A tavaly félévszázados Zuglói Hajós Alfréd Magyar-Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola október 9-én a Magyar Olimpiai Akadémia 30. születésnapját is megünnepelte. Az esemény tiszteletére az iskola ötvenéves sporttörténetét könyv formájában is megjelentették. Olimpiai, világ- és Európa-bajnok sportolók érkeztek október 9-én a Zuglói Hajósba, ahol előbb megtekintették az iskola diákjainak a műsorát, majd megkoszorúzták Hajós Alfréd domborművét, és a gyerekeknek is meséltek. Fotó: Balogh Róbert Tették ezt azért, mert az olimpiai iskolákat koordináló Magyar Olimpiai Akadémia idén ünnepli a harmincadik évfordulóját, és az Ungvár utcai iskola a szervezet egyik legrégebbi tagjának számít. Az október 9-i rendezvényt egy különleges eseménnyel tette még emlékezetesebbé a házigazda iskola: bemutatták Hencsei Pál sporttörténész új könyvét, amely a Zuglói Hajós ötven évének sporttörténetét foglalta össze. A szerző szerint a zuglói iskola sportmúltja olyan gazdag, hogy a könyvbe kizárólag azok kerülhettek bele, akik a nemzetközi versenyeken kiemelkedő eredményeket értek el.
A Tehetségpont specifikus és konkrét programjai Tehetségpontunk gazdagító jellegű programjait a következőképpen építettük fel: reál terület, humán terület-magyar, humán terület-német, vizuális kultúra, személyiségfejlesztés valamint a komplexitás jegyében feltöltődést biztosító tehetséggondozó programok. Reál területen, ami a Gardner-féle intelligencia típusok közül leginkább a logikai-matematikai valamint a természeti területeket jelentik, a következő tehetséggondozó extrakurrikuláris foglalkozások, melyekkel tehetségeinket megkínáljuk: Játékos matematika és matematika versenyfelkészítő több alsó tagozatos és felső tagozatos évfolyamon. A humán területen (magyarul), ami a Gardner-féle felosztásból leginkább a nyelvészeti, logikai-matematikai és az interperszonális területeket jelentik az elmúlt három évben a volt Kreatív írás szakkör és anyanyelvi-irodalmi verseny-előkészítés. Humán területen (németül) alsó tagozaton elsősorban motivációs céllal a német nyelv tanulása iránti pozitív attitűd megerősítésére, felső tagozaton emellett az idegen nyelvi készségek (szövegértés olvasás és hallás után, szóbeli és írásbeli kommunikáció) fejlesztésére.
Egyre nagyobb hangsúlyt helyezünk a digitális technikákkal való oktatásra. Microsoft Innovatív Iskolaként a XXI. század kihívásaira XXI. századi oktatási módszerekkel igyekszünk válaszolni. Ez nem csupán a digitális oktatási módszerek alkalmazását jelenti, hanem a változásra való nyitottságot, a folyamatos megújulni tudást is. Diákközpontú módszerekkel törekszünk olyan tanulási környezet megteremtésére, amely támogatja az egyéni bánásmódot, a kreatív munkát, fejleszti a kommunikációs és együttműködési készségeket, ezáltal felkészíti a diákokat a jövőben való boldogulásukra.
Külön vagy egybe? A rendszer megvizsgálja a megadott szavakat, és javaslatokat tesz arra, hogy hogyan lehet őket leírni (külön, egybe vagy kötőjellel). Hiba: A bemenetnek legalább 2, szóközzel elválasztott szóból (szóelemből) kell állnia. A "helyes" szóalak helyesírására kíváncsi? Próbálja ki Helyes-e így? eszközünkkel!
Amennyiben automatikus rendszerünk nem képes kielégítő választ adni, kérdésével forduljon bizalommal közönségszolgálatunk munkatársaihoz!
