01. - 2021. 12. 29. Projektkoordinátor / Szakmai vezető: Csetreki Rita Pénzügyi koordinátor: Vadkerti Dargó Eszter Elérhetőségek: A projekt tartalmának bemutatása: Magyarország az Európa 2020 Stratégia keretében vállalta, hogy 2020-ig 10%-ra csökkenti a végzettség nélküli iskolaelhagyók arányát. Jelen kiemelt projekt megvalósításával elsősorban közvetlenül a köznevelési intézmények szintjén van lehetőség beavatkozni a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentésébe, helyi szintű, az igényeknek megfelelő programok kidolgozásával, a végrehajtás segítésével, ellenőrzésével. Magyarország Kormánya a 1603/2014. Szeged komplex alapprogram budapest. (XI. 4. ) Korm. határozattal fogadta el a "Végzettség nélküli iskolaelhagyás elleni középtávú stratégiát". A végzettség nélküli iskolaelhagyás elleni stratégia célrendszere a rendszer-, az intézményi és az egyéni szintű tényezők számbavételén alapulva kívánja a végzettség nélküli iskolaelhagyást megakadályozni. Ezen stratégiai célokkal összhangban állnak a projektet megvalósító Konzorcium által jelen fejlesztésben megfogalmazott célok, a projekt keretében megvalósuló szakmai feladatok.
A képzés fő célja, hogy ismerjék meg a résztvevők az ÉA pedagógiai gyakorlatban történő alkalmazását. Szegedi Fekete István Általános Iskola: Komplex Alapprogram. A pedagógus-továbbképzési program további célja, hogy ismerjék meg a pedagógusok a pedagógus kompetenciák (a tanuló személyiségfejlesztése, egyéni bánásmód érvényesülése, tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás, a pedagógiai folyamat tervezése, a tanulás támogatása, pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, kommunikáció és szakmai együttműködés, elkötelezettség és felelősségvállalás a szakmai fejlődésért) fejlesztését a Komplex Alapprogram Életgyakorlat-alapú alprogramon keresztül. A képzés blended (kevert) formában valósul meg, 10 óra online tananyag és 20 óra kontakt képzés formájában. A program tartalmának rövid ismertetése: A végzettség nélküli iskolaelhagyás, az alacsony iskolai végzettségűek arányának csökkentése a versenyképesség és a foglalkoztatottság javítása szempontjából alapvető kérdés.
Vizsgálatunk eredményei azt mutatják, hogy a Komplex Alapprogram házi feladat eltörlésére irányuló javaslata elindította és/vagy felerősítette a közös gondolkodást a házi feladat adásának gyakorlatáról. Kutatási szempontból érdekes helyzet adódott, ugyanis az intézmények olyan pedagógiai ajánlásokkal találkoztak, melyek követése vagy éppen korrekciója érdekében meg kellett erősíteniük, vagy esetenként ki kellett dolgozniuk szakmai álláspontjukat. Tanulmányunkban többek között bemutatjuk az intézmények eltérő reakcióit a pedagógiai módszertani fejlesztési program házi feladat adást érintő ajánlásaira. Szeged komplex alapprogram 2021. Item Type: Article Journal or Publication Title: Iskolakultúra Volume: 31 Number: 9 ISSN: 1215-5233 Language: magyar Publisher: Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Place of Publication: Szeged Date: 2021 Page Range: pp. 25-44 Additional Information: Bibliogr. : p. 42-44. ; összefoglalás magyar nyelven Uncontrolled Keywords: Oktatási módszer, Pedagógiai kutatás, Tanulói eredményesség Related URLs: Date Deposited: 2021.
Az alábbi főbb tevékenységek valósulnak meg a projekt során 1. A Komplex Alapprogram kidolgozása és bevezetése A Komplex Alapprogram olyan elvek és módszerek együttese, melynek középpontjában a tanulók komplex személyiségfejlesztésére fókuszáló logika, testmozgás, művészet, digitális, életgyakorlat alapú tanulástámogató alapmódszerek állnak, heterogén tanulócsoportokban, differenciált képességfejlesztés megvalósításával. A házi feladat szerepe a tanulási környezet alakításában : a Komplex Alapprogram fejlesztési tapasztalatai - SZTE Miscellanea. A projekt közvetlen célja a kidolgozott komplex alapprogram intézményi bevezetése és országos elterjesztésének támogatása az alapfokú oktatásban résztvevők számára. A 2020/2021-es tanév végéig – több ütemben – az ország 1500 iskolájában kerül bevezetésre a Komplex Alapprogram, ezalatt a tanítók, tanárok 35 000 pedagógus továbbképzésen keresztül készülhetnek fel az új szakmai tartalmak szakszerű alkalmazására. A program megvalósításában résztvevő egységek az SZTE részéről Szegedi Tudományegyetem Tanárképző Központ Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai Kar Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Gyakorló Általános és Alapfokú Művészeti Iskolája SZTE Gyakorló Gimnázium és Általános Iskola Az SZTE részéről összesen 188 iskola bevonásával 4.
