ELŐSZÓ (N KOLLÁR KATALIN. SZABÓ ÉVA} 1. A PSZICHOLÓGIA NÉZŐPONTJAI, IRÁNYZATAI ÉS MÓDSZEREI (N KOLLÁR KATALIN) Mióta tudomány a pszichológia? A pszichológia nagy iskolái és megközelítési irányai A pszichológia nézőpontjai — gazdagság vagy ellentmondás? Pedagógusok pszichológiai kézikönyve. A pszichológiai vizsgálatok módszerei A SZEMÉLYISÉG 2. FEJLŐDÉS ÉS SZOCIALIZÁCIÓ (SOLYMOSI KATALIN) ALAKULÁSÁNAK Mi a fejlődés? FOLYAMATAI: A fejlődés meghatározói SZOCIALIZÁCIÓ, Szocializáció: egyen, kultúra és társadalom ÉNFEJLŐDÉS, IDENTITÁS 3. AZ "ÉN" FOGALMA, AZ ÉNFEJLŐDÉS ELMÉLETEI (KÖRössYJuon") A személyiség fogalma Az én (szelf) fogalma és működése Az éntudat kialakulása Az énkép fejlődése Az énkép és az iskolai teljesitmény kapcsolata Záró gondolatok 4. A CSALÁDI SZOCIALIZÁCIÓ JELLEMZŐI (SOLYMOSI KATALIN) A család szerepe a fejlődésben A korai hatások jelentősége A szülők nevelő hatása A családi rendszer 5. ÉRZELMEK (URBÁN ROBERT) Az érzelem és a hangulat Két érzelemelmélet Érzelemkifejezés és kommunikáció Az érzelmek funkciói Az érzelmek fejlődése: kötődés, érzelmi szabályozás és érzelmi intelligencia Pozitív érzelmek és a szubjektív jóllét Szomorúság és depresszió Félelem és szorongás az iskolában A düh és az agresszió Agresszió és a katarzishipotézis 6.
Rövid leírás Tankönyvünk célja a pszichológia törzsanyagának összefoglalása, tanár-jelöltek és tanárok számára használható, a gyakorlattal szorosan össze-függő ismertek összegyűjtése. A szerzők szándéka szerint e tankönyvet haszonnal forgathatják az egyetemi és főiskolai tanárképzésben részt vevő hallgatók és a gyakorló tanárok egyaránt. Pszichológia pedagógusoknak használt tankönyv eladó. A könyv fejezetei a pedagógus-képzés széles körben oktatott pszichológiai ismeretanyagát tárgyalják, a témakörök sorba rendezése azonban nem követi a tudományterület klasszikus felosztási rendjét, hanem a tanári képzés sajátos szükségleteiből indul ki. Az egyes fejezetek önállóan is értelmezhetők, felhasználhatók egy-egy konkrét gyakorlati probléma megoldásához, pszichológiai jelenségek hátterének, működésének jobb megértéséhez. A tárgyalt példák és esetek segíthetnek a tanároknak saját valós helyzeteik mélyebb megértésében, de nem szolgálnak konkrét javaslatokkal a tipikus helyzetek megoldására. Fontos azonban, hogy támpontokat kapjanak a helyzetek áttekintéséhez, a lényeges pszichológiai szempontok kiemeléséhez, és felismerjék a konkrét helyzetekben rejlő általános törvényszerűségeket.
A TANÁRI SZEREP, A HATALOM ÉS A TEKINTÉLY PROBLÉMÁI A SZEREP FOGALMA A SZOCIÁLPSZICHOLÓGIÁBAN A SZEREPKONFLIKTUS A SZEREPTANULÁS FOLYAMATAI A TANÁRI SZEREP JELLEMZŐI, A SZEREP BETÖLTŐJÉVEL KAPCSOLATOS ELVÁRÁSOK A HATALOM ÉS A TEKINTÉLY PROBLÉMÁI A TANÁRI MUNKÁBAN A HATALOMGYAKORLÁS LEHETŐSÉGEI I. VEZETÉS, VEZETÉSI STÍLUSOK A HATALOMGYAKORLÁS LEHETŐSÉGEI II. Pszichológia pedagógusoknak (Osiris tankönyvek, 2004). FEGYELMEZÉS A HATALOMGYAKORLÁS LEHETŐSÉGEI III. ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS A FELELTETÉS: AZ ÉRTÉKELÉS "PROTOTÍPUSA" TANÁR-DIÁK VISZONY AZ ALTERNATÍV ISKOLÁKBAN 20. AZ ISKOLA MINT SZERVEZE AZ ISKOLA SZERVEZETI JELLEMZŐI AZ ISKOLÁK FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS MŰKÖDÉSE AZ ISKOLÁK KULTÚRÁJÁNAK MEGNYILVÁNULÁSI FORMÁI: A KÖZVETLENÜL ÉSZLELHETŐ JELEK HOGYAN FORMÁLÓDIK, ALAKUL ÉS VÁLTOZIK A SZERVEZETI KULTÚRA? SZERVEZETI KULTÚRA-TÍPUSOK A PEDAGÓGUSOK AZ ISKOLAI SZERVEZETBEN A NEVELŐTESTÜLET MINT CSOPORT ISKOLAPSZICHOLÓGUS A SZERVEZETBEN A PEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA "TÁRSINTÉZMÉNYEI", NEVELÉSI TANÁCSADÓ, GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELEM 21.
