19 otthoni környezetben is használható, ingyenes fejlesztő játékötletet mutatunk, amit bármelyik otthonülős napon tudtok hasznosítani. A Készségfutár bloggere összegyűjtött 19 otthoni környezetben is használható, ingyenes fejlesztő játékötletet, amit bármelyik otthon ülős napon tudtok hasznosítani. Szókígyó Az első játékos mond egy szót, a másodiknak a szó utolsó betűjével kell kezdenie a következő szót, a harmadiknak pedig a második játékos szavának utolsó betűjével a sajátját, és így tovább. Memóriafejlesztés – Vidám tanár. Még több játékötlet a szavakkal » Naptárkészítés Írjátok össze a hónapokat külön-külön papírlapokra, majd régi magazinokból vágjatok ki képeket, amik az adott hónaphoz illenek! Ragasszátok, dekoráljátok a hónapokat, majd ki lehet plakátolni az elkészült naptárat a falra! Társasjátékozás Minden háztartásban van egy kedvenc közös társas vagy kártyajáték, kapjátok elő és játsszatok - azon felül, hogy jó móka, a társasjáték rengetegféle készséget fejleszt » Bunker-építés Régi dobozokból, szivacsokból, takarókból, párnákból, vagy akár a lavor felhasználásával építsetek izgalmas bunkert vagy várat.
Lassan, de folyamatosan bővítsük tudásunkat és fejlesszük magunkat: erről szól lifelong learning című cikkünk is. A tudatos jelenlét technikáját elsajátítani nem egyszerű: olyan akarat kell hozzá, mint leszokni a dohányzásról, vagy rávenni magunkat a mindennapi sportolásra. Ha azonban sikerül elsajátítanunk a mindfulness gyakorlatok módszereit, akkor napi 10 perc gyakorlással sokkal könnyebben vehetjük az akadályokat: akár a munkában, akár az oktatásban. A SKOLL-nál nem csak az oktatási anyagok minőségét tartjuk fontosnak, ezek csupán a "képlet" egyik felét teszik ki. Ugyanennyire fontos a befogadó fél (a tanulók) mentális és lelki állapota, felkészültsége és nyitottsága a tanulási folyamatra. Ezért szoktunk azon dolgozni, hogy a mindfulness elméletéhez hasonló módszertani elemekkel is bővítsük tananyagainkat. Ha érdekelnek más cikkeink is, látogass el blogunkhoz, ha pedig kérdésed van, vedd fel velünk a kapcsolatot! Ha tetszett a poszt, kövesd a Facebook oldalunkat, hogy azonnal értesülj a képzések, e-learning és oktatás világával kapcsolatos hasonló cikkeinkről!
A TÁRSAS KAPCSOLATOK, SZEMÉLYKÖZI VONZALOM ÉS A CSOPORTFOLYAMATOK A TÁRSAS KAPCSOLATOK ALAKULÁSA ÉLETKORONKÉNT A CSOPORT AZ EMBEREK KÖZTI VONZALOM A CSOPORTBAN ELFOGLALT HELY ÉLETKORI ÉS EGYÉNI JELLEMZŐI A CSOPORTSZERKEZET FELTÁRÁSA: A SZOCIOMETRIA 14. NORMAALAKULÁS, ENGEDELMESSÉG ÉS CSOPORTHOZ IGAZODÁS A CSOPORTNYOMÁS JELENSÉGE A VONATKOZTATÁSI CSOPORT HONNAN SZÁRMAZNAK A CSOPORT NORMÁI? Tankönyvünk célja a pszichológia törzsanyagának összefoglalása, tanár-jelöltek és tanárok számára használható, a gyakorlattal szorosan össze-függő ismertek összegyűjtése. Pszichológia pedagógusoknak használt tankönyv eladó. A szerzők szándéka szerint e tankönyvet haszonnal forgathatják az egyetemi és főiskolai tanárképzésben részt vevő hallgatók és a gyakorló tanárok egyaránt. A könyv fejezetei a... bővebben 5% 3 360 Ft 3 192 Ft Kosárba Törzsvásárlóként: 319 pont 3 999 Ft 3 799 Ft Törzsvásárlóként: 379 pont 3 490 Ft 3 315 Ft Törzsvásárlóként: 331 pont 2 990 Ft 2 840 Ft Törzsvásárlóként: 284 pont 4 980 Ft 4 731 Ft Törzsvásárlóként: 473 pont - N. KOLLÁR KATALIN, SZABÓ ÉVA: Pszichológia pedagógusoknak - tankönyv (2004) - MEZEI KATALIN: A spirituális intelligencia szerepe a művészeti nevelésben - szakdolgozat (Debreceni Egyetem, 2017) - NÉMETH ANDRÁS: Emberi idővilágok.
