Kit azért, mert követhető mintát adott számomra, kit pedig azért, mert azt mutatta nekem, milyen nem szeretnék lenni. Ma is ezt teszem. Furcsa, zavaros a kép, amit látok. És mindig történik valami, ami miatt újra és újra azon gondolkodom, miért vagyunk olyanok, mi pedagógusok, amilyenek. (L. 24 elgondolkodtató idézet az oktatás fontosságáról - Mivoltma. Ritók Nóra) Kontraszelektált a pedagógus társadalom – mondják sokan. Hiszen a felvételiken pont azt nem mérik, amitől valaki elhivatott, jó pedagógus lehet. Mérik, mint legfontosabbat, a lexikális tudást, esetleg, hogy tud e bukfencezni, rajzolni, vagy énekelni. Aztán felveszik. Hogy megtanítsák a szakma alapjaira, arra, amire majd felépítheti magát, a saját pedagógiai hitvallását. Persze gyakran mondjuk azt is, hogy a felsőoktatás nem ad elég tudást, nem készít fel a valós életre, pl. a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatására, vagy arra, hogyan lobogjon a fiatal tanerő egy belefásult tantestületben, esetleg egy emberi értékeiben gyarló igazgatónak alárendelve. Minden dolog hatását fölveszi magába.
A közepes többnyire közelebb áll a gyengéhez, mint a nagyon jóhoz. A tanár természetesen nem alkalmazkodhat ahhoz a néhány jó tanulóhoz, így a tananyagot, amit lead, a többségnek adja le. Következésképpen a jó tanulók számára unalmasak lesznek az órák. A nagy osztálylétszám miatt a pedagógus amúgy sem tudja mértékük szerint dolgoztatni a gyerekeket, s nagyon sokszor az azonos feladatok elvégeztetésére kényszerül. A mai szervezeti formában egyszerűen csak beszélünk problémamegoldó ismereteket nyújtó oktatásról, de valójában ez gyakorlatilag megvalósíthatatlan. És ettől a pedagógus is és a tanuló is szenved. Bácskai Mihályné a pedagógus hivatásról - YouTube. ) A tehetséges gyerekek számára az iskolai oktatás unalmas, és bizonyított tény, hogy az alulterhelés jobban fárasztja az embert, mint az optimális terhelés. Továbbá, a mai iskola nem képes tolerálni pszichésen a kimagasló tehetségeket, sőt az átlagtól eltérő gyerekeket a csoport diszkriminálja. … A szakirodalom is arról tanúskodik, hogy a mai iskola hátrányos a kiemelkedő tehetségek számára... A legfőbb gond, hogy kiközösítik őket a többiek. "
Nem beszélve arról, hogy az még külön hasznos is, hogy a családtagok együtt sportolnak, ha együtt végeznek valamit. Ha a család sportol, több időt tölt együtt és ez pótolhatatlan előny. " " Az kifogásom mai iskola ellen, nem életre nevel, nagyon alacsony szinten nivellál, tehetségeket, átlagtól eltérőket tudja elviselni.... A elszakadt élettől, olyannyira, valami sajátos laboratóriumként működik. Nincs összefüggés gazdálkodás, politika, helyi közélet, életvitel mindennapos gondjai között. Az én gyermekeim, akik nem jártak iskolába, sokkal inkább az életben nőttek fel. Ács Bálint: A tanár. A mai iskola nem szeretteti meg a tanulást, nem ösztönöz teljesítményre, nem nevel autonóm lényeket, sem közösséget. Az iskola nem hozta ki, nem fejlesztett ki az emberekből a bennük meglévő potenciális képességeket, legalábbis nem annyira, mint amennyire számíthatnánk erre. (... ) Ha csak egy típusú iskola létezik egy országban, akkor a modell a következő. Az egy-két jó tanuló mellett minden osztályban a többség közepes, és van egypár gyenge diák is.
