Turizmus-vendéglátás felsőoktatási szakképzés A felsőoktatási szakképzés célja a turizmus és a vendéglátás vállalkozásaiban és nonprofit szervezeteiben szakmai idegen nyelvet beszélő, gyakorlattal is rendelkező szakemberek képzése. Nyelv magyar Pénzügy és számvitel felsőoktatási szakképzés A felsőoktatási szakképzés célja olyan gazdasági szakemberek képzése, akik elméleti és gyakorlati tudásuk birtokában képesek a gazdasági élet legszélesebb területén: a vállalati, a pénzügyi szolgál Kereskedelem és marketing felsőoktatási szakképzés A felsőoktatási szakképzés célja olyan gazdasági szakemberek képzése, akik képesek általános gazdálkodási és ügyviteli feladatok lebonyolítására, döntések előkészítésére; alkalmasak kisvállalkozáso magyar
2018. 12. 20 A felsőoktatási szakképzésre történő jelentkezés esetén a felvételi összpontszámot az alábbiak szerint kell kiszámítani: I. a tanulmányi pontok kétszerezésével, vagy II. a tanulmányi pontok és az érettségi pontok összeadásával, vagy III. az érettségi pontok kétszerezésével. A három számítási mód közül minden esetben a jelentkező számára legelőnyösebbet kell alkalmazni. Az így megállapított pontokhoz mindhárom esetben hozzá kell adni a számítható többletpontokat. Felsőoktatási szakképzésre csak az a jelentkező vehető fel, akinek az emelt szintű érettségiért járó többletpontokkal együtt, de a más jogcímen adható többletpontok nélkül számított pontszáma eléri a 240 pontot és – értelemszerűen – az adott képzésen az intézmények által megadott kapacitásszám és a jelentkezők számának függvényében 2019. július 24-én megállapítandó felvételi ponthatárt. Jelenleg a felsőoktatási intézmények nem határozták meg, hogy mely érettségi vizsgatárgyakból kell érettségi pontot számolni, ezért a jelentkező által igazolt, érettségi bizonyítványban, tanúsítványban lévő érettségi eredmények közül a két legjobb eredményből történik az érettségi pontok megállapítása.
A felsőoktatási szakképzésre jelentkezés esetén – a fentieken túlmenően – az alapképzésre, osztatlan mesterképzésre vonatkozó pontszámítási szabályokat (pl. gyakorlati vizsga esetén történő pontszámítás) kell megfelelően alkalmazni. Figyelem! Bármely pontra, többletpontra, kedvezményre akkor jogosult a jelentkező, ha azt legkésőbb 2019. január 10-ig a megfelelő dokumentummásolattal igazolja. Figyelem! Nem kell benyújtani az alábbi dokumentumokat: a 2003. január 1-je után megszerzett államilag elismert nyelvvizsga-bizonyítványok másolatait, de a jelentkezés során meg kell adni a bizonyítvány(ok) adatait (nyelv megnevezése, foka, típusa, bizonyítvány száma, anyakönyvi száma, kiállítás dátuma). a 2006. január 1-je után kibocsátott magyar rendszerű érettségi bizonyítvány és érettségi tanúsítvány(ok) másolatát. (Erről bővebb információt a Mit és hogyan kell feltölteni a jelentkezéshez? című fejezetben olvashat. ) Az igazolás módját és az egyes dokumentumokkal kapcsolatos részletes formai és tartalmi követelményeket A benyújtandó dokumentumokról c. fejezetben foglaltuk össze.
2018. 10. 15 A felsőoktatási szakképzésre történő jelentkezés esetén a felvételi összpontszámot az alábbiak szerint kell kiszámítani: I. a tanulmányi pontok kétszerezésével, vagy II. a tanulmányi pontok és az érettségi pontok összeadásával, vagy III. az érettségi pontok kétszerezésével. A három számítási mód közül minden esetben a jelentkező számára legelőnyösebbet kell alkalmazni. Az így megállapított pontokhoz mindhárom esetben hozzá kell adni a számítható többletpontokat. Felsőoktatási szakképzésre csak az a jelentkező vehető fel, akinek az emelt szintű érettségiért járó többletpontokkal együtt, de a más jogcímen adható többletpontok nélkül számított pontszáma eléri a 240 pontot és – értelemszerűen – az adott képzésen az intézmények által megadott kapacitásszám és a jelentkezők számának függvényében 2019. január 24-én megállapítandó felvételi ponthatárt. Jelenleg a felsőoktatási intézmények nem határozták meg, hogy mely érettségi vizsgatárgyakból kell érettségi pontot számolni, ezért a jelentkező által igazolt, érettségi bizonyítványban, tanúsítványban lévő érettségi eredmények közül a két legjobb eredményből történik az érettségi pontok megállapítása.
