Debreceni Kazinczy Ferenc Általános Iskola és AMI | Debreceni Intézményműködtető Központ Kréta | Debreceni Kazinczy Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola EDMODO BELÉPÉS TÁMOP-3. 1. 4. C-14-2015-0063 Támogatónk a Bethlen Gábor Alapkezelő Nonprofit Zrt. Május | 2022 | Debreceni Kazinczy Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Iskolánk határon túli utazásainak támogatója az Emberi Erőforrások Minisztériuma Amennyiben Ön a lakóhelyétől eltérő tartózkodási helye szerinti körzetes általános iskolába kívánja beíratni a gyermekét, kérem, hogy vegye fel a kapcsolatot az érintett általános iskolával. Ebben a szakaszban szükséges megerősíteni azon gyermekek jelentkezését, akiket a szülők/törvényes képviselők a lakóhely szerinti körzetes általános iskolába szeretnének beíratni. A KRÉTA online felületen a gyermekek körzetes iskolába való beíratási szándékának megerősítése úgy történik, hogy a gyermek azonosításához szükséges adatok megadása után megjelölik az intézményt. Mindkét szakaszra vonatkozóan: A beiratkozáshoz kapcsolódó an az alábbi eredeti iratokra, dokumentumok ra van szükség, melyeknek bemutatása a jelenlegi helyzetre tekintettel elegendő, ha csak a 2020/21-es tanév első napján történik meg.
A gyermek személyazonosságát igazoló hatósági igazolvány A gyermek nevére kiállított TAJ kártya A gyermek nevére kiállított lakcímet igazoló hatósági igazolvány Nyilatkozat az életvitelszerű ott lakásról Nyilatkozat a közös szülői felügyeleti jog gyakorlására vonatkozóan Az életvitelszerű ott lakásra és a közös szülői felügyeleti jog gyakorlására vonatkozó nyilatkozatokat elektronikus beiratkozás esetén a KRÉTA e-Ügyintézés felületén - az adatok megadását követően - az "Előnézet" ikonra kattintva tudja letölteni és aláírást követően fel tudja tölteni a rendszerbe. A diákok alkotásának központi motívuma volt a csodaszarvas, amelyet egyéb állatok, növények és tárgyak vettek körül. A vezető tanárok kreativitásának köszönhetően használt CD-ből, kartonpapírból, PET-palackból és egyéb újrahasznosított anyagokból készült az alkotás. A nemzetközi zsűrinek olyannyira megtetszett az alkotás, hogy első hellyel jutalmazta. Kazinczy ferenc általános iskola debrecen a debrecen honlap. A magyar, debreceni alkotás címe " Kis kezek a Földért! " lett. A projektben résztvevő tanárok pedig a következő irányelvet fogalmazták meg.
Aktuális – Debreceni Hunyadi János Általános Iskola A debrecen honlap helyezést és egy VI. helyezést, Guba Lázár (6. c) egy III. és egy VII. helyezést ért el. Gratulálunk sikerükhöz! Rajzpályázaton elért sikerek A Debreceni Benedek Elek Általános Iskola által megrendezett "Az Anjouk és a Hunyadiak" – Magyarország története a XIV–XV. században elnevezésű vetélkedőhöz kapcsolódó rajzpályázaton 2021. május 25-én Szabó Bíborka I. helyezést, Babos Laura II. helyezést, Fügedi Izabella V. helyezést értek el. Gratulálunk a 3. a osztályos lányoknak! XXIV. Kovács Gyula Atlétikai Emlékverseny 2021. június 5-én az Oláh Gábor utcai atlétikai pályán rendezték meg a XXIV. Kovács Gyula Atlétikai Emlékversenyt. Iskolánkból öt fiú vett részt az eseményen, akik az alábbi helyezéseket érték el: Szigeti Csaba (3. b) kislabdahajításban III. helyezett, 300 m-es síkfutásban III. helyezett lett. Kovács Attila (3. Intézmény : Infóbázis. b) kislabdahajításban IV. Hegyes Benjámin (3. b) kislabdahajításban V. helyezett, 300 m-es síkfutásban V. Lókodi Ármin Attila (3. b) 300 m-es síkfutásban VII.
Nehezítés: fölösleges szótagok Csoportosítás, osztályozás, rendszerezés Keresd a párját! (összetartozó tárgyak, állatok és kicsinyeik) Csoportosítás adott szempontok szerint (szín, forma, méret, azonosság, különbözőség) Csoportosítás, halmazalkotás tárgyakkal, színezéssel, főfogalom keresése Apró tárgyak válogatása, rendrakás, főfogalom alá sorolás Föld, víz levegő játék Szókapcsolatok gyűjtése Általánosítás Gyűjtőfogalmak szerinti rendezés Gyűjtőfogalomhoz alárendelt fogalom keresése: dobókockára gyűjtőfogalmat jelentő képek ragasztása, gurítás, fogalomkeresé Analógiák létrehozása Összehasonlítás Mi a különbség?
