Anélkül nem jöhet létre HR témájú tananyag, előadás, könyv, cikk hazánkban, hogy Gyökér Irénnek ne legyen köze hozzá. Szellemi munkássága sokoldalú, a HR szakember, mérnök-közgazdász a mai napig aktívan kiveszi a részét az emberi erőforrás gazdálkodás terén folyó tudományos és gyakorlati munkából. Emellett a BME egyetemi docense, vezetésével több ezer hallgató mélyedt el az emberi erőforrás menedzsmentben. Gyökér Irén 1948-ban született Hajdúnánáson. Németül felsőfokon, angolul középfokon beszél. Első diplomáját mérnök-közgazdászként szerezte a drezdai Műszaki Egyetemen (Technische Universität Dresden) 1972-ben. A szakember a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen (BME) doktorált 1993-ban, egy évre rá ugyanitt szerezett Ph. Szervezeti magatartás - Gyökér Irén - MeRSZ. D fokozatot és lett a Magyar Tudományos Akadémia közgazdaságtudományi kandidátusa. Évtizedek óta oktat a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen (BME) olyan területeken, mint a menedzsment, az emberi erőforrás menedzsment, a vállalkozásgazdaságtan, a teljesítmény-menedzsment, az innovació-menedzsment, a szervezeti viselkedés.
Átlag 4. 17 Dr. Gyökér Irén BME-GTK Követelmények teljesíthetősége 4. 01 Tárgy hasznossága 3. 48 Segítőkészség 4. 17 Felkészültség 4. 43 Előadásmód 3. 93 Szexi Tanított tárgyak Emberi Erőforrás Menedzsment, menedzsment alapjai, szervezeti viselkedés Értékelések Összes értékelés: 64 Követelmények teljesíthetősége Tárgy hasznossága Segítőkészség Felkészültség Előadásmód 3 1 5 Emberi Erőforrás Menedzsment Élvezetes órák egy bullshittel teli anyagról. Be kell magolni ismert jelenségek szakszavakkal ellátott magyarázatát. Józan paraszti ésszel többre megy az ember egy munkahelyen, mint az "ismerettel", amit itt meglehet szerezni. Dr. Gyökér Irén, a BME egyetemi docense, az "emberi erőforrás menedzsment Anyja" - HR Portál. Tudtátok, hogy többletteljesítményt lehet elérni túlórával? na ilyen szintű "plussz" tudást ad a tárgy... 2020-05-06 01:08 forum topic indítás jelentem 4 menedzsment alapjai - 2017-10-26 10:02 Az elöadasok érdekesek, a számonkérés magolós de azért nem tul nehéz. Kedves. 2017-06-20 10:05 Mgmt alapjait és szerv. viselkedést is tanultam nála, aki tud magolni (nekem megy), annak nagyon könnyen teljesíthetőek ezek.
Fülszöveg "A vállalat menedzselésének mechanizmusa valójában nem túl bonyolult, ha képesek vagyunk megérteni a lényeget: termékeket, szolgáltatásokat kell előállítani és eladni valakiknek, drágábban, mint amibe került. Ennyi az egész, kivéve még néhány millió részletkérdést. Gyökér irén menedzsment alapjai saldo 2009. " John L. McCaffrey, az International Harvester Company egykori elnöke Ez a néhány millió részletkérdés vállalatról vállalatra és azokon belül is időről időre folyamatosan változik. Ennek szellemében került megújításra könyvünk, így az Olvasó a módosított, második kiadást tartja kezében. Nkm foldgazszolgaltato zr 01 Windows server 2012 könyv pdf Feriha 136 rész magyarul 2017 S oliver női karóra orex
3 A szervezetek struktúrája és kultúrája 134 2. 1 Strukturális jellemzők 134 2. 2 Az egyes szervezeti fonnák megjelenési sajátosságai 136 2. 3 A kultúra hatása a szervezetek működésére 145 2. 4 Csoportban való működés 155 2. 4. 1 A csoportok működésének jellemzői 155 2. 2 A csoportok típusai, a sikeres csoportmunka jellemzői 157 2. 3 A csoportok kialakulása 159 2. 4 A csoportmunka módszered, a brainstorming 160 2. 5 Motiváció 161 2. 5. 1 Tartalomelméleti modellek 162 2. 2 Folyamatelméleti modellek 168 2. Jelen kiadásban a célunk egy olyan szemléletmód és eszköztár bemutatása volt, ami hosszú időn keresztül segítheti a szakmai végzettségükhöz kapcsolódó (mérnöki, tanári, orvosi, jogászi, kereskedelmi stb. ) feladatokra alaposan felkészült, azonban a gyakorlati életben egyre többször menedzsmentkérdésekkel is szembesülő szakembereket. Humánerőforrás-menedzsment / Gyökér Irén, Bittner Péter, Boross Zoltán, Pataki Béla (Könyvismertetés) - Corvinus Research Archive. Tartalom ELŐSZÓ 9 1. FEJEZET - AZ ÜZLETI GAZDASÁGTAN ALAPJAI (Andor György) 13 1. 1 Vállalkozás-gazdaságtan közgazdasági háttere 13 1. 1. 1 Gazdaságpszichológiai alapok 13 1.