Pl. : botcsinálta (képzettség nélküli), eszeveszett (őrült), madárlátta (hosszabb útról maradékként hazavitt) stb. Minőségjelzős Pl. : általános iskola, egyetértő mosoly, érett gyümölcs, jobb kéz stb. Pl. : forgószél (szélfajta), melegágy (a kertészetben), söröspohár (sörnek való pohár) stb. Mennyiségjelzős Pl. : öt ujj, ezer esztendő, huszonegy nap, tizenegy perc, tizenhat tonna, huszonegy gramm stb. Pl. : ezermester (sok mindenhez értő ember), hatökör (buta), öttusa (sportág), nyolcszög (mértani idom) stb. 2. 2. Raggal jelölt tárgyas, határozós, birtokos jelzős szókapcsolatok és összetételek Tárgyas Pl. : főtengelyt esztergál, könyvet ír, virágot szed stb. Pl. : egyetért (azonos véleményen van), helytáll (derekasan viselkedik, megfelelően végzi a feladatát), idejétmúlt (elavult) stb. Határozós Pl. Helyesírás 8. - Egybeírás-különírás 3. - M-Prospect Nyelvi Szolgáltatások. : földre hull, jutalomra érdemes, készpénzért veszi, külföldre utazik stb. Pl. : semmittevő (lusta, dologtalan), ágrólszakadt (szegény), napraforgó (növény), tagbaszakadt (jól megtermett) stb.
Egybe: kő+hajító+gép (5), szintén egybe: minőség irányítás (7, de csak két szóból áll össze), és külön: torony óra- mutató (7, de már három szóból áll össze). Nyomós okok a kötőjeles írásra Szókapcsolat, ikerszó, ha mindkét tag felveszi a toldalékot: ilyen szó kapcsolatoknál (sütött-főzött, kezét-lábát), ikerszavaknál (irul-pirul, irult-pirult, izeg-mozog, izegnek-mozognak). Szóismétlés, ha az egyik tag önálló szóként nem használható: bármilyen szóismétlés (egy-egy), és a külön nem használható tagból álló szóismétlések (örökkön-örökké, réges-régi, unos-untalan, nőttön-nő). Idétlenségeket: ezzel a gyűjtőnévvel illettem az olyan mellérendelt szókapcsolatokat és ikerszókat, amelyek nem, vagy csak nagyon ritkán láthatók el toldalékkal. Idétlenségük a példákból mutatkozik meg, mert idétlenül érezzük magunkat, ha ragozásukra kerül a sor. Egyben vagy külön helyesírás az. Példa az előbbire: rabló-pandúr, piros-fehér-zöld, szoba-konyha; utóbbira: piff-puff, piff-puffok, csihi-puhi, csihi-puhit. Kétféleképpen toldalékolható: a híre-neve toldalékos formája is kötőjeles, híres-neves.
Birtokos jelzős Pl. : a fiúnak a könyve, a gépkocsinak az alváza, a lakóház pincéje Pl. : barátfüle (tésztaféle), bolondokháza (felfordulás, zűrzavar), istennyila (villám), vásárfia (ajándék) stb. 2. 3. A jelentésváltozás miatt egybeírt szóösszetételek egyéb fajtái 2. Az egymás mellett gyakran előforduló szavak Az egymás mellett gyakran előforduló szavak gyakran új jelentést hordozó összetételekké olvadnak össze. Az ilyen kapcsolatokat egybeírjuk, pl. : nemsokára, sohasem, dehogy, hogyne, kétségkívül (biztosan), ugyanis stb. Előfordulhat, hogy az egybe-, illetve különírás bizonyos esetekben eltérő jelentést hordoz, pl. : mintha megsértődött volna ↔ szebb, ha nevet, mint ha sír egyrészt (kötőszó) ↔ egy részt kapott belőle dehogyis! Ugyanez vagy ugyan ez? Egybe vagy külön írják helyesen? | Quanswer. (nem) ↔ de hogy is gondolhattad? 2. Névutós kapcsolatok – A névutót különírjuk az előtte álló névszótól, pl. : bokor alatt, felesége iránt, ház mellett, idő előtt stb. – Névutós kapcsolat + -i képző: megtartjuk a különírást, pl. : föld alatti (üreg), ház melletti, idő előtti, munka nélküli (jövedelem), szó szerinti (idézet) stb.