Modern és kortárs tánc workshopot tartanak április 23-án, szombaton a Berczik Sára Budai Táncklubban. A szervezők hazai és nemzetközileg elismert szakembereket hívtak meg a rendezvényre, akik műhelymunka keretében adják át tapasztalataikat az abban résztvevőknek. Az első workshopon a kortárs tánc iránt érdeklődő, haladó csoportba tartozó jelentkezők részvétélére számítanak. A 17:30 és 19 óra között megvalósuló műhelymunka vezetője Góbi Rita, Lábán Rudolf-díjas táncművész, koreográfus, táncpedagógus, a Góbi Rita Társulat alapítója lesz. Fél órával később, 19:30-kor veszi kezdetét a modern tánc workshop, amelyre szintén haladó táncosokat várnak. A másfél órás foglalkozást Lőrinc Katalin, Harangozó Gyula-díjas és a Magyar Köztársaság Bronz Érdemkeresztjével kitüntetett táncművész, koreográfus, újságíró, egyetemi tanár vezeti. A műhelymunkánk való részvétel díja 2. Kapcsolat - Berczik Sára Budai Táncklub. 500 forint / workshop, jelentkezni a e-mail címen lehet, az alábbi regisztrációs lap kitöltésével. Kiemelt kép: Góbi Rita (Fotó: Piti Marcell)
A Budai Táncklubban válogatást mutatunk be a 2000-2004. közötti, veszprémi "A TÁNC FESZTIVÁLJA" kísérőprogramjára készült MET kiállítás képeiből.
Marczi Közösségi Tér Marczibányi Téri Művelődési Központ 1022 Budapest, Marczibányi tér 5/a Telefon: +36 (1) 212-2820 Fax: +36(1) 212-4885 Email:
Az épület korábban, az ötvenes években tánciskolaként működött, és a társastánc szerelmeseit vonzotta. Később, az 1960-as években felpezsdült az élet: amikor a Budai Táncklub megalakult, különféle versenyek, tanfolyamok is helyet kaptak, szakmai, minőségi programok alakultak. Mindenki megtalálta a számára megfelelő táncstílust. Az intézmény sikere mindig is a profi munkaközösségben és a jó hangulatban rejlett. Akik ide látogatnak, ma is családias környezetbe és rendkívül befogadó társaságba érkeznek. Eifert János » 2022 » április. Balettóra 1970 körül Milyen táncműfajok hódítottak itt a kezdetekben, az 1960-as években? Az össztáncok jöttek divatba, melyek űzése ismerkedési formává is vált, így a klub elegáns találkahelyként is funkcionált a fiatalok számára. Sok szerelem szövődött a táncklub falai között, ahol Szereba Imre és Köves Gabriella fantasztikusan vezette a társastáncórákat. Ezzel párhuzamosan a nyolcvanas években új mozgásformák törtek be, ezekhez alkalmazkodva új művészeti és oktatási módokat is bevezettek.
12/12 2013. december 12. ELTE BGGyK (1097 Budapest, Ecseri út. 3. C/107. ) 2013. december 12. - Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar és a Carl von Ossietzky Egyetem (Oldenburg) kutatócsoportja 2013. december 12-én rendezi meg a Német Felsőoktatási Csereszolgálat (Deutscher Akademischer Austausch Dienst, DAAD) és a Magyar Ösztöndíj Bizottság (MÖB) által támogatott "Nem, vagy alig beszélő személyek inklúziója és participációja Augmentatív és Alternatív Kommunikáció (AAK) segítségével" nevű kutatási projektjének záró rendezvényét. 9.2. Az augmentatív és alternatív kommunikáció meghatározása és eszközeinek csoportosítása | Kommunikáció fejlődése és fejlesztése értelmileg akadályozott személyeknél. Az eseményen bemutatják a kutatás eredményeit, az érdeklődők a délelőtti workshopon ízelítőt kaphatnak a projekt során kidolgozott attitűdformáló képzésből. A konferencián emellett a gyógypedagógia különböző területeiről meghívott előadók tartanak prezentációkat az AAK színes világáról: jog, szabályozás, eszközök, módszerek, az alkalmazás területei és célcsoportjai... A rendezvény célja, hogy a közönség bepillantást nyerjen az AAK alkalmazásának lehetőségeibe, annak akadályai mellett a hazai jó gyakorlatokba is.
