A diktatúrák által létrehozott, a személyiséget felszámoló tömegsorssal Kertésznél az egyén saját sorsaként elgondolt egzisztencia áll szemben:"A sorstalanság-állapot legfontosabb ismérve mégiscsak az egzisztencia és a valóságos élet közötti kapcsolat tökéletes hiánya. Az egzisztencia nélküli lét, vagy inkább: a lét egzisztencia nélkül: ez a kor nagy újdonsága. " ( Mentés másként, 2011) A Sorstalanság új, stilárisan gondosan kimunkált irodalmi nyelven, egy kamaszfiú nézőpontjából beszéli el a sorstalan létezés világában szituált emberi egzisztencia történetét. Kertész Imre: Sorstalanság - árak, akciók, vásárlás olcsón - Vatera.hu. Művében Kertész egy germanizmusokkal terhelt, köznapi szófordulatok gyakori használatától szándékoltan modoros, kötőszavas beékelésekkel folyamatosan megtört dikcióra épülő szöveget alkotott meg. A regény tehát egy olyan "atonális nyelven" íródott, amely azon a felismerésen alapul, hogy Auschwitz után a kultúra konszenzuson alapuló egységes hangneme érvényét vesztette. A holokauszt ábrázolása a műben nélkülözi a morális ítélkezés szempontjait, nem kíván vádirat lenni, s éppúgy tartózkodik a szenvedés patetikus és panaszos megszólaltatásától, ahogy az elkövetők gonoszként történő megbélyegzésétől is.
Elemzése többek közt abban látta a mű újító jellegét, hogy meghaladva a lágerregények esztétikai konvencióit benne az olvasó többet, "valami lényegit, egzisztenciálisat, létfilozófiát" kapott. Az egzisztenciafilozófiai kérdésfelvetés a szerző regényelméleti elgondolásaiban is meghatározó szerepet játszott, nem függetlenül Camus 1957-ben magyarul megjelent Közöny című regényének Kertész gondolkodására gyakorolt alapvető, szemléletformáló hatásától. Az eredeti regénykoncepcióban Kertész Auschwitz-ot a totalitarizmus struktúrájaként fogta fel, aminek lényege, hogy az embert egy szégyenteljes túlélésre és önfeladással járó, redukált léthelyzetbe kényszeríti: "Így senki sem a saját valóságát, hanem csak a saját funkcióját éli, életének egzisztenciális megélése, azaz saját sors nélkül, amely számára munka – az önmagán végzett munka – tárgyát jelenthetné. Kertész imre sorstalanság rövid tartalom. " ( Gályanapló) A sorstalanság kifejezés ennélfogva a funkcionális ember alkalmazkodásra, konformizmusra berendezett, a tragédia lehetőségét kizáró pozícióját jelöli.
A közösségformálás, a jó munkahelyi légkör kialakult. A régi jó hagyományok megtartásával, újak megalkotásával, eredményes munkát kívánnak végezni.
A folyamatosan változó reformok Magyarországában fiatal iskolánkban a legfontosabb feladat állandó: gyermekeink oktatása, nevelése. Nemes feladat és nem egyszerű. Mégis azt gondolom, hogy a legnagyobb megtiszteltetések egyike. Ezért nagy szükség van a szülőkkel való állandó kapcsolattartásra, együttgondolkodásra, mert célunk közös: kölcsönös segítség a nevelésben, mely a gyermekek boldogulásának alappillérévé válik. Gyli zrinyi miklós általános iskola ola kreta. Célunk a gyermekek általános műveltségének megalapozása, a jó képességű gyermekek fejlesztése, tehetséggondozása, a hátránnyal induló tanulók felzárkóztatása. Az iskola fokozott figyelmet fordít a gyerekek érzelmi életének fejlesztésére, valamint a társas együttlét szabályainak megtanítására. Legfontosabb feladata a tanulók középiskolai tanulmányokra való felkészítése, korszerű ismeretek közvetítése, a tanulók személyiségének, képességeinek, készségeinek fejlesztése. Minden célkitűzésünkben, tervünkben egyetlen gondolat irányít, - a gyermekközpontú oktató- nevelő munka. Programjaink, dokumentumaink, munkaterveink, tanórai, és tanórán kívüli foglalkozásaink, e feladatot kívánják megvalósítani.
Gyáli Zrínyi Miklós Általános Iskola Jelenleg Telefon +36 30 7921705 +36 29 346 016 Email MENÜ Linkek Régi weblapunk KRÉTA e-ügyintézés NEOLMS virtuális tanterem Online órarend FER kérdőív Biztonsági kamera a hittanról... 3D nyomtatás Rólunk Dokumentumok Közzétételi lista Tanfelügyelet Intézkedési terv Házirend SzMSz Pedagógiai program Munkaterv Kamera szabályzat Imip Információk Dolgozóink Fényképek 2019/2020. tanév Re-Akció videó Re-Akció program Nagy vagy! 2019. Zrínyi-nap 2019. 2018/2019. tanév 2017/2018. tanév Összes fénykép Összes fénykép 2 2016/2017. tanév 2015/2016. tanév 2014/2015. tanév 2013/2014. tanév 2012/2013. tanév 2011/2012. tanév 2010/2011. tanév Felmérések Versenyek OKÉV felmérések Sport Sport 2016/17. Sport 2015/16. Sport 2014/15. Sport 2013/14. Kapcsolat Fényképeink 1. Re-akció program: 2. Intézménytörzs - Intézménykereső. Mozgásfejlesztés a testnevelés órán: 3. Mesemondó előadás az 1-2. évfolyamosoknak: 4. Halloween Party felső tagozaton: 5. Bűvész az iskolában: 6. Városi matematika versenyt szerveztünk: 7.
Tisztelt Szülők! Ezúton szeretném tájékoztatni Önöket, hogy intézményünk dolgozójának Covid tesztje pozitív lett, ezért kértük 3 osztály gyermekeinek hazavitelét. A Gyáli Zrínyi Miklós Általános Iskola nevében nagyon szépen köszönöm a gyors reagálást az 1. évfolyamos és a 4. a osztályos gyermekeink szüleinek! A népegészségügyi feladatkörében eljáró Pest Megyei Kormányhivatal Dabasi Járás Hivatala elrendelte 3 osztály (1. a, 1. b, 4. a osztályok) és 5 pedagógus kontaktszemélyek járványügyi megfigyelését (karanténját). A karantén idejét az utolsó kontakt naptól számítva határozták meg: 202. október 14-24. Intézmény : Infóbázis. éjfélig. A virtuális tanteremben tananyagokat teszünk fel a szünet előtti 2 napra. Az 1. évfolyamon tanuló gyermekeknek rendkívüli szünet elrendelését, a 4, a osztálynak a digitális munkarend elrendelését kértük. Azáltal, hogy az iskola járványügyi protokollja szerint a tanulók a közösségi terekben maszkot viselnek, továbbá más osztályokkal zárt térben nem keverednek, az iskola épületét folyamatosan takarítjuk, fertőtlenítjük, a többi osztályba járó tanulóknál nem áll fenn közvetlen érintettség.
Mikulás várta a gyerekeket: 8. Mikulás napi váltóverseny: 9. Karácsonyi vásár: 10. Karácsonyi műsor: Székhely 2360 Gyál, Kossuth u. 48-52. +36 30 792 1705 Oldalak Hírek © Gyáli Zrínyi, Minden jog fenntartva. Designed By HTML Codex