Mérő László előadásai megtalálhatóak a linken.
Ez az esemény már megrendezésre került, így jegyet már nem tudsz vásárolni rá. Ha részt vettél az eseményen, írj róla értékelést, vagy olvasd el, mások mit mondanak róla! Cegléd - Kossuth Művelődési Központ 2022. március 9. 18:00 "A változás az egyetlen, ami állandó". Életképek lelki egészségmegőrző előadássorozatunk következő előadója dr. Mérő László matematikus, pszichológus Jegyár: 2800 Ft
Mit vegyünk fel a repülőútra, ha tudjuk, hogy egy napot utazunk? Meg kell-e ismerkedni a másik magyar családdal, ha összefutunk velük álmaink szigetén? Mert mindannyian tudjuk, hogy akárhogy is nyaralás, viselkedni azért kell. " Az előadás időpontja: 2022. május 3. 00 Az előadás címe: Hurrá – nyaralunk! Előadónk: a Pedagógiai esték eddigi történetének legsikeresebb előadója, Magyarország vitathatatlanul legtapasztaltabb és legnépszerűbb protokoll szakembere, Görög Ibolya Ifiháztól az úszóházig... Fejezetek Szeged modernista építészetéből Vendégünk dr. Váraljai Anna művészettörténész, egyetemi oktató Izgalmas történetek rengeteg fotóval ismert és kevésbé ismert szegedi épületekről és építészekről, a húszas évektől a rendszerváltásig. Az előadás időpontja: 2022. május 10. 00 Az előadás címe: Ifiháztól az úszóházig... Fejezetek Szeged modernista építészetéből Hogyan lehetünk jó testvérek? Mérő László: "Nagyon sok felesleges dolgot kell tudnunk!" | Trade magazin. Vendégünk Geszvein Erika tanácsadó szakpszichológus, a Duna TV Családi kör című műsorának szakembere Mindenkinek, akinek van testvére + minden szülőnek/nagyszülőnek, akinek gyermekei és unokái vannak/lesznek.
Tisztelt Ügyfelünk! Mint a legtöbb weboldal, a is cookie-kat használ a működéséhez. Tudomásul veszem, hogy az InterTicket számomra releváns, személyre szabott ajánlatokat igyekszik összeállítani, amelyhez számos személyes adatot használ fel. Az adatkezelés szabályait az Adatkezelési Tájékoztatóban megismertem, azokat elfogadom. Hozzájárulok
A vágy titokzatos logikáját a legjobban a játékelmélet segítségével érthetjük meg – ez a váratlanul sokoldalúnak bizonyult elmélet nemcsak a gazdasági és a biológiai egyensúly létrejöttét magyarázta meg, hanem a lelki egyensúly természetéről is meglepően sokat feltárt. Az előadást 18 éven felülieknek ajánljuk! … több... Nincs aktuális előadás Ön egy múltbeli eseményre keresett rá. Kérjük, válogasson aktuális kínálatunkból a keresőjében! Dr mérő lászló. Utolsó előadás dátuma: május 17. kedd, 18:00 Leírás Képek, videók Luis Bunuel, a filmrendező egyik híres filmjének címe: A vágy titokzatos tárgya. Ebben a filmben a főszereplőt két színésznő játssza, az egyik jelenetben az egyik, a másikban a másik jelenik meg. Miért kellett a nagy filmrendezőnek két, egymásra még csak nem is nagyon hasonlító nőt alkalmaznia, hogy megjelenítse a főszereplő férfi vágyainak tárgyát, miért nem volt elég neki egy sokoldalú színésznő? Ugyan ki tudná összefoglalni, mi mindenről szól a farkasok közt nevelkedett Maugli, az emberek ketrecéből szabadult Bagira, a törvényt bölcsen oktató Balu, a titokzatos Ká, a bosszúra és embervérre szomjas Sír Kán története?
A tartalmi szabályozás legfelsőbb szintű dokumentuma a hatályos Nemzeti Alaptanterv, amely meghatározza a közoktatás alapvető szemléletét, valamint definiálja az alapvető közoktatási célrendszert. A kerettantervnek közvetítő szerepe van a helyi tanterv és NAT között. Tartalmazza a NAT-ban megfogalmazott irányelvek lebontását iskolatípusokra és évfolyamokra. A 3. Helyi pedagógiai program 10. leckében ezért tekintettük át a tantervi szabályozás elveit, és a hatályos gépészeti témájú szakképzési kerettanterveket, a rendelkezésre álló dokumentumokat. E dokumentumok alapján készül el intézményenként a pedagógiai program, s annak részeként a helyi tanterv. A pedagógiai program a nevelési-oktatási intézmények szakmai alapdokumentuma, melyet a nevelőtestület készít és fogad el és a fenntartó hagy jóvá. Átfogja az iskola működésének minden területét. A helyi sajátosságok, az iskolahasználók igényeinek, elvárásainak figyelembe vételével készül, lehetőséget biztosít az intézmény önálló arculatának megteremtésére. Stratégiai program, ami hosszabb távra meghatározza a nevelés, a tanulás-tanítás folyamatának helyi pedagógiai elveit, gyakorlatát, a tantervi tartalmakat és eszközrendszerét.