Munkaügyi kapcsolatok rendszere. Munkavállalói szervezetek. Kollektív tárgyalások. 9. A tantárgy oktatásának módja (előadás, gyakorlat, laboratórium) tantermi előadás 10. Követelmények Félév közben az előadásokon való aktív részvéte, az egyes témákból kiadott egyéni és csoport feladatok teljesítése. Az év közben elkészített önálló dolgozatok a vizsga eredményét javíthatják. A vizsgára való felkészülést a félév végén kiadott ellenőrző kérdések kiadásával segítjük. A tárgy írásbeli vizsgával zárul. A vizsga két részből áll: az első rész tesztjellegű kérdéseket tartalmaz a tananyag egészéből, a második rész egy esszé elkészítése. A megfelelés szintje 60%. 13. Jegyzet, tankönyv, felhasználható irodalom Gyökér I. : Humánerőforrás menedzsment, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1999. Farkas - Karolinyi - Poór: Személyzeti/emberi erőforrásmenedzsment, Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest, 1994 Kiss Pál: Humán erőforrás menedzsment, Emberi Erőforrások Fejlesztése Alapítvány, Gödöllő, 1994. Gyökér irén menedzsment alapjai me. Torrington - Hall: Personnel Management, A New Approach, Prentice Hall (UK), 1995.
Téma: Vizuális közlésformák, személyes közlés – Csodafa Prezentáció Óravázlat Bemutató, előadó pedagógus: Dr. Géczi-Laskai Judit Tantárgy/nevelési terület: vizuális kultúra Évfolyam: 3. évfolyam Helyszín: Kőbányai Keresztury Dezső Általános Iskola 1106 Budapest, Keresztúri út 7-9. Időpont: 2016. november 15. (kedd) 8:30-10:30 Téma: A népi hagyományok őrzése az iskolában: Luca, Luca, kity-koty... - Luca napi népszokások Bemutató, előadó pedagógus: Geráné Onódy Tünde Tantárgy/nevelési terület: tehetséggondozás - hagyományőrzés Évfolyam: 2. évfolyam Helyszín: Budapest XVI. A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton - PDF Ingyenes letöltés. Kerületi Móra Ferenc Általános Iskola 1162 Budapest, Ida u. 108-110. (kedd) 8:45-10:45 Téma: Digitális eszközök az alsó tagozatos magyartanításban: Újság-projekt Bemutató, előadó pedagógus: Tarné Éder Marianna Tantárgy/nevelési terület: magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 3. évfolyam Helyszín: Újpesti Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Gimnázium 1048 Budapest, Bőrfestő utca 5-9. (kedd) 8:30-10:30 Téma: Tehetséggondozás különböző tanulási technikák alkalmazásával idegen nyelvi órán – Élőlények, állatok Bemutató, előadó pedagógus: Gáliczné Móri Gabriella Zsuzsanna Tantárgy/nevelési terület: környezetismeret angol nyelven Évfolyam: 4. évfolyam Helyszín: Újpesti Karinthy Frigyes Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1048 Budapest, Hajló u.
Csoportalakítás módszereit megbeszéltük, néhány bemutatásra került példákon keresztül. Sok jó ötlet is elhangzott, tapasztalatok megosztása azok részéről, akik már alkalmazták. Olvasás hete az alsó tagozaton - Brenner János Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium. Következő alkalommal konkrét iskolai tananyagot feldolgozó, ellenőrző módszereket csinálnak végig a kollégák, hogy saját tapasztalat, élmény alapján könnyebb legyen a napi munkába történő beillesztése. Jó hangulatú műhelyfoglalkozást zártunk. Reméljük a következő alkalommal is sok hasznos tudással, vidáman távoznak a kollégák. Kaló Anikó, tanító
Tartalékok bőségesen vannak, úgyhogy a nagy nappalikkal és mély igénnyel rendelkezőknek sem kell aggódniuk az utánpótlás miatt. A Multiplayert minimum két, maximum négy fő játszhatja. Mindig az a játékos dönti el, hogy mennyien játsszák az adott játékot, aki a szobát létrehozta, ugyanis ő kezdeményezheti a játék indítását. A szoba létrehozójának lehetősége van a játék megkezdése előtt törölni a játékost a szobából, illetve a szobába belépő játékosnak lehetősége van kilépni onnan, és vagy átjelentkezni egy másik szobába, vagy saját szobát létrehozni. A szobát létrehozó játékost hangjelzés figyelmezteti, ha valaki belépett a szobájába. A szobát létrehozó játékos a játék indítása gombra klikkelve kezdeményezheti a játékot, amely után a többi játékost is hangjelzés figyelmezteti, hogy a játék elindult. Játékszabály A játék a virtuális dobókockával indul. Kidolgozott gyakorlataink - Herman Tudásközpont. Minden játékos egy színes bábut indít útnak a "START" mezőről és annyit halad előre, amennyit egy dobásnál a kocka mutat. A játékban résztvevők egyszerre dobnak és 30 másodperc áll rendelkezésükre az adott utasítás végrehajtásához.
