Ez itt az Elmúlt 20 év, a G7 választások előtti tematikus sorozata, ahol egy-egy kiválasztott jelenség, ágazat 2002 utáni alakulását, sorsát mutatjuk be néhány mutatón, ábrán keresztül. A sorozatról itt lehet bővebben olvasni. A közoktatás sikerének egyik fontos fokmérője a diákok tudásszintje, amit többnyire az OECD háromévente ismételt nemzetközi tanulói teljesítménymérésével (a PISA-vizsgálattal) jellemeznek a szakértők. A 15 évesek természettudományos, matematikai és szövegértési kompetenciáit felmérő vizsgálatok szerint a kétezres években egyedül a diákok szövegértése javult számottevően, a többi területen stagnáltak az eredmények. Majd a 2010-es években minden tekintetben leromlott, az évtized végén pedig alacsony szinten stagnált a magyar tanulók teljesítménye. A fent látható, lassan tulajdonképpen egy egész generációt érintő változások okait keresve érdemes felidézni, hogy a 2010-es kormányváltást követően megújult a köznevelési törvény, majd az intézményi, illetve a tanári autonómia biztosítása helyett a központosítás irányába változott a magyar oktatási rendszer.
A magyar kormány vasútbarát, pontosan érti a vasúti rendszer fejlesztésének jelentőségét, a következő 10-15 év mindenképpen a vasútról fog szólni – jelentette ki a technológiai és ipari miniszter pénteken, a Magyar Vasúttörténeti Parkban tartott 72. Vasutasnapon Budapesten. Palkovics László hozzátette: " ha hatékony, klímabarát, gyors és olcsó közlekedést akarunk, ez a vasutat jelenti ". Az újonnan megalakult TIM már nem csak szakmai felügyeletet lát el a MÁV-Volán felett, hanem a vállalatcsoport tulajdonosi joggyakorlója is – mondta. Szavai szerint a kormány olyan politikát folytat, amely a tiszta, energiahatékony vasutat a jövő közlekedésének tekinti, nemcsak a személyszállításban, de az árufuvarozásban is a kötött pályának szán központi szerepet, ezt tekinti a jó megoldásnak. Palkovics László azt mondta, hogy a kormány nagyjából hatezermilliárd forintot szán erre a következő időszakban. Ebből négyezermilliárd forintot fordít a vasúti infrastruktúra fejlesztésére és kétezermilliárdot a vasúti gördülőállomány továbbfejlesztésére.
A sorrendet különböző tesztek és feladatsorok, valamint a 2006 és 2010 között letett érettségi vizsgák eredményei alapján állították fel. Michael Barber, a Pearson vezető oktatási tanácsadója szerint egy ország sikeressége a magasan kvalifikált tanárok és a jó minőségű oktatási "kultúrától" függ. Az oktatási rendszerek nemzetközi összehasonlítása során az is kiderült, hogy a top 20-as országokban egyre nő az felsőoktatásba jelentkezők száma. Érdekességként állapítja meg a Pearson, hogy a két oktatási "nagyhatalmat", Finnországot és Dél-Koreát három ázsiai ország követi, Hongkong, Japán és Szingapúr. A 6. helyen az Egyesült Királyság áll, amely "egyszerű" oktatási rendszeréről híres, őt követi Hollandia, Új-Zéland, Kanada és Írország. A középmezőnyben helyezkedik el az Egyesült Államok, Németország és Franciaország, a listán lefelé haladva követi őket Mexikó, Brazília és Indonézia. A 18. helyen álló Magyarországot a régiós volt szocialista államok közül csak Lengyelország előzi meg. A Top 20-as lista Finnország Dél-Korea Hongkong Japán Szingapúr Egyesült Királyság Hollandia Új-Zéland Svájc Kanada Írország Dánia Ausztrália Lengyelország Németország Belgium Egyesült Államok Magyarország Szlovákia Oroszország A rangsort 3-4 éven át tartó kutatás előzte meg, amely során a vizsgálatban részt vevő diákok matematikai, természettudományi és irodalmi ismereteit tesztelték, a hosszabb távú cél azonban az, hogy létrejöjjön egy olyan folyamatosan frissülő adatbázis, amely a tényleges oktatási teljesítményen alapul és amely a tanulási folyamatokat is figyelembe veszi.