Rövidített megjelenítés ntributor N. Kollár Katalin hu_HU ntributor Szabó Éva hu_HU 2017 hu_HU 2019-08-07T14:50:02Z scription A tanárok egyértelmű feladata az oktatás mellett a lelki jelenségek kezelése is. A három kötet egymásra épül, de külön-külön is használhatóak, mint ahogy az egyes fejezetek is önállóan értelmezhetők, felhasználhatók konkrét gyakorlati problémák megoldásához, pszichológiai jelenségek hátterének, működésének jobb megértéséhez. Pedagógusok pszichológiai kézikönyve. Az első kötetben a fejlődéspszichológiával és a tanulással kapcsolatban levő kérdésköröket tárgyaljuk. A második kötetben a személyiségelméleteket és a személyiség jellemzőit mutatjuk be, és a tanári gyakorlat számára fontos szociálpszichológiai, pedagógiai pszichológiai kérdéseket tárgyaljuk. Végezetül a harmadik kötetben bemutatjuk az egészségpszichológia és klinikai pszichológia megközelítését és tágabb kontextusba is helyezzük a nevelés és oktatás kérdésköreit, érintünk szociológiai és kulturális összefüggéseket is. hu_HU application/pdf hu_HU nguage hu hu_HU lisher Osiris Kiadó hu_HU N. Kollár Katalin hu_HU Szabó Éva hu_HU Osiris Kiadó hu_HU ISBN 978-963-276-280-7 hu_HU bject pszichológia hu_HU bject tankönyv hu_HU bject személyiség fejlődés hu_HU bject pedagógiai lélektan hu_HU Pedagógusok pszichológiai kézikönyve hu_HU Text hu_HU pedagógusképzés hu_HU 05.
Szakmunkás apák gyermekeinél mindössze 11% (Andor, 1999). Képzettségi szint, életpálya-tervezés az Európai Unióban Az EU-ban (Eur-lex, 2000) az általános képzettségi színvonal emelkedése figyelhető meg. 1997-ben az 55-64 év közötti munkavállalók 59%-a mindössze legfeljebb 12 osztályos képzésben vett részt. Ez az arány a 25-34 éves korosztályban 32%-ra csökkent. Az élethosszig tartó tanulás paradigmájának megfelelően a fiatalabb korosztály számos - a magyarországi rendszerben érettségit nyújtó képzésnek megfelelő - továbbtanulási formát választhat, illetve magasabb szintű képzésben vehet részt. Hazánkban a magasabb szintű oktatási formákban részt vevő diákok aránya erőteljesen növekedett az elmúlt évtizedben, miközben a szakmai képzés fokozatosan háttérbe szorult. A statisztikai adatok hátterében azonban nem téveszthető szem elől az a tény, hogy a családok szocioökonómiai státusa továbbra is alapvető tényezőként befolyásolja az életpálya-tervezési lehetőségeket. Alacsony jövedelmi szint, több gyermek, bevándorló státus, fogyatékosság a társadalmi inklúzió ellen ható tényezők.
A tudásalapú társadalom felé vezető úton az előbbiekben említett csoportok hátrányainak kompenzálása a jövő egyik megoldandó feladata. Az oktatási rendszerből különböző szinteken, esetleg iskolai végzettség nélkül kikerülő diákok segítésére - az EU nyugat-európai gyakorlatában - a pályaorientációs szolgálatok a középfokú oktatás felsőbb évfolyamaiban fejtik ki tevékenységüket. Az oktatásból kikerülő diákok a munkaügyi központok klienseivé válnak, mely intézmények tevékenysége a munkaerő-piaci igényekhez igazodó továbbképzési irányok ajánlására szorítkozik. További szervezetek egészíthetik ki e központok korlátozott működését. Például képességalapozó tanfolyamok, ezenkívül önértékelési tesztek, (pálya)alkalmassági vizsgálatok, gyakorlati tapasztalatszerzés és szakmai orientáció segíti a megfelelő képzési forma választását. Országos és helyi törekvések eredményeképpen a társadalmi, gazdasági, kulturális és politikai élet valamennyi résztvevője közötti partneri kapcsolatok kiépítését szorgalmazzák.
Tankönyvünk célja a pszichológia törzsanyagának összefoglalása, tanárjelöltek és tanárok számára használható, a gyakorlattal szorosan összefüggő ismertek összegyűjtése. A szerzők szándéka szerint e tankönyvet haszonnal forgathatják az egyetemi és főiskolai tanárképzésben részt vevő hallgatók és a gyakorló tanárok egyaránt. A könyv fejezetei a pedagógusképzés széles körben oktatott pszichológiai ismeretanyagát tárgyalják, a témakörök sorba rendezése azonban nem követi a tudományterület klasszikus felosztási rendjét, hanem a tanári képzés sajátos szükségleteiből indul ki. Az egyes fejezetek önállóan is értelmezhetők, felhasználhatók egy-egy konkrét gyakorlati probléma megoldásához, pszichológiai jelenségek hátterének, működésének jobb megértéséhez. A tárgyalt példák és esetek segíthetnek a tanároknak saját valós helyzeteik mélyebb megértésében, de nem szolgálnak konkrét javaslatokkal a tipikus helyzetek megoldására. Fontos azonban, hogy támpontokat kapjanak a helyzetek áttekintéséhez, a lényeges pszichológiai szempontok kiemeléséhez, és felismerjék a konkrét helyzetekben rejlő általános törvényszerűségeket.
Pedagógiai megközelítések (2010, jav. 2014) FILOZÓFIA, MŰVELŐDÉSTÖRTÉNET - PLATÓN: Az állam (fordította Jánosy István) - PLATÓN: Kritiasz (fordította Kövendi Dénes) - PLATÓN: Lakom a (fordította Jánosy István) - PLATÓN: Szókratész halála (Phaidón, LXIII-LXVII. ) - PLATÓN: Timaiosz (VI–XLIV.