gyermekek körében. Fejlesztési területe az auditív észlelés, auditív differenciálás, szókincsfejlesztés. IKT kurzus/2.csoport: Az IKT eszközök előnyei és hátrányai. Feladattípusa: hangok–képek párosítása. – KIDSOPIA – Az állatok kertjében A játék a szerialitás, kategorizálás révén segít elsajátítani a méretek fogalmát, valamint a növekvő és csökkenő sorrend jelentését. Óvodások körében használható. Fejleszti a vizuális percepciót, a sorba rendezés képességét, a hasonlítás, a növekvő, csökkenő sorrend gyakorlására alkalmas. – Beszédkészség fejlesztése A feladatai egy történetet alkotó képsorozatból állnak. A képek sorrendje a játék kezdetekor felcserélődik.
A program ötvözi az audiovizuális és interaktív lehetőséget a klasszikus mesélés élményével. A mesék között memória- és rímkereső játékok is megtalálhatók. A mesegyűjteményt a Móra Kiadóval közösen szakemberek és gyermekek bevonásával állították össze. A könyvek szövegeit az eredeti illusztrációkkal együtt közlik. – Szörnyek Háza A Szörnyek Háza címet viselő történet egy nem lineárisan szerkesztett, komplex mese. A történet Rendet Lenke lakásában kezdődik, ahol mindig nagy a rendetlenség. Szivi, Katti és Habver, a három virgonc szörny ront-bont. A mesét irányító gyermekeknek őket kell elkapniuk és otthonukba irányítaniuk. Nyulász Péter versben elbeszélt történetét az olvasó folytathatja, és elágazásokkal, többféle módon juthat el a történet végéig. Az alkalmazás megjelenítése érzékletes, kiváló hangulatteremtő a grafikával és a zeneiségével. A történetbe integráltak ügyességi és logikai játékokat is. Képességfejlesztés IKT-val - Gyermekbolygó GyermekFejlesztő Központ. A játék fejleszti az irodalom iránti fogékonyságot, a befogadói képességeket, a kreativitást, a gondolkodást.