A TÁRSAS KAPCSOLATOK, SZEMÉLYKÖZI VONZALOM ÉS A CSOPORTFOLYAMATOK A TÁRSAS KAPCSOLATOK ALAKULÁSA ÉLETKORONKÉNT A CSOPORT AZ EMBEREK KÖZTI VONZALOM A CSOPORTBAN ELFOGLALT HELY ÉLETKORI ÉS EGYÉNI JELLEMZŐI A CSOPORTSZERKEZET FELTÁRÁSA: A SZOCIOMETRIA 14. NORMAALAKULÁS, ENGEDELMESSÉG ÉS CSOPORTHOZ IGAZODÁS A CSOPORTNYOMÁS JELENSÉGE A VONATKOZTATÁSI CSOPORT HONNAN SZÁRMAZNAK A CSOPORT NORMÁI? Tankönyvünk célja a pszichológia törzsanyagának összefoglalása, tanár-jelöltek és tanárok számára használható, a gyakorlattal szorosan össze-függő ismertek összegyűjtése. A szerzők szándéka szerint e tankönyvet haszonnal forgathatják az egyetemi és főiskolai tanárképzésben részt vevő hallgatók és a gyakorló tanárok egyaránt. A könyv fejezetei a... bővebben 5% 3 360 Ft 3 192 Ft Kosárba Törzsvásárlóként: 319 pont 3 999 Ft 3 799 Ft Törzsvásárlóként: 379 pont 3 490 Ft 3 315 Ft Törzsvásárlóként: 331 pont 2 990 Ft 2 840 Ft Törzsvásárlóként: 284 pont 4 980 Ft 4 731 Ft Törzsvásárlóként: 473 pont - N. KOLLÁR KATALIN, SZABÓ ÉVA: Pszichológia pedagógusoknak - tankönyv (2004) - MEZEI KATALIN: A spirituális intelligencia szerepe a művészeti nevelésben - szakdolgozat (Debreceni Egyetem, 2017) - NÉMETH ANDRÁS: Emberi idővilágok.
A morális kibúvókereső stratégia • Ilyenkora személy mindkét szempontot mérlegeli (a legitimitást és a szankciókat), és a kettő "nettó egyenlege" alapján hozza meg döntését. Először például a moralitás alapján mérlegel, és az így választott viselkedés lehetséges következményeit veszi számba. Vagy éppen fordítva. Előbb számol a következményekkel, majd megnézi, hogy morálisan melyik döntést tudja felvállalni, a következményeket esetleg a morális győzelem érzésével kompenzálni. (Például azt mondja: "Tudom, ha nem megyek be, prémiumot veszítek, de én jó anya vagyok, akinek kötelessége a gyerekét orvoshoz vinni ebben a helyzetben. ") A felnőttekre általában ez a kombinált stratégia jellemző. A későbbi kutatások tovább bővítették a szerepkonfliktust kezelő technikák körét. Sarbin-Allen és munkatársai szerint ilyenkor különböző kognitív (információfeldolgozással kapcsolatos) erőfeszítéseket teszünk, ezek különböző viselkedéseket eredményeznek, melyekkel megkíséreljük megoldani a konfliktusos helyzeteket (Sarbin- Allen, 1987).
A könyv fejezetei a pedagógus-képzés széles körben oktatott pszichológiai ismeretanyagát tárgyalják, a témakörök sorba rendezése azonban nem követi a tudományterület klasszikus felosztási rendjét, hanem a tanári képzés sajátos szükségleteiből indul ki. Az egyes fejezetek önállóan is értelmezhetők, felhasználhatók egy-egy konkrét gyakorlati probléma megoldásához, pszichológiai jelenségek hátterének, működésének jobb megértéséhez. A tárgyalt példák és esetek segíthetnek a tanároknak saját valós helyzeteik mélyebb megértésében, de nem szolgálnak konkrét javaslatokkal a tipikus helyzetek megoldására. Fontos azonban, hogy támpontokat kapjanak a helyzetek… ( tovább) >! Varga izabella férje hazaköltözött Margaréta kisvendéglő söröző és szállás miskolc
Instrumentális cselekvések • Ezek olyan cselekvések, melyeknek célja, hogy megváltoztassák a konfliktust előidéző körülményeket. • A konfliktusos szerepek elkülönítése. Amikor a személy eldönti, hogy bizonyos helyzetekben az egyik, míg más helyzetekben a másik szerepnek tesz eleget. Mikor egy fiatal otthon nem dohányzik, mert a szülei ezt nem tudnák tőle mint gyerektől elfogadni, de a barátai között rágyújt, mivel ott az az elfogadott viselkedés. • Szerepek összeolvasztása. Például a segítő- és az ellenőrző-, értékelőszerep összeolvasztása a szakértő- (vagy régen szakfelügyelő-) szerepbe. • Elmenekülés a helyzetből. A harmadik lehetőség a körülmények megváltoztatását jelenti, a helyzetből való kilépést. Ezt az egyén szociális (pl. munkahely-változtatás) és földrajzi értelemben is megteheti (pl. másik városba költözés). Figyelemváltás • Ennek lényege, hogy a személy a konfliktust okozó tényezők egyikéről nem vesz tudomást, figyelmét a másik felé fordítja. Például az anya elkezd egyre inkább a tudományos karrierjére koncentrálni, egyre kevesebbet van anyaszerepben, így ritkábban szembesül a konfliktussal.