Mindent egybe vetve, az egész rendszer célja azonban az diákok felkészítése az életre. Ez természetesen számos nehézségbe ütközik. A minősítés nehézsége A statisztikában megkülönböztetünk mennyiségi és minőségi ismérveket. A mennyiségiek számszerűsítése könnyű feladat. 1 gombóc fagyiról viszonylag könnyen el lehet dönteni, hogy az tényleg annyi, vagy sem. A minőségi ismérvek számszerűsítése viszont keményebb dió. Gondoljunk bele, a ma ünnepelt költők és művészek közül sokan nincstelenként haltak meg. A munkájuk minőségéről nem volt könnyű megállapítani, hogy az 1000 forintot ér, vagy éppen felbecsülhetetlen. Ugyanígy egy iskolai dolgozatnál sem egyszerű megállapítani a diák teljesítményét. Vajon mennyire van benne a tanár hozzáállása, az oktatási stílusa, a családi környezet, a diák érdeklődési köre, hormonális vagy lelki állapota? Felvetődik egy másik kérdés: vajon jó-e, ha valaki egy íróasztal mellett ülve tanulással tölti az idejét? Vajon ez a tanulás az, ami a legjobban szolgálja az ő hosszútávú érdekét?
Különösen a felnőttek tanulásban való részvételi aránya marad el a többi tagállam átlagától, ami rávilágít arra, hogy még nem sikerült alkalmazkodnunk a 21. századi munkaerőpiac rugalmasságot megkövetelő változékonyságához. Sőt, ezen a területen az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet kutatásai alapján az utóbbi években még romlott is a helyezett, egyre kevesebben gondolják fontosnak azt, hogy tanuljanak, még akkor is, ha idejük vagy pénzük lenne rá. A felsőfokú végzettséget megszerzők relatív alacsony aránya pedig szintén behatárolja, hogy milyen összetettségű és minőségű feladatköröket nyújtó munkahelyek bevonzására lehet esélyünk az e téren jobban teljesítő uniós országokhoz képest. A középfokú oktatást tekintve két – egymástól természetesen nem független – kedvezőtlen jelenségre hívja fel a figyelmet az ábra. Egyfelől a PISA nemzetközi felmérésen megmérettetett 15 éves diákjaink 26-28%-a, azaz kicsit kevesebb mint egyharmada, alulteljesít a fő kompetenciaterületeken. Az alulteljesítés alatt azt értjük, hogy nem rendelkeznek olyan kielégítő készségekkel az olvasás, a matematika és a természettudományok terén, ami a sikeres továbbtanuláshoz és a társadalomban – vagy ha úgy tetszik a munka világában – való aktív részvételhez szükséges (nem képesek az értő olvasásra, egyszerű következtetések levonására, a nyilvánvalón túli természeti jelenségek beazonosítására, alapvető ok-okozati összefüggések felismerésére).
Egy ismerősünk unokahúga pici korában nagyon nyűgös volt, semmi sem volt jó neki, így az apja elkezdett neki fütyülni egy híres áriát. Erre mi aláfütyültünk, hogy többszólamú legyen a dallam. A baba pedig azt se tudta kire nézzen, nem értette mi történik, és amint abbahagytuk, követelte, hogy ismételjük meg. A komolyzene hatásai a babákra - Duo Varadiensis. Ismerősünknek apja-anyja zenész, így már két éves korában síri csendben, időnként a karjával vezényelve – természetesen tökéletesen pontosan a ritmusra – élvezte Liszt Haláltáncát az autóban egy hosszú utazás alatt. Úgy tűnik, nem lehet elég korán kezdeni a komolyzene hallgatást 🙂 Nagyon tetszik, megosztom!