Az OIFK tagja a Nemzeti Távoktatási Tanács által koordinált magyarországi regionális távoktatási központok hálózatának, valamint Európa legnagyobb távoktatási szervezetének, a European Distance and E-Learning Network-nek (EDEN, ). További információ: BME Oktatásinnovációs és Felnőttképzési Központ
A második és szintén fontos feladata az, hogy a Tan, amely a megvilágosodást tanítja, a világ végezetéig fennmaradjon. A harmadik pedig az, hogy a megvilágosodásra törekvők közösségének tagjaként támogassa a Buddha útján járó lényeket. Valószínűleg mindháromnak szerepe volt abban, hogy 1991. május 27-én este 8 órakor, a Kosztolányi Művelődési Házban összejöjjön l08, különböző buddhista irányzathoz tartozó, a buddhizmus iránt elkötelezett vagy vele rokonszenvező ember. Megtartotta az I. Összejövetelt (Zsinatot), megalapította a Tan Kapuja Buddhista Egyházat, és egyben elhatározta egy iskola létrehozását, amely a buddhista vallás világképét felsőfokon oktatja. Ez lett a Tan Kapuja Buddhista Főiskola, amely még azon év őszén megkezdte működését. A 108 alapító közösen támogatta a buddhizmus magyarországi meghonosodását, és elősegítette a buddhista vallás megismertetését, hiszen úgy gondolta, egy olyan vallásos világkép, amelyben a tudatosodás az út és a megvilágosodás a cél, talán a Kárpát-medencében is otthonra találhat.
Az Erdőtelki Elvonuló Központ elmúlt egy évéről, alakulásáról, az ott zajló programokról, elvonulásokról, valamint a projekt lehetséges jövőjéről beszélgettünk vele. Riporter: Bende Zsuzsanna (2022) BuddhaFM – Adásban a Tan! A Tan Kapuja Buddhista Egyház online rádiója – Kövessenek minket az alábbi oldalainkon is: Facebook Spotify Youtube Instagram A megfelelő mértékű koncentráció | Leigh Brasington tanítása – Interjú Basa Ágnessel "Magyarországon nincsen olyan jhāna tanító, aki azt mondja, hogy nem kell elmenni Burmába, Thaiföldre, Ceylonra mondjuk 8-10 hónapra, vagy egy évre. …azt mondja, hogy olyan mértékű elkötelezettség kell a Visuddhimaggában leírt jhāna állapotokhoz, amit világiként nem tud az ember megcsinálni. Kellene legalább napi 8-10 óra ülés a megfelelő tanárral, mert azt a Brasington is hangsúlyozza, hogy a jhānákat nem lehet könyvből megtanulni…többször hangsúlyozza, hogy olyan mértékű összpontosításra van szükségünk, hogy képesek legyünk a valóságot úgy látni, ahogyan az van.
A Tan Kapuja Buddhista Egyház bemutatkozása: A Tan Kapuja Buddhista Egyház 1991-ben jött létre öt buddhista kisközösség összefogásaként: Átama - A Nyugati Tanítvány Nemes Tantrikus Köre, Magyarországi Nyingmapa Közösség, Kvanum Zen Iskola, TeKi KaGyü és a Mennyei Trón Öt Elem Rend. Az Egyház még ebben az évben létrehozta felsőoktatási intézményét, a Tan Kapuja Buddhista Főiskolát, hogy a buddhizmus tanítását és kultúráját felsőfokon képviselje Magyarországon. 2004-ben elvállalta egy közoktatási intézmény, a Kis Tigris Gimnázium és Szakiskola fenntartói feladatait is. Adó 1% felajánlás Állatvédelemre! Adóbevalláskor 1%-hoz az adószám: 18464654-1-06 Jelenleg az Egyház hét közösségből áll: Átama - A Nyugati Tanítvány Nemes Tantrikus Köre, Magyarországi Nyingmapa Közösség, Mokusó Zen Ház, A Tan Kapuja Zen Közösség, TeKi KaGyü, Buddhista Vipasszaná Társaság, Mennyei Trón Öt Elem Rend. Háromféle feladata van egy buddhista törekvőnek. Az első és legfontosabb megvalósítani a megvilágosodott tudat állapotát.
Copenhagen Bede Anna (ford. ) - Kőhalmi Katalin (szerk. ): Sámándobok, szóljatok. Európa K. Diószegi Vilmos: Az ősi magyar hitvilág. 1971. Gondolat K. Diószegi Vilmos: A pogány magyarok hitvilága. Akadémiai K. Diószegi Vilmos: A sámánhit emlékei a magyar népi műveltségben. Akadémiai K. Drury, Nevill: Sámánok, látnokok. 1994. Édesvíz K. Eliade, Mircea: A samanizmus. Az eksztázis ősi technikái. Osiris K. Hoppál Mihály: Sámánok lelkek és jelképek. Helikon K. Szathmári Botond: Táltosok a XXI. század hajnalán. In: Molnár Krisztina (szerk. ): Az év esszéi 2004. Magyar Napló Hoppál M. – Szathmári B. – Takács A. (szerk. ): Sámánok és kultúrák. 2005. Gondolat K. Hoffmann, Helmut: A bon vallás. In: Hoffmann, Helmut: A tibeti műveltség kézikönyve. Terebess K Kværna, Per: The Bon Religion of Tibet. 1996. Boston Shambhala Namkhai Norbu: Drung, Deu and Bön. 1995. New Delhi, Libratry of Tibetan Works and Archives Nebesky-Wojkowitz, Réne de: Oracles and Demons of Tibet 1998. New Delhi, Paljor Publications Snellgrove, David L. (Ed.