Szolgáltatási szerződések módosításáról és a rászoruló gyerekek hétvégi étkeztetéséről is döntött a képviselő-testület a március 7-i, rendkívüli ülésen. A képviselő-testület úgy határozott, hogy a Pillangó parki sportpálya felújításával – árajánlata alapján – a közpark rekonstrukciójára kiírt tender egyik győztesét, a DeerGarden Kertészeti és Szolgáltató Kft. -t bízza meg. A munka elvégzésére a hatályos jogszabály értelmében nem kell pályázatot hirdetni, mert annak 62, 6 millió forintos költsége nem éri el a beruházás értékének 15 százalékát. Iskolai sportpálya felújítás pályázat nyugdíjasoknak. A képviselők arról is döntöttek, hogy a Zuglói Sport- és Rendezvényszervező Non-profit Kft. -t (Sport Kft. ) bízzák meg a romániai Csíkszeredában található, önkormányzati tulajdonú ingatlan hasznosításával és üzemeltetetésével. Emellett a testület azt is elhatározta, hogy 40 millió forint előleget biztosít a Sport Kft. -nek, hogy kifizethesse a jogsértő szerződésfelmondása miatt megítélt kártérítést. Fotó: Képszerkesztőség A képviselők döntöttek továbbá arról is, hogy biztosítják a BVSC számára a Szent István Gimnáziumban TAO-támogatásból megvalósuló spotfejlesztéséhez a 25, 2 millió forintos önrészt.
Intézményünk elnyerte a Decathlon "Sportból a legtöbbet! 2022" tornaterem és kültéri sportpálya felújítás pályázatát. Így iskolánkban kültéri sportpálya és kültéri sakk-tesi pálya létesítése kerül megvalósításra. Az elnyert támogatás összege: 6. 347. 943, - Ft
A Magyar Falu Program keretében nyújtott támogatás vissza nem térítendő, 100%-os támogatási intenzitású hazai támogatásnak minősül, amely 100%-ban előfinanszírozással történik. Iskolai sportpálya felújítás pályázat 2020. A projekt maximálisan igényelhető támogatási összege: Iskolaépület felújítás, átépítés, átalakítás, bővítés, korszerűsítés férőhelybővítés nélkül 55 millió Ft. Iskolaépület felújítás, átépítés, átalakítás, bővítés, korszerűsítés férőhelybővítés esetén 120 millió Ft. ÉS/VAGY Iskolai tornaterem/tornaszoba felújítás, átépítés, átalakítás, bővítés, korszerűsítés 55 millió Ft. A kiírás keretében a pályázatok benyújtására 2022. február 12-ig van lehetőség. A felhívás itt érhető el.
A pedagógusok számára már többféle módszer elérhető, alkalmazható, fontos, hogy a szakember az elérendő célnak megfelelő módszert tudja kiválasztani. "A napjaink pedagógiai gondolkodásában egyre jelentősebb szerepet játszó konstruktivista szemléletű tanítás során valójában az összes ismert tanulásszervezési eljárás alkalmazható. 2015. szeptember 23. Őszi Napforduló – Lencsemágia az őszi időszak bőségéért | Nőivilág.hu | Happy winter solstice, Winter solstice, Astronomy pictures. Azonban minden esetben azt kell meggondolni, hogy melyik módszer teszi az adott pedagógiai szituációban a leginkább lehetővé a tanulók konstruálási folyamatait, méghozzá olyan konstruktumok, tudás létrejöttét, amilyet a tanterv megcéloz, s amely a gyakorlatban adaptívnak bizonyul" (Radnóti, 2006: online). Az alábbi táblázat a hagyományos és a konstruktivista tanulási környezetet hasonlítja össze. Tradicionális és konstruktivista tanulási környezet (táblázat forrása: Diószegi, 2009: online) A hatékony tanulásszervezés gyakran rugalmasságot feltételez, melynek során különböző stratégiák és módszerek jelenhetnek meg variáltan. Az oktatás módszerei: előadás, magyarázat, megbeszélés, vita, tanulói kiselőadások, elbeszélés, szemléltetés, projektmódszer, kooperatív oktatási módszer, szimuláció, szerepjáték, játék, házi feladat.
A legjelentősebb szemléletváltás, amelynek az oktatásban is meg kell jelennie, a terhelti együttműködés rendszerének teljes átszabályozása és a konszenzuális elemek megnövekedett szerepéből adódóan a megállapodások fontosságának hangsúlyozása az eljárások gyorsaságának és hatékonyságának növelése érdekében. Ugyanakkor az új törvény kétségtelenül tisztább fogalom-meghatározásokkal dolgozik és pontosabb eljárás-dogmatikai megoldásokat tartalmaz, mint elődei, ezáltal "tankönyv-ízűbb", oktatása is jobban hallgató-barát. Fotó: Szilágyi Dénes
A tanulásszervezés módszertani megújulásának következménye a differenciált oktatás. Definíció Az oktatási módszerek az oktatási folyamatnak állandó, ismétlődő összetevői, a tanár és tanuló tevékenységének részei, amelyek különböző célok érdekében eltérő stratégiákba szerveződve kerülnek alkalmazásra. Célkitűzés: A hallgatók ismerjék a leggyakrabban használt tanulásszervezési módszereket. Követelmény: A tanulásszervezési módszerek optimális alkalmazásának felismerése különböző helyzetekben. Tanulási idő: 45 perc 2. 1. Tanulásszervezési módszerek "Mondd el, és elfelejtem, Tanítsd meg, és emlékezem rá, Lehessek részese, és megtanulom. " /Kínai bölcsesség/ Minden ember úgy születik a világra, hogy nagyjából megvannak a tanuláshoz szükséges képességei, de nincsenek meg hozzá a tanulási módszerei. Akik nem tanulnak meg időben jól tanulni, annak az iskola kudarcélményeket tartogat. Az iskola egyik alapvető feladatai közé tartozik, a tanulási módszerek megfelelő módszereinek kiválasztása és tanítása.
Az Oktatási Hivatal feladatai: 1. A köznevelés mérés-értékelési és vizsgarendszerének fejlesztése az Országos kompetenciamérés rendszerének továbbfejlesztése; az idegennyelvi mérések rendszerének továbbfejlesztése; az érettségi vizsgarendszer továbbfejlesztése. 2.
NAV 3. 0 2021. március 21. | 2021 április 1-től kötelező MINDEN elkészült számlát, NAV 3. 0 formátumban szolgáltatni. Amennyiben szeretné elkerülni a bírságot, az első számla kiállítása előtt ellenőrizze InCash szoftvere verziószámát! Kedvezményes december 2020. december 1. | December hónapban minden szoftver bővítés (felhasználó, modul vagy integráció) árából kedvezményt biztosítunk meglévő ügyfeleinknek. Vállalkozásának, Önnek és kollégáinak is sikerekben gazdag ünnepeket kívánunk!
3. Köznevelési témahetek, témanapok programfejlesztése a programkínálat bővítése; a témahetek, témanapok megvalósításához szükséges módszertani, illusztrációs és egyéb kiegészítő; szakmai anyagok készítése; pilotprogram megvalósítása. 4. Digitális pedagógiai fejlesztések digitális pedagógiai módszertani fejlesztési feladatok ellátása; a digitális fejlesztési eredmények köznevelési rendszerbe való hosszú távú beépülését, hasznosulását szolgáló fejlesztések. 5.