Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016 Óratípusok Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az oktatási folyamatban alkalmazott szervezeti formák legfontosabb komponense a tanítási óra. Az ismeret-elsajátítás alapegysége a témakör. A tanítási órák felosztása, Részletesebben Az oktatás stratégiái Az oktatás stratégiái Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Falus Iván (2003): Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk. ): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Gyakornoki felkészítés programja Gyakornoki felkészítés programja Intézmény: A program érvényessége: Készítette: Jóváhagyta: Bedőné Fatér Tímea mentor Készült a gyakornok pedagógussal egyeztetve.. gyakornok Különleges körülmény, melyhez A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése TÁMOP-3. 1. 2-B/13-2013-0001 A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE Kojanitz László szakmai vezető A projekt BEVEZETŐ. Grúber György igazgató BEVEZETŐ 2015. május 25-én került sor az Országos Kompetenciamérésre a 10. évfolyamos tanulók csoportjának körén.
Milyen jellemzői vannak a tanulási folyamat szerkezetének és lényegének? A pedagógiai gondolkodás fejlesztéséhez fontos felismerni, hogy mi az a tanulási folyamat lényege és szerkezete hogyan működik és fejlődik. Az oktatási folyamat külső aspektusa a tanár és a diákok kölcsönös együttműködése. A tanár feladata a képzés során a diákok tájékoztatása, szervezése, megcélzása, munkájuk ösztönzése, helyesbítése és értékelése. A gyakornokoknak el kell ismerniük a tananyag által biztosított anyagokat és tevékenységeket. Ezt a folyamatot a kétoldalúság jellemzi, amely magában foglalja a tanítást és a tanulást. ezért a tanulási folyamat lényege és szerkezete szándékos fejlődésben ésaz egyéni tanuló nevelése, amely az emberiség két kultúrájának - anyagi és lelki - tükröződésének tükröződésének alapja. A tanulási folyamat szerkezetét alkotó összetevők A tanulási folyamat alatt azt kell érteni, hogyés a tanárok és a gyakornokok szoros kölcsönhatása, amely speciális módszerekkel és különböző formákkal összpontosul és szervezett.
Az oktatási folyamat ezen összetevője mindenki számára egységes. Gyakorlati alkalmazása lehetővé teszi a képzés hatékonyságának ellenőrzését. Az oktatási struktúra végső elemefolyamat támogatja a pedagógiai diagnosztikát. A tudás minőségének, a diákok készségszintjének meghatározására szolgál. A diagnózis segít a tanárnak a tevékenységeik korrigálásában. A tervezési folyamatnak kreatívnak kell lennie, figyelembe véve a konkrét helyzeteket.
Az összefüggő, kölcsönösen egymásra ható tanítási-tanulási (oktatási) tevékenységek hosszabb-rövidebb ideig tartó sorozata alkotja a tanítási-tanulási folyamatot. A tanítási-tanulási (oktatási) folyamat a műveltségtartalmaknak a tanítás-tanulás együttes tevékenységében történő rendszeres feldolgozása. Báthory Zoltán a tanulási-tanítási folyamattal kapcsolatban az oktatás rendszerszemléletű modelljét írja le, amelyben "a bemeneti (input), a folyamat és kimenet (output) tényezőket, a környezetet és mindezen tényezők közötti információáramlást, visszacsatolást és kölcsönhatásokat foglalja egy rendszerbe. " 1 8. ábra: A tanítás-tanulás rendszerszemléletű modellje Az oktatási folyamat definíciója Nagy Sándor alapján: Az oktatási folyamat a megvalósuló didaktikai feladatok – ismeretszerzés, alkalmazás, rendszerezés, rögzítés, ellenőrzés, értékelés – elvszerű és tervszerű rendszere, amely során a tananyag aktív feldolgozása, elsajátítása történik. Ez képezi a makrostruktúrát. A makrostruktúrát a mikrostruktúra alkotja: A figyelem felkeltése, a tanulók informálása a célról.
Reményi Ferencné intézményvezető ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 1. Jelen szabályzat a Nagymágocsi Hunyadi A projekt szakmai megvalósítása TÁMOP-2. 5. B-12/1-2012-0010 pályázat Az új típusú szakképzés bevezetése a Lukács Sándor Mechatronikai és Gépészeti Szakképző Iskolában A projekt szakmai megvalósítása yüttműködés partnerszervezetekkel Óra-megfigyelési szempontok Óra-megfigyelési szempontok Pedagógus kompetenciaterületekre épülő megfigyelési szempont gyűjtemény óralátogatáshoz Pedagógus kompetenciaterületek Megfigyelési szempontok (tanár munkakör) A pedagógus alapos, Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak.
