Akit részesít az élet abban a különleges kegyben, hogy ismerheti őt, annak bizonyos, hogy pozitív irányba változik az élete.
Ezzel mintegy kezdőlökést adott nekem ahhoz, hogy rájöjjek mi is az ami érdekel és amiben jó lennék. Azokat a képességeimet is tulajdonságaimat, amikre először rácsodálkoztam, ma már elhiszem. Tisztában vagyok vele, hogy van még min dolgozni az önbizalommal és önértékelésemmel kapcsolatban, de tudom, hogy jó úton haladok. Márta segített nekem elfogadni magam olyannak amilyen vagyok, és rájöttem: nem is vagyok annyira elveszve a világban. Most már tudom merre menjek tovább, hogy hová tartok, és mit is szeretnék igazából elérni. S tóth márta coach dies. Sok erőt és önbizalmat adnak nekem ezek a beszélgetések, és azt hiszem határozottan állíthatom: sokkal mosolygósabb és felszabadultabb vagyok az utóbbi időben. Rácz Anna, Középiskolai Tanuló " Kedves Márti! Céges karácsonyi ajándékba kaptam a coaching alkalmakat. Rögtön felkeltette az érdeklődésemet, mivel bevallom őszintén hallani már hallottam a kifejezést, de nem tudtam pontosan mire számíthatok majd. Az első órától kezdve nagyon élveztem a coachingot olyan volt, mint kellemes tea melletti beszélgetés a legjobb barátommal, akinek végre van ideje és kedve is velem foglakozni, na meg persze elég profi ahhoz, hogy rávezessen a problémáim megoldására.
S. Toth Marta - Coach, NLP Trainer, Mentor #stothmarta #lifecoaching #businesscoaching #nlptrainer #timelinetherapy® #hypnosis #képzés #lifecoachkepzes #nlpkepzes #trener #budapest #love #hate #life #quote #loa #nlp #nlppractitioner #masternlp #magyorország #lifechanging (at Lineo International Consulting Kft) #NapiMárti #DailyMarty ✔ Egy kis NLP: Amikor a negatív véleményedet mondod valakinek úgy, hogy alig ismered akkor vetítesz. Amit neki mondasz, az rólad szól. A Te hiányosságaidról. Az észlelés/kivetítés, a visszajelzés és a vélemény között nagy távolság van. Ezt a távolságot az idő, a közös tapasztalat, az őszinteség tölti be. S. Tóth Márta -. (Kevésbé érvényes ez, ha szakember jelez vissza. Ő az ismereteire, több éves tanulmányaira alapozva teszi ezt. ) Mától gondolj bele és vigyázz kérlek, amikor másoknak vetítesz, mert árthatsz ezzel és ez egy önző dolog részedről. Nincs jó szándék egy negatív visszajelzésben csak ha mellette több pozitív is megtalálja a helyét érvekkel együtt. ✔ When you are giving a negative feedback to someone who barely know, is more a perception/projection of yourself.
S. Tóth Márta life & business coach, NLP tréner, kommunikációs szakember és újságíró S. Tóth Márta okleveles nemzetközi senior Life és Business Coach (ICF tag), NLP Coach & NLP Tréner, Személyiség-, üzletfejlesztő, Kommunikációs szakember, újságíró. A különböző televíziós műsorok népszerű meghívott vendége /szakértője, valamint a JelenLét by S. Toth Marta vlog megálmodója és műsorvezetője. Márti nevéhez fűződik a Lineo International Consulting Kft. és a Coaching, NLP & Mediation International Academy by S. Toth Marta megalapítása, valamint a méltán ismert és elismert Lineo CoachingTM márkavédett coaching, NLP és tanítási módszer megalkotása. Kitartását és elhivatottságát minden szakmai területén bizonyította. S tóth márta coach schedule. Előadásait és tréningjeit nagy siker övezi, szakmájának megbecsült és elismert tagja. Mit tud nyújtani? A coaching és egyéb fejlesztő módszerek segítségével grandiózus változásokat hoz mások életébe, valamint hatalmas szívvel, becsülettel és odaadással képezi a jövő szakembereit saját akadémiáján.
Rendkívüli tudásvágyának köszönhetően számos képzést külföldön végzett el, hogy a legjobbaktól tanulhassa meg a szakma minden apró részletét és fortélyát. S. Tóth Márta - HVG Állásbörze - LINEO International Consulting Kft.. Amire büszke: A Lineo CoachingTM márkavédett módszerének megalapításaés folyamatos fejlesztése, Life & Business coachként több mint 18000 ledolgozott coaching munkaóra, tanárként több mint 5400 ledolgozott tanítási óra, trénerként és előadóként több mint 6425 ledolgozott óra, társadalmi hozzájárulásként 1600 tréning óra, több mint 310 cégnél végzett sikeres szervezetfejlesztési munka, 90 sikeresen lezárt mediáció, fejvadászként több mint 1000 közép- és felsővezető közvetítése. Milyen tevékenységi körei vannak? képzések tréningek szervezetfejlesztés szakmai és motivációs előadások csapatépítés workshopok (szakmai és személyes témák) Milyen szolgáltatásai vannak? business coaching, life coaching, shadow coaching, team coaching, üzleti tréningek, személyes fejlődést szolgáló tréningek.