az érdeklődés, versenyszellem, kitartás, érzelmi stabilitás stb. Ezeknek a tulajdonságoknak a megléte, fejlesztése nagyon fontos, mert ezek nélkül a kiemelkedő képességekből nem tudnak kiemelkedő teljesítmények születni. A kreatív képességek körébe a következők tartoznak: - A gondolkodás folyékonysága (fluencia). Ez három altényezőből áll: a szótalálás gyorsasága, az asszociációk gyorsasága és a fogalomalkotás gyorsasága. - A gondolkodás rugalmassága (flexibilitás). Ez a változó igényekhez való alkalmazkodást, a gondolkodás mozdulatlanságából való szabadulást, a spontán átváltási képességet jelenti. - Az eredetiség (originalitás) a fantázia ereje, amely arra irányul, hogy elszakadjon az adott szituációtól, és új asszociációs kapcsolatban strukturálja a helyzetet. - Az újrafogalmazás (redefiniálás) azt jelenti, hogy a megszokott eljárásokat felülvizsgáljuk, átalakítjuk. - A kidolgozás (elaboráció) azt a képességet jelenti, hogy az egyén mennyire tudja a felmerülő ötleteket megvalósítani.
– Az idegen nyelv fejlesztése hasonló fontossággal bír, ezért létrehoztuk az Angol Klubok at. A foglalkozásokon a nyelvi-, kommunikációs- és kooperatív készségeket fejlesztjük heti rendszerességgel, külön az alsó és külön a felső tagozatos tanulók számára. Tehetséggondozó munkánk lényege a tantárgyak megszerettetése és egy új szemléletmód kialakítása.
- A problémaérzékenység (szenzitivitás) a problémák észrevételének, megfogalmazásának képessége A kreativitás fejlesztése céljából célszerű arra ösztönözni a gyermekeket, hogy problémákat keressenek, vessenek fel, ahelyett, hogy csak meglévő problémákat oldjanak meg, hogy tudásukat rugalmasan használják fel újabb és más helyzetekben is, hogy tolerálják, ha a problémának nincs egyetlen megfelelő megoldása, tartsanak ki a megoldás keresése során. Ki kell alakítani a gyermekekben azt a képességet, hogy a feladatra koncentráljanak, ne a potenciális jutalomra (pl. jó jegy). A tehetséges gyermekek nevelésében is a családé a legfontosabb szerep. Ez tudja biztosítani a gyermek egészséges és (lelkileg) kiegyensúlyozott fejlődését, ugyanakkor a tehetség fel nem ismerése, negatív megítélése akadályozni tudja a gyermek fejlődését.
A tehetséggondozó foglalkozás célja: a tanulók motiváltságának növelése "kevésbé erős oldaluk fejlesztése" játékos formában. Szabóné Varga Erika foglalkozásvezető KREATÍV TEKNŐCÖK Időpont: Csütörtök 13-14. 30 h-ig. Helyszíne: Csokonai Iskola, 2. b osztályterme. Korcsoport: 9-10 éves tanulók. Tehetséggondozó tevékenység neve: Tehetséggondozás Logo pedagógiával Tehetségterület: logikai-matematikai, térbeli-vizuális, szókincsfejlesztés-kifejezőkészség. A tehetségterülethez szükséges tehetségjellemzők: kiváló logikai képességek, nagyon jó problémamegoldás, rendkívüli kreativitás. A tehetséggondozó foglalkozás célja: a tehetséges tanulók gondozása, a tanulók sikerélményhez juttatása. A számítógép, mint a tanuló tevékenységére azonnal reagáló eszköz, lehetőséget teremt az egyéni ütemű tanulásra, a tehetségekkel való különleges foglalkozásra. A hétköznapi életben is alapvető fontosságú az algoritmikus gondolkodás fejlesztése, erre ugyancsak jó lehetőség nyílik az IMAGINE Logoban. Ebben a tanévben kitűzött célunk: indulni a Logo Országos Tanulmányi Versenyen.