Egyik kiadó sem adott olyan könyvet ki, amire régóta vártam volna, vagy amiért eretvágva rohantam volna. Így végül a Luxen-sorozat zárókötetével, az Ellenállással és Moskát Anita Horgonyhely című könyvével lettem gazdagabb, amit két hölgy is javasolt (az egyik legjobb barátnőm, akit furcsa ízléssel áldott meg a világ… igen SRaven, te vagy az…). És a másik hölgy, most hogy meglátogattam az írónő honlapját, nem más volt, mint maga MOSKÁT ANITA (áá nem szégyenkezem, mint az állat… nem ám! )! Szóval a következőkben a GABO kiadó huszonhat éves írója, Moskát Anita könyvének és szerény személyemnek találkozásáról olvashattak. " merész témát feszegető" első jelző, amivel az ember szembetalálhatja magát a borító hátoldalán lévő fülszövegben. Moskát Anita. Mit ne mondjak, tökéletes leírás, a könyv igen mélyre nyúl a férfi és női kapcsolatban, ebben a kapcsolatban uralkodó személyről. Elfogadott tény, hogy a Férfiak uralkodnak jelenlegi világunkban, mutatja ezt az, hogy még mindig nem volt női miniszterelnökünk, az Európai Parlamentben alig látok szoknyákat megvillanni, egy nőtől egy állásinterjún elvárják, hogy elmondja mikor is szeretne családot alapítani, hisz ez hátráltatja a céget, nem kell családos nő.
Egy birodalomban, ahol a föld oda köti az embert, ahová megszületett, csak azoknak van reménye a vándorlásra, a kereskedelemre és a hatalomra, akik várandósak. Ebben a nők uralta, különös mágiával átitatott világrendben három rendkívüli személy keresi a kitörés lehetőségét. A könyvtárhajójához kötött Vazil titokban az egyenjogúság eszméjét hirdeti és a nők vándorlásának okait kutatja, hogy egy napon mindenki szabad lehessen. Moskát Anita: Horgonyhely - Földbe vetett vasmacska | Roboraptor Blog. Lánya, Helga azonban szabadulna a hajótól, ahová születése óta kötődik, ezt pedig csak egyféleképpen teheti meg: ha teherbe esik, minél előbb. Lars a föld férfiak számára tiltott mágiáját űzi, ami által különleges hatalomra tesz szert – ez pedig az egész világukat felforgathatja. Moskát Anita merész témát feszegető, lenyűgöző regénye felülbírálja az előítéleteket, és egy sötét és kíméletlen történeten belül keresi a választ a kérdésre, hogy mi a szabadság és a mások feletti uralom ára. Kiadás éve: 2015 Besorolás: fantasy Oldalszám: 448 Kiadó: GABO Az idei Könyvhetet egy kicsit slamposnak, sőt kimondom, unalmasnak éreztem.
– Tudom. – Apa, apu, nézzétek! Filippa kiáltására egyszerre kapták fel a fejüket. A belső udvar nyitott ajtajában állt, maga elé kitartott tenyerével éppen elérte a szemerkélő esőt. Ha nincs ilyen döbbenet a hangjában, eszükbe se jut, hogy életében először látja. – Mi ez? – kérdezte, és úgy mutatta feléjük nedves kezét, mintha valami radioaktívval kente volna össze. – Apa, mi ez? Lucas mozdult előbb, lehajolt hozzá, és máris felhőkről magyarázott, amelyek túl kövérre híznak, és úgy zubog alá belőlük a víz, akár a zuhanyrózsából. Ne féljen tőle, otthon se fél a fürdőben, igaz? Gavin is végigfuttatta ujjait az esőn, ahogy Filippa. Moskát Anita: Horgonyhely – KILENCEDIK.HU. Mintha fullánkja lett volna, rovarok csípnék a tenyerét. Megborzongott, milyen hideg, aztán azt tette, mint gyerekkorában: szájába vette az ujját, és megkóstolta. Rezes íze volt, akár egy megnyalt vezetéknek. Hordóban és lavórokban gyűjtötték otthon, ezt használták a vécé leöntésére és ivóvíznek is, még ha folyton csikart is tőle a hasuk. Amikor a gyámja elvitte magával Lagowba, azt ígérte, soha többé nem ázik meg.
