Szövegértés lépésről lépésre – középiskolások és felső tagozatosak számára – Krasznár és Fiai Könyvesbolt Kihagyás 1950 Ft A játékos és kreatív feladatsorok alkalmat adnak a szövegértés egyes részterületeinek fejlesztésére és a típusfeladatokon keresztül a szövegértelmező mechanizmusok begyakoroltatására. Az itemekre bontható szerkezettel és a megoldókulcsban felsorolt értékelési szempontokkal pedig segítjük a feladatlapok önálló vagy iskolai keretek közötti használhatóságát, az önértékelést és a pedagógusok értékelő munkáját. A Szövegértés lépésről lépésre című könyv elsősorban a középiskolások és az általános iskola felső tagozatos diákjai számára készült, de ajánljuk mindenkinek, aki szeretne figyelmes, szövegértő olvasóvá válni, és közben szívesen fejlesztené szövegalkotási készségét is.
Szövegértés lépésről lépésre Magyar nyelv és irodalom gyűjtemény 7. -12. évfolyamos tanulók számára. Beszállítói szabadság - OH Tájékoztatjuk kedves Vásárlóinkat, hogy a termék beszállítója 2022. 07. 11 - 2022. 08. 11-ig nyári szabadságolás miatt zárva tart. A rendeléseket 2022. 11 után tudjuk kiszolgálni. Megértésüket köszönjük! Kiadói kód: NT-81535 Kiadó: Oktatási Hivatal Szerző: Bacskó Márta-Balázs Nikolett-Kőrös Kata-Madocsai Kinga-Mohácsi Eszter-Sáfrán Réka. Raátz Judit
A leggyakoribb feladattípusok a következk: – feleletválasztásos (alternatív, többszörös választás, válaszok illesztése), – feleletalkotó (nem teljes feleletalkotás; kiegészítés szöveget szöveggel, rajzot rajzzal stb. ), – teljes válaszalkotás (rövid, hosszú), – esszé, – igaz-hamis állítások, – lyukas szöveg, – nyílt vég kérdések, – definícióalkotás vagy -értelmezés, – érvel és a magyarázó jelleg választ igényl feladatok. A feladatok megoldásával számtalan készséget fejleszthetünk: a mondatértés és -átalakítás készségét; a szókincset és a kifejezkészséget, a szempontváltás képességét, amely szoros kapcsolatban áll a rugalmas gondolkodással, illetve a lényeglátással, a rész-egész viszony felismerését, amely szorosan összefügg a kategorizálással, a rendszerezéssel; az ok-okozati kapcsolatok, a logikai kapcsolatok, a következtetés elsajátítását; a vizuális figyelmet stb. Több mint 10 millió cím minden lehetséges műfajra kiterjed., hogy a legjobb Szövegértés lépésről lépésre, magazinok és képregények bármilyen műfajban, beleértve akció játékok, kalandjátékok, anime, manga, Gyermek és Családi, klasszikusok, vígjáték, referenciák, útmutatók, dráma, Aliens, Horror, Zene, Romance, Sci-fi, fantasy, Sport, és még sok más.
A feladatok fokozatosan nehezednek az egyszerűbb mondatszerkesztéstől a bonyolultabb szövegalkotásig. A szövegek és feladatok az élővilág szeretetére, megbecsülésére, aktív környezetvédelemre nevelnek. A sok kedves rajz igyekszik ötletet adni és kedvet ébreszteni a munkához. Fogalmazási készségük fejlődését a diákok is lemérhetik a munkafüzetek végén található önellenőrzési szempontok segítségével. A szerzők remélik, hogy a szépirodalmi példaszövegek és a gyakori könyvaljánlások felkeltik a gyerekek olvasási kedvét. A munkatankönyvekhez készült Szövegtanoda című feladatgyűjtemények tanévekre bontva gazdag gyakorlóanyagot biztosítanak. Az Egyedül is ügyesen! sorozat kötetei a diákok mindennapi élethelyzeteiben felmerülő problémák magabiztos megoldására készítenek fel. A munkafüzetek témaválasztása komplex módon segíti a diákokat a tanult ismeretek életszerű alkalmazásában. A kötetekben a hétköznapi élet képi információi: ábrák, fényképek, rajzok feldolgozása révén sajátíthatók el a megértés, értelmezés módjai.