Mik az alapvető kognitív képességek? A figyelem, az érzékelés és észlelés, az emlékezet, valamint a gondolkodás tartozik a megismerő funkciókhoz, melyek egymással párhuzamosan, egymásra hatva, de nem egyenlő ütemben fejlődnek. Ha egy gyermeknél ezeken a területeken bármilyen eltérést tapasztalunk, az később befolyásolja a tanulási képességét, hatékonyságát. Már csecsemőkortól fontos fejleszteni a kognitív funkciókat. A valóság játékos felfedezése során a gyermekek megismerik a környezet formai, téri, mennyiségi viszonyait, színeit. 9.tétel Megismerő funkciók - 9ÉTEL Mutassa be a megismerő funkciók (érzékelés, észlelés, figyelem, - StuDocu. Szinte észrevétlenül fejlődik a tájékozódóképességük, időérzékelésük, kialakulnak a nagysági és mennyiségi különbségek, ezzel párhuzamosan bővül a szókincsük, javul a kifejezőkészségük. Milyen területeken tapasztalhatunk elmaradást? Amikor néhány területen tapasztalunk elmaradást: Az óvodás gyermekre még az önkéntelen figyelem jellemző, a három-négyéves gyermek 5-10 percig, az öt-hatéves gyermek is csak 15-20 percig képes koncentráltan figyelni. Nem érdemes tehát ennél hosszabb feladatokba bevonni a kicsiket, hiszen életkorukból adódóan nem tudnak ennél több ideig elmélyülten foglalkozni egy dologgal.
Az előadások a következő témára: "A nevelési tanácsadók szerepe a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos organikus okra vissza nem vezethető rendellenessége. "— Előadás másolata: 1 A nevelési tanácsadók szerepe a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos organikus okra vissza nem vezethető rendellenessége esetében 2 Fogalmak meghatározása Gyógypedagógiai pszichológiai diagnosztika, pszichiátriai betegségkategóriák ≠ a közoktatás finanszírozási besorolásával → sok félreértés Gyengeség – nehézség – zavar Fejlesztő-pedagógus / gyógypedagógus eltérő kompetenciái 3 Differenciálási problémák 1. Tanulási gyengeség háttere: az alacsonyabb intelligenciaszint specifikus sajátosságok nélkül (IQ: 70 – 85) Nincsenek egyértelmű organikus vagy pszichogén okok Nincsenek egyértelmű részképesség-zavarok Művelődési esélyegyenlőtlenség hatásai gyakran megragadhatók 4 Differenciálási problémák 2. Pszichológiai, szociálpszichológiai alapismeretek | Sulinet Tudásbázis. Tanulási nehézség háttere: Komplex tünetegyüttes Az intellektus átlagos vagy jobb Korai kezdet, bár ez csak visszatekintve áll össze egységes képpé Az enyhe tüneteket a teljesítménnyel kapcsolatos sikertelenség súlyosbíthatja Megfelelő ellátás esetén egyértelműen javuló tendencia 5 Differenciálási problémák 3.
A kognitív, vagy más szóval megismerő funkciók közé tartozik a figyelem, az érzékelés és észlelés, az emlékezet, valamint a gondolkodás. Ezek a funkciók egymással párhuzamosan, de nem egyenlő ütemben fejlődnek, és egymásra is hatással vannak. A kognitív képességek fejlettsége befolyásolja a tanulási képesség hatékonyságát, ezáltal elmondható, hogy ha ezeken a területeken bármilyen eltérés tapasztalható egy gyermeknél, az a későbbiekben mindenképpen hatással lesz az iskolai előmenetelére. Milyen területeken tapasztalhatunk elmaradást? Egy-egy gyermek megismerő funkciói nem egyformán fejlettek, bizonyos esetekben csak néhány területen tapasztalhatunk elmaradást. Az óvodás gyermekre az önkéntelen figyelem jellemző, hosszabb ideig tartó működéséhez többszöri motivációra, a téma újszerűségére, az aktivitás lehetőségére van szükség. Ajánlatos mindig szem előtt tartani, hogy a három-négy éves gyermek 5-10 percig, az öt-hat éves gyermek is csak 15-20 percig képes koncentráltan figyelni. Egészséges életmód by Nikoeltt Járomi. Nem érdemes tehát ennél hosszabb feladatokba bevonni a kicsiket, hiszen életkorukból adódóan nem tudnak ennél több ideig elmélyülten foglalkozni egy dologgal.
Az elemző látás, a strukturált egész észlelése veszi át egyre inkább a tagolatlan, diffúz látásmód helyét. Kisiskoláskorban a gyermek képessé válik a tér dimenziói, a térirányok megkülönböztetésére. Ennek az az előfeltétele, hogy kialakuljon a saját testről egy perceptuális séma. Állandósul a nagyság, az alak és a szín észlelése. Az alaklátás az összetartozó egészek egységes egészként való felfogása. Az óvodáskorban még a szinkretizmus dominál, a 3-4 éves gyermek nem képes a részletek felismerésére, elemzésére, a 4-5 éves gyermek felfogása analitikus, felismer bizonyos részleteket izoláltan, az egésszel való összefüggésük nélkül. Kisiskolás korra kialakul az elemző látás, a "Gestalt" látás. Ez a strukturált egésznek a felfogása, az egésznek a részleteivel együtt történő észlelése. Az egész és a rész összefüggéseinek helyes felismerése, az írás-olvasás tanulás alapfeltétele, ezért is fontos erre nagy figyelmet fordítani. A megismerés fejlődése: szemész, audiológus, neurológus) együtt történő feltérképezése és a velük közösen történő kezelése.
Alapf olyamat a: Bevés és Megőrz és R eproduk ció (f elidéz és)