Az integrációs gondolatok hívei szerint, az iskolai integráció az egyik előfeltétele a fogyatékosok komplex társadalmi integrációjának. Az integrációt Magyarországon az Esélyegyenlőségi törvény gyorsította fel. Ezeknek a gyermekeknek az oktatását úgy kell megoldani, hogy a többségi iskolákban részesüljenek oktatásban. Az integrációval az iskola meglévő struktúrájába helyezik az egyéneket. Az oktatáspolitika célkitűzése az, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek számára optimális képzést biztosítson, amely jól illeszkedik az egyén individuális igényeihez, tanulási feltételeinek, képességeihez. A sajátos nevelési igényű tanulók a többi gyermekkel együtt történő oktatásának, nevelésének segítése érdekében létrejött az EGYMI [4]. Ellátja a pedagógiai szakszolgálat feladatait és az utazószakember- hálózatot működteti (Közoktatási törvény 34. § a), b), e), g), és h)). Azok a többségi iskolák tudják megvalósítani az integrációt, amelyek a változásokra nyitottak, a szervezeti és tartalmi kereteiket átalakításával alkalmassá válnak a kompetenciák fejlesztésére és, készek a fejlesztési programok befogadására.
(Szt. 11. § (1)) - A felkészítés és a vizsgáztatás során is biztosítani kell a sajátos nevelési igényű vizsgázó számára a fizikai és infokommunikációs akadálymentességet. § (1)) - A sajátos nevelési igény jellege alapján, a sajátos nevelési igényű vizsgázót - a gyakorlati vizsgatevékenység kivételével - mentesíteni kell az egyes tantárgyak, tananyagegységek (modulok) tanulása és a beszámolás kötelezettsége alól. § (2)) - Ha azt a sajátos nevelési igény jellege indokolja, a vizsgázót mentesíteni kell a vizsgatevékenység idegennyelvi része vagy annak egy típusa, szintje alól. § (2)) - A mentesítésről iskolai rendszerű szakképzés esetén a nemzeti köznevelésről szóló törvényben a sajátos nevelési igény megállapítására felhatalmazott szakértői és rehabilitációs bizottság, kettő évnél nem régebbi véleményének hiányában a sajátos nevelési igényt megalapozó fogyatékosság tekintetében illetékes szakambulancia, szakrendelő vagy szakgondozó intézmény szakorvosának véleménye alapján a szakmai vizsgabizottság dönt.
A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatására való érzékenyítéshez kapcsolódó pedagógiai módszerek támogatása A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK INTEGRÁLT OKTATÁSÁRA VALÓ ÉRZÉKENYÍTÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ PEDAGÓGIAI MÓDSZEREK TÁMOGATÁSA ÖSSZEÁLLÍTOTTA: VIDONYINÉ SÓLYMOS RITA NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM 2010. Következő »
II. 2. 1. Sajátos nevelési igényű tanulók [1] integrációja [2] II. 1. Sajátos nevelési igényű tanulók[1] integrációja[2] Az utóbbi évek egyik leginkább vitatott kérdése Magyarországon a sajátos nevelési igényű tanulók szegregált vagy integrált oktatása. Egyre több kritika éri az elkülönült speciális oktatási hálózatot amiatt, hogy noha magas színvonalon látja el a feladatait, mégsem mozdítja elő az általa nevelt gyermekek társadalmi integrációját. Sokszor a tanulók életesélyeit csökkentő oktatási " parkolópályaként" működik. (Esély 2009/2) Az OECD [3] három nagyobb csoportját különböztette meg a speciális oktatási szükségleteknek. - az "A" kategóriába tartoznak a szervi rendellenességeken alapuló fogyatékosságok - a "B" kategóriába tartoznak a nem szervi rendellenességeken alapuló tanulási nehézségekből fakadó szükségletek - a "C" kategóriába pedig olyan speciális szükségletek tartoznak, melynek alapja valamilyen társadalmi, kulturális vagy nyelvi tényezőkből következik A sajátos nevelési igényű gyermek eltérő szolgáltatásokra tarthat igényt az állam részéről.
A távoktatás esélyegyenlőségi dilemmái "Csak akkor érti meg az ember, hogy milyen fontos a tanulás, amikor valaki elveszi tőle a tollát. " Malala Juszufzai gondolataival, majd cselekedeteivel állt ki azért, hogy tanulhasson, miután majdnem az életével fizetett azért, mert iskolába ment. Az oktatási egyenlőtlenségek kérdése tehát egy univerzális, soha nem szűnő probléma, azonban a jelenlegi helyzet által olyan kihívások elé nézünk, amelyek új kérdéseket vethetnek fel az esélyegyenlőség ügyében is. Akrobatika tanulás otthon 1978. Vajon a távoktatás biztosíthat nagyobb egyenlőséget, vagy csak kiélezi azokat? Távoktatás a közoktatásban Március 11-én a Kormány kihirdette a veszélyhelyzetet, rendeletében pedig kimondta, hogy "a felsőoktatási intézmények hallgatók általi látogatása tilos". A közoktatásról azonban csak később rendelkeztek. Március 14-én a Kormány határozatban felhívta az emberi erőforrásokért, valamint az innovációért és technológiáért felelős minisztereket, hogy valamennyi köznevelési és szakképzési intézmény működését a digitális munkarendnek megfelelően határozzák meg.
Az emberi erőforrások miniszterének határozata és annak hatása A határozat rendelkezései értelmében a köznevelési intézményekben a nevelés-oktatás digitális munkarendben kerül megszervezésre. A szabályozás szerint a digitális munkarend meghatározása többek között a tananyag kijelölése, valamint annak ellenőrzése a pedagógusok és tanulók online, vagy más, személyes találkozást nem igénylő kapcsolatán keresztül történik. Akrobatika tanulás otthon cat. Ezek az intézkedések alapjaiban változtatják meg az oktatás korábban megszokott módját és formáját, azonban az, hogy ennek milyen hatásai vannak és lesznek az abban résztvevőkre – valamint az esélyegyenlőség kérdésére és a felvetett problematikákra – csak hosszútávon határozható meg, a jövőben. A döntés meghozatalának körülményei, valamint gyorsasága okán a határozat nem fogalmaz meg egyértelmű garanciákat, vélhetően ez nem is volt célja. Azonban a módszertan kialakítása és annak tapasztalatai, valamint a gyakorlat hozzásegíthet ahhoz, hogy a jövőben ez megváltozzon. Addig is "egy gyerek, egy tanár, egy toll és egy könyv képesek megváltoztatni a világot" – még akkor is, ha most ez az online térben, sok esetben szülői segítséggel történik egy ideig.
Néhány felülésnek vagy fekvőtámasznak pedig még a tornatanár is örülni fog. 🙂 Amíg nincs hivatalosan elrendelve a kijárási tilalom, nyugodtan kerékpározzunk vagy túrázzunk egy nagyot a családdal, de mindenképp tervezzük meg alaposan az útvonalunkat, hogy elkerüljük a zsúfolt, népszerű célpontokat. Ne feledjük, a plázák és mozik bezárnak, a természet kapui azonban folyamatosan nyitva állnak előttünk – használjuk ki, amíg lehet!