3. Én és a Jövőm - tájékoztató továbbtanulásról –tanulóknak 4. Én és a Jövőm - tájékoztató továbbtanulásról –szülőknek előadás, beszélgetések, gyűjtő- és kutatómunka, interjú Osztályfőnöki óra Pálya-orientációs óra Magyar nyelv- és irodalom 2014. október "Kapcsolj takarékra! " 1. Energia-felhasználás 2. Adja meg e-mail címét! * Kérjük, hogy ismét adja meg e-mail címét! Drámapedagógia foglalkozási terv. * Választott kategória: * alsós tanítói hírlevél magyar nyelv és irodalom - felső tagozat matematika - középiskola pályázati figyelő teremtésvédelem történelem - középiskola E-mail címem megadásával kijelentem, hogy megismertem és elfogadom az Adatvédelmi tájékoztatót. * igen Adatvédelmi tájékoztató "Bújj a bőrébe! " 2. Vésztői népdalok 3. Álarc és jelmeztervezés 4. Táncház szerepjáték, szituációs játék daltanulás, manuális tevékenység, közösségi élmény Biológia ének-zene, technika, rajz, testnevelés, hon- és népismeret 2015. "ÖKO" társas játék készítése I. "ÖKO" társas játék készítése II. A z elkészített játékok bemutatása társaknak, kipróbálása I.
Kiadói cikkszám: 9786155278211 2. 900 Ft 2. 465 Ft (2. 348 Ft + ÁFA) Kevés jobb nevelőeszközt ismerünk a gyermekek fejlesztéséhez, mint a játékot. Várható szállítás: 2022. július 15. Kiadói cikkszám: 9789638907585 4. 195 Ft (3. 995 Ft + ÁFA) Több éven keresztül, különböző osztályfokokon és tagozatokon kerültek kipróbálásra az itt szereplő játékok, amelyek tapasztalatai tovább segítették a gyűjteménnyel kapcsolatos munkánkat. Várható szállítás: 2022. július 25. Kiadói cikkszám: PD-930 1. 245 Ft 1. 058 Ft (1. Heti rendszerességű találkozók. 008 Ft + ÁFA) Kiadványunk harminc foglalkozási tervet tartalmaz, amelyek játékos formában fedeztetik fel a legfiatalabb korosztályokkal a képzőművészeteket. rámapedagógia, a dramatikus nevelés elméletéről. Kiadói cikkszám: 9789634090397 1. 990 Ft 1. 692 Ft (1. 611 Ft + ÁFA) Anyanyelvi fejtörőkkel csalogatja a kedves olvasót egy kis kikapcsolódásra. Kiadói cikkszám: 9789639902084 A könyv gazdag anyagát használhatják kicsik és nagyok, fiatalok és idősebbek, diákok és tanárok egyaránt.
"Kézenfogva-elengedve"-készülődés a kollégiumi életre 2. Káros szenvedélyek kivédése 3. Mesterségek, szakmák, foglalkozások 4. Madarak, fák napja Drámapedagógia, beszélgetés, élménybeszámoló, internetes ismeretszerzés Magyar nyelv-és irodalom Biológia, Egészségtan Pályázati terv Foglalkozási terv Mulasztási és haladási napló, fotó, videó felvétel 2014. június 1. A tanév eredményeinek tükrében-erősségeim, gyengeségeim: fejlesztési területek 2. Környezetvédelmi világnap személyiségfejlesztő játékok előadás, figyelemfelhívás Biológia, Természet-ismeret, Földrajz Mulasztási és haladási napló, fotó 2014. szeptember 1. felvételire, szakmaválasztásra készülök I. 2. felvételire, szakmaválasztásra készülök II. 3. Én és a Jövőm - tájékoztató továbbtanulásról –tanulóknak 4. Drámapedagógia Foglalkozási Terv, Drámapedagógia Foglalkozási Term Paper. Én és a Jövőm - tájékoztató továbbtanulásról –szülőknek előadás, beszélgetések, gyűjtő- és kutatómunka, interjú Osztályfőnöki óra Pálya-orientációs óra Magyar nyelv- és irodalom 2014. október "Kapcsolj takarékra! " 1. Energia-felhasználás 2.
Paraméterek Sorozat DIFER Szerző Józsa Krisztián – Zentai Gabriella – Hajduné Holló Katalin Cím A gondolkodás fejlesztése 4-8 éves életkorban Alcím KÉZIKÖNYV – a gondolkodás fejlesztéséhez; TESZTLAPOK – az alapkészségek méréséhez; MELLÉKLETEK – a tesztek elvégzéséhez Kiadó Mozaik Kiadó Kiadás éve 2021 Formátum Oktatócsomag ISBN 978 963 697 804 4 A gyermekek fejlődésbeli megkésettsége jelentős mértékben csökkenthető, a sikeres iskolakezdés, iskolai tanulás feltételei megteremthetők. A hatékony fejlesztéshez több évet átfogó programokat kell egységes módszertanra alapozva megvalósítani. Olyan programokat, amelyek hidat képeznek az óvoda és az iskola között. Az új DIFER gondolkodásfejlesztő programunk is ezek közé tartozhat. Leírás Pedagógiai kísérletek során szerzett tapasztalataink alapján tudjuk, hogy óvodás- és kisiskoláskorban látványos eredményeket lehet elérni. Dramapedagogia foglalkozási terv. A gyermekek fejlődésbeli megkésettsége jelentős mértékben csökkenthető, a sikeres iskolakezdés, iskolai tanulás feltételei megteremthetők.