A mi kacifántos gyerekeink többsége nem beszél, ezért a programjainkon folyamatosan használjuk és alkalmazzuk az alternatív augmentatív kommunikáció (röviden AAK) eszközeit. 2016. nyarán az AAK-t Magyarországon meghonosító Bliss Alapítványtól kértünk segítséget, hogy vegyenek részt a nyári táborunkban, és biztosítsák a kacifántosoknak az AAK eszközeit. Alapítványunk a programokhoz szükséges hangadó gépeket, az ún. Alternative és augmentative kommunikáció magyar. kommunikátorokat is tőlük bérelte. Az első táborban a gyerekek a szemmel irányított eszközzel, a Tobiival is megismerkedhettek, kipróbálhatták azt. A Tobiit 2017. nyarán a Kantharosz Civil Összefogás támogatásával tudta alapítványunk megvásárolni. A szemmel irányíott eszközt 4 gyermek – akik elsőként érdeklődtek az eszköz iránt – a saját otthonában használja heti váltásban. A beüzemeléshez és a használathoz a budapesti CP Ház Alapítványtól kaptunk segítséget. Az eszközzel együtt játékszoftvert is vásároltunk, így kezdetben a szemmel irányított különböző játékok jelentettek nagy élményt a gyerekeknek.
Kedvezőtlen járványügyi helyzetben online képzést tartunk a Zoom felületén. A képzés vezetői: Bokor-Bacsák Györgyi, Sugár Sára, Szirányi Mariann gyógypedagógusok. Terapeuták részére Kedves gyógypedagógus és konduktor kollégáink! Szeretnénk meghívni Benneteket 30 órás akkreditált továbbképzésünkre, ahol pedagógus továbbképzés keretében közösen rendszerezzük az AAK tudásunkat, letesszük a közös ALAPOKAT. Azt szeretnénk, hogy a hangzóbeszéd hiánya egy gyereknél se jelentse a kommunikációs lehetőség hiányát is. Az Augmentatív és Alternatív Kommunikáció lehetőségei. Ehhez azonban stabil alapokra és a fogalmak tisztázására van szükség, hogy megértsük és megérezzük, hogy mit jelentenek a kommunikációs nehézségek. Képzésünk főbb részei: Meghatározzuk közösen a kommunikáció fogalmát, részeit. Saját élményt szereznek a résztvevők arról, hogy milyen, ha a kommunikációjuk akadályozott, hogyan hat ez a társadalmi részvételre, és milyen az, ha ebbe a körforgásba be tud lépni az AAK. A nyelv és az AAK kapcsolata: Sorra vesszük a komplex kommunikációfejlesztés speciális nézőpontjait összehasonlítva a logopédiai fejlesztés nézőpontjával.
A jelek számát fokozatosan növelik, és beépítik őket a mindennapokba. Emellett fejlesztik is az általános kommunikációt, megtanítva az ahhoz szükséges képességeket. Rokon fogalmak [ szerkesztés] Az augmentatív és alternatív kommunikációhoz hasonlósan működik a facilitált kommunikáció. Azt ezt alkalmazók feltételezik, hogy az autisztikus alany felismeri a betűket, de izomzatának rendellenes tónusa miatt nem tud rájuk mutatni, így segítségre szorul. Ez egy vitatott módszer. Támogatói szerint lehetővé teszi az autisztikus gyereknek, hogy kifejezze gondolatait. Alternative és augmentative kommunikáció form. Ellenzői szerint azonban így nem (csak) az autisztikus gyerek gondolatai fejeződnek ki, hanem inkább a támogató személyéi. Ezt több kísérlet is alátámasztotta, mivel tetten érték, hogy olyan információkat is közöltek így, amikről csak a támogatást végző személynek volt tudomása. Története [ szerkesztés] Az augmentatív és alternatív kommunikáció a történelem előtti időkig, a beszéd megjelenésének idejéig megy vissza. A beszélni nem tudó emberek arcjátékkal, hangadással, mutogatással, rajzokkal, festményekkel közölték mondanivalójukat.