Jó oktató, aki virgács nélkül oktat! Választott, hű barát, ki sohase zaklat, de kész a hívásra, s mindig ad, ha adhat. Babits Mihály A pedagógus munkája áldásos és felelősségteljes. Egy zsarátot kap, s rajta áll, hogy hamu vagy fáklya lesz belőle. Herman Ottó A boldog gyerek a helyes nevelés bizonyítéka. A tanár legnagyobb sikere, ha elmondhatja, a gyerekek úgy dolgoznak, mintha ő a világon se volna. Maria Montessori Minden tévedésünket átruházzuk gyermekeinkre, kitörölhetetlen nyomokat hagyva rajtuk. Minden gyermekben megvan a cselekvési vágy és a világmindenség megismerésének igénye, csak annak kibontakoztatását kell elősegíteni. A pedagógusnak új művészetet kell megtanulnia, azt, hogy a gyermek segítőtársa és vezetője legyen, és elvezesse őt azokhoz az eszközökhöz, amelyekre akkori fejlődése fokán szükség van. Kezdeményezni, azután hagyni, hogy a gyermek szabadon kibontakoztathassa képességeit. Ez a pedagógus feladata. A pedagógus feladata csak a vezetés, az útmutatás: ő csak segít, szolgál, míg a gyermek személyisége a maga erejénél fogva fejlődik, mert a gyermek maga cselekszik.
Egy kicsit itt is hagyom, bár már néha rosszul kalapál! Jó a vers, de a hét unoka sem semmi! ( nekem is 7 van, meg 3 dédi! ) Üdv. május 3. 21:59 @ Meroni: @ PELLEI: Nagyon köszönöm megtisztelő figyelmeteket és gratulációt, unokáim által a csoda folytatódik! Üdvözlettel Jekő György PELLEI 2017. 21:06 Legyen részed még sok csodában, sok éven át, unokáid megérdemelnek! 2008. február 10. - 23:10 ( önérvényesítés, felfedezés, Paulo Coelho, tanítás, tanulás, tudás) "Nem az a mester, aki megtanít valamire, hanem aki megihleti a tanítványt, hogy legjobb tudását latba vetve fölfedezze azt, amit már addig is tudott. " ( Paulo Coelho) 2008. január 15. - 17:04 ( gyerekek, lélek, tanítás) "Tisztelettel gondolunk vissza nagyszerű tanárainkra, de hálát azok iránt érzünk, akik megérintették a lelkünket. A tanterv nagyon fontos, új ismeretanyag, de a melegség életfeltétel a sarjadó növény és a gyermeki lélek számára. " ( Carl Gustav Jung) 2008. - 16:59 ( tanítás) "Az oktatás nem arról szól, hogy megtöltünk egy csöbröt, hanem hogy meggyújtunk egy tüzet. "
Aki hisz a pedagógiában, az csak optimista lehet. A pedagógusi hit, mely inkább a természet, mint nézet dolga, kettőt tételez fel: hogy az emberek (az eddiginél különbbé) nevelhetők s hogy (az eddiginél többre) taníthatók. Azért vagyok pedagógus, hogy a természetnek nyers gyémántját, szép vigyázattal, csendben csiszoljam kristályba! Félig sem olyan fontos az, amit tanítunk gyerekeinknek, mint az, ahogy tanítjuk. Amit az iskolában tanultunk, annak legnagyobb részét elfelejtjük, de a hatás, melyet egy jó oktatási rendszer szellemi tehetségeinkre gyakorol, megmarad. Eötvös József Ki a gyermek képzelőtehetségére hat, az egész valójának irányt ad. FORRÁS: Az e-Tanárikar közössége Műszaki Kiadó 2013