A komolyzenével való ismerkedést nem lehet elég korán kezdeni. Emellett a zenének, bővebb értelemben a komolyzenének különösen jó hatásai vannak. A kisgyermekes anyukák jól tudják, hogy a kicsik esetében a legalapvetőbb megnyugtatási forma a zene. Ösztönből énekelnek a babáknak altatódalokat és sokan nem is sejtik, hogy ezek mellett mennyire pozitív hatással lenne a kisbabák lelki nyugalmára. A komolyzene – ami sajnos napjainkban nincs az érdeklődés központjában. Milyen aktuális zenét hallgassunk az esküvő előtt? | LifePress. Tudományos módszerekkel is kimutatták, hogy ennek a zenei műfajnak kiváló hatásai vannak a kisgyermekek számára: személyiségfejlesztő hatású elősegíti a nyelvi fejlődést jótékonyan hat a félelemre, depresszióra fejleszti a memóriát elősegíti a szociális fejlődést Tehát kisbabák esetében a komolyzene nem csak szórakozásra, hanem fejlesztésre is kiváló. Továbbá rendelkezik még egy nagyon fontos hatással: ösztönzi a jobb agyfélteke kreatív folyamatait. A szakemberek ajánlata kicsiknek: Brahms: Altató Bach: 156-os kantáta Saint-Saens: Az állatok karneválja Mindenképpen érdemes legalább esténként, elalvás előtt a babával ezeket hallgattatni.
A tudósoknak ezáltal sikerült végre kézzelfogható bizonyítékot adni arra, hogy a zene pozitív hatással van a koraszülött babák fejlődésére. A nyugalmi fMRI kimutatta azt, hogy a zene fokozta az összeköttetést egy olyan agyi áramkörben, amely magában foglalja a megfigyelőhálózatot. Mindezt olyan régiókkal, amelyek érzékszervi és magasabb rendű kognitív funkciókhoz kapcsolódnak, és amelyek korábban a koraszülötteknél megváltoztak. Az újszülött intenzív osztályon zenével kitett koraszülötteknek jelentősen megnövekedtek ezáltal az agyi hálózatok közötti kapcsolatai, amelyekről korábban kimutatták, hogy csökkentek. Milyen zent hallgassunk terhesen tv. A szaliens hálózat a jobb frontális, halló és szenzoros motorokkal, valamint a talamusszal kialakított szaliens hálózat és precuneus hálózatok. Ezért a zenei expozíció olyan funkcionális agyi architektúrákhoz vezet, amelyek jobban hasonlítanak a teljes életű újszülöttekhez, és bizonyítékot nyújtanak a zenének a korai agyra gyakorolt kedvező hatására. Tehát ebben a tanulmányban a komolyzenének akkora ereje volt, hogy képes volt majdnem visszaállítani a koraszülött babák agyi hálózatait arra a szintre, amelyet a normál időre megszületett kisbabák esetében tudtak csak kimutatni.
Klasszikus dallamok, speciálisan kiválasztott pihentető motívumok, szelíd nyingesek vagy gyönyörű dalok a legjobb világi énekesektől - mindez pontosan a zene, amire szüksége van. Elfogadhatatlan agresszív és hangos zene a terhesség alatt, különösen későbbiekben. Túl hangos és ritmikus hangokat is megijeszthet a gyermeke, és ennek eredményeképpen elkezdheti aktívan keveredni, és például rosszul megfordulni, vagy akár elveszni a köldökzsinórt. Még a páciens zenéje a terhes nők számára nem túl hangos. 13 érzés, melyet a zene ébreszt bennünk - Napidoktor. Milyen helyesen hallgathat zenét terhes nőkre? A zenét hallókészüléken hallgathatjuk, és a hangszórókon a hangerő alacsony. Célszerű egy relaxációs munkát szervezni - kényelmesen feküdni, valami kellemeset gondolni. Az ilyen ülések lehetővé teszik, hogy elterelje a gondokat. Hasznos relaxáló zene a terhes nőknek lefekvés előtt, különösen akkor, ha a jövő anyja álmatlanságban szenved. A kedvenc zenéit az időzítőre állíthatja, vagy kérheti szeretteitől, hogy kapcsolják ki a zenét, amikor elaludtok.
Küldeném Kiss Miklósnénak Szombathelyre, valamint ángyomnak, húgomnak, minden kedves ismerősömnek, valamint mindenkinek, aki szereti:D [link]