Márpedig mi az olvasás egyik feladata, mint az együttérzés fejlesztése? A másik a világot keresztül-kasul beszövő mágia, ami odaláncolja az embereket a születési helyükhöz, ugyanakkor ad is: a kiválasztott kevesek ugyanis föld elfogyasztásával képesek lesznek melegen tartani a termést, megtízszerezni azt, illetve számos más emberfeletti dolgot tudnak ez által végre hajtani. Ez által az emberek kicsit olyanok lesznek, mint a növények: a föld táplálja őket, de képtelenek megváltoztatni helyüket. A férfiak a porzók, a nők a bibék, a terhes asszony pedig voltaképpen a termés, ami a helyét elhagyva szabadon mozoghat, hogy valahol messze egy új magot ültessen el. A fent leírtak ellenére azonban érdekes, hogy továbbra is a férfiak maradnak az aktív, cselekvő, a világ sorsára kiható karakterek. Bevallom, amikor először meghallottam az ötletet, pont az ellenkezőjét képzeltem el, egy történetet, amelynek központjában terhes nők állnak, akik, akárcsak az egyszeri parasztlegény, sosem kérdőjelezik meg azt, hogy ők a világ közepe, és nekik van joguk az emberiség sorsát jobb mederbe terelni.
Ám nem tudni miért, vagy hogyan, de a terhes nők mentesülnek ez alól az átok alól. Várandósságuk hónapjaiban oda és arra vándorolhatnak, amerre csak szeretnének. Így hát nem csoda, hogy a társadalom erősen nő uralttá vált az évtizedek-századok során. A birodalom szegleteiben meghatározott hierarchia szerint élnek az emberek, melynek legalján a férfiak állnak. A nők megvetik és kihasználják őket, hiszen semmi másra nem jók, mint gyermeknemzésre. Felmerül a kérdés, hogy akkor, ha mégiscsak van valamiféle hatalom a másik nem kezében is, miért nem élnek vele? Ám a helyzet ennél sokkal bonyolultabb. Meg sem kísérlem elmagyarázni a világfelépítést, a szabályrendszereket, és működési elveket, hiszen ehhez Anitának is 440 oldalra volt szüksége. Az viszont biztos, hogy a regény egyik legnagyobb erőssége (bár jelen esetben sok ilyen van), pont ebben rejlik. Rendkívül összetett, részletgazdag világképpel van dolga annak, aki kinyitja a könyvet. Látszik, hogy a szerző teljesen belakta, történelmet szőtt köré.
A megszállók országában, Lagowban nevelték fel (nevelték át), és most őket képviselve kell visszautaznia Ardennausba, ahol ötéves kora óta nem járt, és már az anyanyelvét sem beszéli. Egy olyan szerződésről tárgyal, amely a két ország mindennapjait gyökeresen átírná – és amely felszítja az indulatot a negyven éve tartó megszállás ellen –, közben pedig Gavin meg akarja keresni a gyökereit, és az utazás hamarosan felborít körülötte mindent. Amikor elkezdtem írni ezt a történetet, nem tudtam pontosan, mi lesz belőle. Azt hamar láttam, hogy novellánál hosszabb: a szerződések mindenre kihatottak, nem csak az országok közti konfliktusra, a természet-jog viszonyára, vagy a velük kicsalt privilégiumokra, hanem olyan apróságokra is, mint a gyereknevelési elvek, és én egyiket sem akartam kihagyni. Amikor látszott, mennyi téma van benne, többen kérdezték, miért nem írok belőle regényt, és alaposan átgondoltam: ez a történet Gavin története. Ott kezdődik, hogy visszautazik a szülőhazájába, és minden politikai konfliktus mellett arról szól, mihez kezd azzal, amit ott talál, és hogyan határozza meg magát ezek függvényében.
Kivételt ez alól csak a terhes nők képeznek, akik a terhesség ideje alatt szabadon vándorolhatnak. Az alaphelyzetből több dolog is következik. 1. Ebben a világban – a terhesség kiváltsága miatt – a nők uralkodnak a férfiak felett. 2. Azok az emberek a legszerencsésebbek, akik egy hajón látták meg a napvilágot, mert így legalább utazhatnak. 3. A világ a legtöbb szereplő számára meglehetősen szűk. "Ahová a fjordokon nem tudsz elhajózni, az nem létezik" – olvashatjuk a regényben, és bizonyos értelemben ez így is van. Talán furcsa, hogy ennek ellenére mégis a világépítést emelem ki elsőként a regény számos erénye közül. A Horgonyhely világa ugyanis egy nagyon jól kitalált világ (azzal együtt, hogy nem szívesen lennék a lakója). Bár a cselekmény viszonylag kevés helyszínen játszódik (nagyrészt Vazil hajóján és a korguni anyaházban), az elbeszélő helyenként mégis olyan távlatokat villant fel, amelyek mélységet kölcsönöznek az elbeszélt világnak (ilyen például Farangen, a zsilipváros megjelenítése vagy a tenger emlegetése).