Zrí... PUBLICISZTIKA - XLIX. évfolyam 35. szám, 2005. szeptember 2. Tisztelt Olvasó! Az Élet és Irodalom honlapján néhány éve díjfizetés ellenében olvashatók az írások. A reformáció genfi emlékműve előtt 10000. Ez továbbra sem változik, de egy új fejlesztés beépítésével kísérletbe fogunk. Tesszük ezt azért, hogy olvasóinknak választási lehetőséget kínálhassunk. Mostantól Ön megválaszthatja hozzáférésének módját: fizethet továbbra is az eddig megszokott módon (bankkártyával, banki utalással), amiért folyamatosan olvashatja lapunk minden cikkét és az online archívumot is. Ha azonban csak egy-egy cikkre kíváncsi, cserébe nem kérünk mást, mint ami számunkra amúgy is a legértékesebb: a figyelmét. Ha a kiválasztott írást szeretné elolvasni, a "Megnézem a reklámot" gomb megnyomását követően, egy reklámvideó megtekintése után a cikk azonnal betöltődik. Ez esetben nincs szükség regisztrációra. Ha legfrissebb számunk összes cikkére kíváncsi, vagy az online archívumhoz kíván hozzáférni, mindezt a megszokott módon elérheti. Regisztrációt követően bankkártyával vagy banki átutalással néhány perc alatt előfizethet honlapunk teljes tartalmára, illetve akár a nyomtatott lapra is.
Hiszed, hogy volna olyan-amilyen magyarság, ha nincs – Kálvin? Nem hiszem. Vagy mást mondok: szobádban volna villany, ha nem lép Giordano Bruno a tűzbe? Hol kezdődött, hogy atomerő is van S holnap rakétán repülsz ki az űrbe? Övék az érdem, kiket sem a máglya nem riaszthatott vissza, sem a gálya - sem harcaik bukása, a léptenként fölmeredő "hiába"! Látták, vagy nem a céljuk, azt jól látták, hogy nincs visszafelé út; a mult, ahogy füst-vetve összeomlott, úgy lökte őket, mint lőpor az ólmot: előre! A reformáció genfi emlékműve előtt 2021. és ők vállalták e sorsot - Mondd hát velem, hogy dicsőség reájuk! Álltam némán, hírhozó katonájuk, már azt forgatva, hogy én mit kapok, nem is őtőlük magyarázatot: a tettektől, melyek – akár a gyermek - magukért csak felnőttsorban felelnek. Végül, ezt mondtam, önvigasztalásképp: volt bárkié a szándék, maga az Isten se tudhatta másképp. This entry was posted on Friday, October 31st, 2014 at 7:59 and is filed under Általános. You can follow any responses to this entry through the RSS 2. 0 feed. Both comments and pings are currently closed.
Ezt küldte ránk Isten azzal, hogy "napként kimutatta": nem érte folyt a harc, hanem miatta; ilyen volt, mit díjul szánt, a jövő: mert volt-e vajon győztes, kit nem ő rendelt eleve győzni? Győztetek. Maga a Sátán győzött veletek! Balekok voltatok, mind! Hátra arc! Nincs jogotok egy lépés sem előre. Törlődjetek be kőbe és időbe. Elveszett - eleve! - a harc! mondtam keményen, mint aki magára támad először is az igazával; majd: Megbuktatok! A haddal simára törölt kontinens - e fekete tábla - közepére mi iratott eredmény? Egy betű, egy már tréfának sem új buta betű s az is csak magyarul: mért több a keresztyén, mint a keresztény? A Reformáció Genfi Emlékműve Előtt: Reformáció Ünnepére - Nyugat-Európai Magyar Református Lelkigondozó Szolgálat (Nyemrlsz). Értelmet annyi millió halott véréből ennyit párolhattatok, midőn - feledve, kinek mi a dolga - karddal csaptatok ti is a Csomóba: a Föladatba, mely épp a kötés kibogozásával szép és merész. A feliratok is erre az eseményre vonatkoznak. Ezt követi Hallgatag Vilmos orániai herceg (1533–1584) szobra, aki hollandoknak a spanyolok ellen folytatott szabadságharcát vezette.