Kisgyermekes anyukák egyre gyakrabban találkoznak ezzel a kifejezéssel, és természetesen szeretnék tudni, mikortól számít a gyermek beszédfejlődése megkésettnek. Sajnos még a szakma képviselői (logopédusok, fejlesztő pedagógusok, gyógypedagógusok, neurológusok, gyermekorvosok, védőnők) sem egységesek ebben a kérdésben, ezért ahány szakembert kérdezünk annyi féle egymásnak ellentmondó információt kaphatunk. Úgy tapasztalom, ezen a területen a korai fejlesztéssel foglalkozók azok, akik a legkorábbi tünetekre is felfigyelnek, mert a gyermek fejlődésének összképét nézik, nem csupán egy-egy kiragadott funkcióra koncentrálnak. A beszéd, mint minden más képesség megjelenése nagy szórást mutathat egyes népcsoportokat, kulturális közösségeket, családi genetikát tekintve, de fiúk és kislányok tekintetében is. Gyermek beszéd fejlesztése könyv. Tudjuk, hogy a kislányok fejlettebb idegrendszerrel jönnek a világra, ezért az ő fejlődésük a kezdeti időszakban általában megelőzi a fiúkét (nagymozgás, beszédfejlődés). A fejlődésbeli eltérés az első két életévben a legszembetűnőbb, de a finommotorika és a pszichés funkciók tekintetében egészen 10 éves korig megfigyelhető ez a különbség a két nem fejlődése között.
Ne javítsuk a hibás kiejtést, helyette ismételjük el helyesen. Elkerülhető, hogy a gyermek folyamatos kudarcként élje meg a beszédszituációkat, csökkenthető a szorongás, a frusztráció kialakulása. Sok dicséret, bíztatás.
Néhány dolog, ami kedvét szegheti csemetédnek: - ha keveset beszélnek a gyermekkel és nem is ösztönzik arra, hogy Ő beszéljen (itt nem arra gondolok, hogy nem kaphatja meg, amit kér, mert még nem nevezi meg, hanem valódi ösztönzésre, pl.
(Természetesen mindig csak a nagy számok átlagáról beszélünk, nem tekintve az egyéni eltéréseket. ) Mindenesetre szeretném ismertetni a magyar gyermekekre (fiúk és lányok együttes átlaga) jellemző átlagos beszédfejlődési ütemet.
Az adott fejlődésmenet sokoldalú, eredményorientált támogatása, a bizalommal teli együttműködés megnyugtatóan pozitív változást hozó. Milyen gyakori tünetek tartós fennállására, kombinálódására érdemes figyelni?
Szókincsbővítés Sokfajta tárgyat használunk fel, hogy fejlesszük a passzív és az aktív szókincset. Például kisautóval küldünk tárgyakat ezután visszakérjük és játszunk vele, majd az "ez mi? " kérdésre válaszolunk. Amennyiben a gyermek nem beszél, a terapeuta válaszol helyette. Egy alkalommal 5-6 tárgyat küldünk, majd visszakérjük. Ezeket a tárgyakat fontos, hogy a szülő is gyakorolja otthon gyemrekével. Beszédfejlődés 2-3 éves korban - Tippek és tudnivalók. Elmélyítésként ismételni kell és viszakérni, illetve játszani vele. Az autó küldése és visszakérése azért szükséges, hogy a gyermek érezze a kommunikáció lényegét: "adok és kapok". Ha a gyermek nem beszél, a passzív szókincse (a szavak, mondatok megértése) akkor is bővülni fog a feladatok által, valamint a sok mondókázás hatására. A foglalkozások során az érzelmek kifejezését is kihangsúlyozzuk pl: hangokkal, indulatszavakkal (hoppá, jujj, puff, durr). Kezdetben tárgyak tanításával bővítjük a szókincset, tehát mutatunk plüss macit, kisautót, stb. Később, 20 tárgy után, a tárgyak képekkel való egyeztetése következik.
Szerző: Gécziné Galla Krisztina pedagógus Fotó: Unsplash/Shalev Cohen