Minden gyermek tehetséges valamiben, ezt a tehetségét fel kell fedeznünk. Komplex tehetségfejlesztő programot működtetésével egyszerre fejleszthetjük a gyermek személyiségét és képességeit, valamint erős és gyenge oldalát. Minden esetben a gyermek pozitívumait, erősségeit emeljük ki. Az optimális egyéni tehetséggondozást a játéktevékenység biztosítja, a fejlesztést speciális egyéni és mikrocsoportos formában érdemes megvalósítani. Tehetségműhely működtetése esetén fontos a műhelyek átjárhatósága, az, hogy a gyermek jól érezze magát a tevékenységben. Lehetőség szerint az iskolába lépés után is érdemes nyomon követni a tehetséges gyermeket. Tehetséggondozó műhelyek az óvodában maradás. Az óvodapedagógus feladatai: A gyermek személyiségének figyelembe vételével átlagon felüli adottságaik, kreativitásuk, motivációjuk felfedezése, személyiségük optimális fejlesztése, önmagukhoz mérten tehetségük kibontakoztatása. A gyermek együttműködésének, társas kapcsolatainak, kommunikációjának fejlesztése. Az 5-6 éves, illetve iskolába készülő gyermekek számára olyan műhelytevékenység biztosítása, melyben önmagához mérten kibontakoztathatja tehetségét.
Egy TÁMOP-os pályázat teremtette meg a lehetőségét annak, hogy Nagy Jenőnével az első perctől kezdve együtt dolgozhattunk intézményünk tehetségígéreteket gondozó rendszerének kiépítésében. Nagy Jenőné segítségével értelmeztük a tehetséggondozó modelleket. A Mönks –Renzulli – Czeizel modell alapján Nagy Jenőné továbbgondolta és elkészítette az óvodai tehetséggondozás modelljét. Ez alapján alakítottuk ki az intézményben a kora gyermekkori tehetséggondozás rendszerét. Ha elemezzük a modellt, látható, hogy a kifejezések is tükrözik azt a szándékot, hogy az óvodában a korosztályi sajátosságokat figyelembe véve gondolkodjunk a tehetséggondozásról. Tehetséggondozó műhelyek az óvodában szakdolgozat. A tehetség fogalmát a tehetségígéret fogalmával váltotta fel a szerző, és elsősorban a gyermekek adottságait figyeli és fejleszti. A püspökladányi Egyesített Óvodai Intézmény 14 éve dolgozik Nagy Jenőné: "Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel" című alternatív programja alapján. A bátorító nevelés filozófiája, az egyéni bánásmód kiemelt szerepe, a tudatosan összeállított dokumentációs rendszerünk jó alapul szolgált intézményünkben a tehetségígéretek gondozói rendszerének kiépítéséhez.
A gyermekek fejlesztése két síkon történik: A 2018/2019-es nevelési év szeptemberétől felmenő rendszerben valósítjuk meg azoknak a gyermekeknek a megfigyelését, akik adott nevelési év szeptember 1-jén betöltötték a 3. de nem töltötték be az 5. életévüket. Óvodai csoportjainkban a napi tevékenységekbe ágyazva. Az adatok rögzítésre kerültek a "Gyermektükör" útmutatóban. (A megfigyelési időszak sajnos a "Covid – 19" járvány miatt kitolódott. ) Tehetség műhelyekben havi egy- két alkalommal munkaterv szerint A 2021/2022- es nevelési évben lehetőséget láttunk arra, hogy a megfigyelési időszak lezárásaként óvodánkban tehetségműhelyeket működtessünk. A tehetségműhelyekben a két éves megfigyelési időszak hatásvizsgálata után a tanköteles korú gyermekek vesznek részt. Pedagógusképzés a tehetségkoncepció kialakításáról a Tarkabarka óvodában. A gyermekek kiválasztása a nagycsoportos óvodapedagógusok feladata volt a "Gyermektükör" és az egyéni megfigyelések alapján. Jelenleg 25 tanköteles korú gyermek jár intézményünkbe, (Katica és Süni csoport) így egy-egy műhelyben 8-9 gyermek tud részt venni.