🏗 ➡ Barankovics Alapítvány ✝ ➡ Exicom Kft. 💻 📠 ➡ Haág Zalán önkormányzati képviselő ➡ Clean Star Complex Kft. 🧹 ➡ Szegedi Sütödék Kft. 🥨 Médiatámogató: ➡ Délmagyarország 📰 ➡ Rádió 88 🗣 🎙 ➡ Civil hang Rádió 📻 ÖN IS TÁMOGATHAT MINKET HA EZT A BEJEGYZÉST MEGOSZTJA MÁSOKKAL ❗ KÖSZÖNJÜK! Számítása gazdasági szolgáltató kft adószám Gpi forgácsoló iskola Hogyan legyek türelmesebb a gyerekkel laptop
A Komplex Alapprogram Életgyakorlat-alapú alprogram a tanulók ön- és közösségfejlesztésére fókuszál. Ehhez sokféle szocializációs út vezet, és közösségi normák kialakításával, megvalósításával járulunk hozzá leginkább a legfőbb célkitűzésünkhöz, a lemorzsolódás csökkentéséhez. A korábbi iskolai szocializációs programok helyébe sokszínűbb, többféle lehetőséget kínáló szocializációs mintákat ajánlunk a diákoknak. A pedagógusokat olyan ismeretek, kompetenciák megszerzésére szükséges felkészíteni, melyek által képesek a heterogén tanulói csoportok kezelésére, tudnak élni a szemléltetés pedagógiájának lehetőségeivel. A nevelési-oktatási folyamatok hatékonyságának növeléséhez a pedagógus-továbbképzés célzottan a feltárt kompetenciák és területek fejlesztését állítja a középpontba, melyek az alábbiak: 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás; 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók; 3. A testnevelés, testmozgásos programok újszerűsége a Komplex Alapprogram iskolai bevezetésének köszönhetően - SZTE Repository of Papers and Books. A tanulás támogatása; 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség; 5.
Gyula és környéke Gyula és környéke – a kultúra jegyében: Gyula az Alföld délkeleti részén, a Fehér-Körös bal partján, a román határ mellett fekszik. A 33. 000 lakosú, közel 800 éves kisvárosban hosszú évtizedek óta békében él egymás mellett a magyar, német és román lakosság. Napjainkban Gyula a hazai román kisebbség legjelentősebb központja és egyben az egyetlen magyarországi ortodox püspökség székhelye. Ezt a vallási és kulturális sokszínűséget a város mai napig őrzi, amit a hangulatos utcákon sétálva és árnyas tereken megpihenve mi is érezhetünk. A várost először 1214-ben említették, az ezt követő évszázadok a növekedést, gazdagodást jelentették számára: megyeszékhellyé vált, megépült a téglavár. A boldog időszak 1566-ig tartott, amikor a vár 129 évre a török uralma alá került és a település elpusztult. Az 1700-as évek betelepülései a romokból élesztették újjá Gyulát, mely ismét megyeszékhelyi rangot kapott és gyarapodása egészen a trianoni békeszerződésig tartott, amikor határmentivé vált fekvése akadályozta további fejlődését, majd 1950-ben a megyeszékhelyi státuszt is elveszítette.
Széplaki Andrea a szervezők képviselője lapunknak elmondta, sokat dolgoztak, hogy színvonalas előadásokat láthassanak az érdeklődők, de megérte, mert elégedettek az rendezvény sikérével. – Mindenképpen eredményesnek véljük a programot, mert aki jelen volt, szellemiekben, élményekben gazdagabban ment haza, és mi ehhez hozzásegítettük. Az első két napon elsősorban a turizmushoz kapcsolódó szolgáltatókra, érdeklődőkre számítottunk, és a vártnál magasabb látogatottsága volt az egész napos eseménynek. Hasznos ismeretekkel, tanácsokkal távoztak a résztvevők, és cserélődtek névjegykártyák is. Ez fontos, mert nem titkolt szándékunk volt egyfajta együttműködést kialakítani a Gyula és vonzáskörzetében működő vállalkozások és szolgáltatók között. A végső cél pedig egy brand kialakítása, minőségi termékek, szolgáltatások bekapcsolásával. Meggyőződésünk, hogy ezzel a rendezvénnyel elindítottunk egy folyamatot és a rengeteg munkánknak végül meglesz a gyümölcse – fejtette ki.
A Bors az otthonában látogatta meg Bodrogi Gyulát, aki nemrég kétszer is kórházba került, de a gyors orvosi ellátásnak köszönhetően ma már sokkal jobban van. 24 órás felügyelet alatt áll Bodrogi Gyula – Fotó: Sajtószoba " Gyógyulok. A kezelések mellett nincs más dolgom, mint pihenni és regenerálódni. (…) Olvasok, tévézek, próbálok egyre többet menni, kicsit tréningezek, és jár hozzám egy masszőr. (…) Ha a Jóisten segít, ameddig csak lehet, addig csinálom a dolgom. (…) Ha egy helyben ülök, teljesen egészségesnek érzem magam. Egy dolgot leszámítva, hogy bottal járok. (…) Ha a bal lábamra lépek, a csípőm környéke sajog. Nem tudjuk, mi okozhatja " – árulta el az állapotáról a Nemzet Színésze. Bodrogi Gyula párja, Angéla a nap 24 órájában el sem mozdul a színész mellől. Nagyon megviselték az elmúlt napok. " Ha kettőt köhint, azonnal ugrok, hogy mi baj lehet. (…) Óriási fejlődésen ment keresztül az állapota. Eleinte nyitható-csukható, utána sima járókerettel, és most már csak bottal megy, de ezt is el akarja dobni, de majd belehalok, annyira féltem " – nyilatkozta a bulvárlapnak Angéla.
5700 Gyula, Vár utca 1. Telefon: +36 66 529-110; + 36 20 777-4000 E-mail:;