Az óravázlat szerkezete hagyományosan a következő: iskola, tantárgy, évfolyam, tanár, osztály, az óra helye a tanmenetben, a témakör, téma megnevezése, az óra típusa, célok, tartalom, eszköz, módszer, feladatok. 1 Az ábra forrása "Kormos, V. : Pedagógiai program és helyi tanterv" c. Helyi pedagógiai program 2022. módszertani kiadvány, amely az "INTER-STUDIUM - Az egész életen át tartó tanulás fejlesztése az intézmények közötti nemzetközi együttműködéssel" című, TÁMOP-2. 2. 4. -08/1-2009-0012 számú projekt keretében készült, 2010-ben. 2
Pontosan meghatározza az óratervet is, azaz hogy az adott intézményben milyen tantárgyakat tanítanak és milyen óraszámban. Ez a döntés központilag korlátozott: az intézményi óratervek a NAT (és a kerettantervek) időarány-javaslataira épülnek. Az intézményes nevelésre fordítandó időkeretet a közoktatási törvények határozzák meg.
2 A tanmenet a tanárnak a tanterv alapján készített egyéni munkaterve, amely valamely osztályban a vonatkozó tantárgy anyagának felosztását tartalmazza, és a tanítási egységek óráról-órára való sorrendjét és tartalmát adja meg. Utal a módszerekre, eszközökre, tantárgyközi kapcsolatokra is. A tanmenetnek összhangban kell lennie az intézmény helyi képzési programjával és a helyi tantervvel. A tanmenet sokféle, ajánlott formalizált űrlapra kerülhet. A tantárgyak tervezéséhez hagyományosan, pl. a következő táblázat jól használható: 5. 5.2.2.1. A pedagógiai program, nevelési program és helyi tanterv | Gyógypedagógiai gyakorlatok kézikönyve. ábra A tervezési űrlap lehetséges szerkezete A tematikus tervezés lényege, hogy egy viszonylag zárt, összefüggő tananyagrész (téma) feldolgozásának pedagógiai tervét készítjük el, tanrendi órarendszerben gondolkodva. Témákra minden művelődési terület, minden tantárgy típus tananyaga felbontható. A tematikus egység egy nagyobb témát dolgoz fel, több tanóra anyagát magában foglalva. Általában nem kötelező, de a gyakorlat szerint igen hasznos. A tematikus terv egyik lehetséges kialakítási formája a következő.
Amennyiben az iskola maga készíti el helyi tantervét, a felsőbb tantervi szabályozókat tovább kell fejlesztenie, a helyi viszonyokhoz kell igazítania. Ennek a munkának a legfontosabb elemei – a törvényben megszabott, fentebb felsorolt elemek meghatározásán túl – a konkretizálás, a tantárgy belső struktúrájának és tárgyközi kapcsolatainak kialakítása, valamint az értékválasztás. A konkretizálás (pontosítás) legfőbb ismérve a precíz megfogalmazások alkalmazása: az országos szintű szabályozókban szereplő "ismerni", "érteni", "alkalmazni" kifejezések túlságosan tágak és általánosak. A pontosítás során ezeket konkrét tevékenységekként határozzuk meg, pl. "leírni", "felsorolni", "megkülönböztetni". Helyi pedagógiai program de. Akkor járunk el helyesen, ha a tevékenységek mellé feltételeket és szinteket is meghatározunk, pl. "A tanuló legyen képes 30 perc alatt tanári segítség nélkül a megadott növények közül legalább kettőt meghatározni a Növényismeret című könyv segítségével. " A saját helyi tanterv megalkotása során a másik igen felelősségteljes feladat a tantárgy belső struktúrájának és tantárgyközi kapcsolatainak kialakítása.
Ezzel gyakran együtt jár az eredményorientáltság is (például intenzív versenyeztetés formájában). 2.1.3. Pedagógiai programok és helyi tantervek | A tantervelmélet és a pedagógiai értékelés alapjai. A másik fajta, a fentiekkel ellentétes megközelítés lényege a társadalom-, diák- és folyamatközpontúság. Ez a koncepció az aktuális társadalmi igényekhez igyekszik igazodni, célja, hogy a tanítás anyaga minél inkább életközeli legyen. A tanár tevékenységével szemben sokkal fontosabbnak tartja a tanulók önformálását, a csúcseredményekre törekvés helyett pedig inkább a hozzáadott értékek növelését tűzi ki célul. A fentiek természetesen ideáltípusok, elemeik a gyakorlatban sokszor keverednek az adott intézmény sajátos helyzetének, igényeinek függvényében.
OM azonosító: 034791 Copyright © 2022 Lisznyai Utcai Általános Iskola.