A szisztolés érték az első szám, szóval Ez azt jelenti, hogy a szíved összehúzódásakor az artériában higanymilliméter nyomás alakul ki. A 71es érték a diasztolés, ez az a nyomás, ami a szívverések közti szünetben az artériában van. A vér továbbjuttatása ill. Amikor lefelé nyomod a kart, nagyobb erőt nyomást kell kifejtened, mint dia mmhg mit jelent felfelé. Az így kialakuló nyomást is így két szélső határértékkel jellemezzük, a példánk esetében amikor az elején jó sok energiát fektetsz a kar lenyomásába, majd felhúzásába, a szívnél pedig amikor jól összehúzódik a szívizom és amikor teljesen visszatér a kiindulási helyzetbe. A systolés Sys az esetedben a es érték - mindig ez a magasabb. A szív összehúzódásakor alakul ki: ekkor a szívből az összes vér kiáramlik, az érfalra a megnövekedett folyadéktérfogat miatt nagyobb nyomás nehezedik, a vérnyomásérték így tehát nő. Vérnyomásproblémát jelezhet az is, ha csak az egyik érték magas Dia mmhg érték. A diastolés Dia 71 volt nálad: ezt a teljes elernyedéskor ill. Az utolsó a pulzus, vagyis hogy egy perc alatt hányszor húzódik össze és ernyed el a szív.
Ha három napon keresztül mér ilyen értékeket, és korábban normális volt a vérnyomása, jelentkezzen családorvosánál kivizsgálásra! Létrehozva: Vernes Rékaa KardioKözpont életmód orvosa, sportorvos arról beszélt, hogyan segíthet az életmód orvoslás a második, diasztolés vérnyomásérték csökkentésében. A szakemberek ilyenkor még nem dia vérnyomás indokoltnak a gyógyszeres kezelést, de az esetek egy részében idővel valódi magas vérnyomás betegség szokott kialakulni. Ha egyidejűleg szív- vagy vesebetegség is fennáll, akkor mégis érdemes már ilyenkor is kezelést indítani. A szisztolés és diasztolés vérnyomásérték Dia mmhg mit jelent. A szisztolés és diasztolés vérnyomásérték Köszvény kezelése hipertóniával már magas dia vérnyomás ismert, és kezelik, akkor ezek az értékek jól beállított betegségnek felelnek meg. Vannak, dia vérnyomás szédülésre panaszkodnak, ha alá csökken a vérnyomásuk. Erre a nyári hónapokban különösen érdemes odafigyelni, főleg ha hosszú ideig mozdulatlanul kell állni. Ha gyógyszerek csökkentik le a vérnyomást túlzott mértékben, akkor át kell alakítani a kezelést.
Éppen ennek tisztázására szolgál a kivizsgálás — ismerteti dr. Sztancsik Ilona, a KardioKözpont kardiológusa, aneszteziológus, intenzív terapeuta. Ez ugyanis több betegség előszobája lehet, általánosságban elmondható, hogy minden 20 Hgmm-es növekedés a Hgmm-es szisztolés első érték felett, megduplázza a szívinfarktusa stroke, a szív- és a veseelégtelenség kockázatát. Mit jelent a vérnyomásmérőn a día internacional. Az alacsony vérnyomás azonban már csalókább, hiszen idősebb korban, vagy ha magas pulzusszám kapcsolódik hozzá, ez valóban utalhat betegségre is. Ha tehát alacsony vérnyomás mellett szédülünk, gyengének érezzük magunkat, mellkasi szorításunkszívdobogás-érzésünk van, mindenképpen érdemes kardiológushoz fordulni. A szív- és érrendszeri betegségek hatékony kezelésének egyik sarokpontja a korai felfedezés. Éppen ezért, ha szokatlan tüneteket vagy a szokásostól eltérő vérnyomás- vagy pulzusértékeket tapasztalunk, mindenképpen érdemes szakemberhez fordulni, feltenni a kérdéseinket, és elejét venni az esetlegesen súlyos állapotoknak.