A többszörös intelligencia-elmélet – 8 típusa Howard Gardner, a Harvard Egyetem pszichológusa 1975-ben alkotta meg a többszörös intelligencia elméletet, amely már sokkal komplexebb módon tudja mérni az emberek intelligenciáját. 1. Nyelvi (verbális) intelligencia Akiknél ez a terület erős, azok kiváló beszédkészséggel rendelkeznek, jól tudják kifejezni magukat. Általában könnyen tanulnak nyelveket is, és jók a szövegértében. Közérthetően tudnak előadni úgy, hogy az mindenki számára érthető legyen. 3.2. A pszichológiai tesztek fajtái | Gyógypedagógiai pszichodiagnosztika. Akkor érzi jól magát, ha beszélhet, írhat, vagyis a kommunikáció szintjén fejezheti ki önmagát. A nyelvi intelligencia előny egy színész, előadóművész, műsorvezető, tolmács, újságíró, tanár, szóvivő, PR-manager, mediátor, coach esetében. 2. Logikai (matematikai) intelligencia Kiválóan átlát bonyolult összefüggéseket, képes rendszerben gondolkodni. Szeret elemezni, számolni, tervezni, statisztikákat készíteni, kalkulálni. A logikai intelligencia előnyt jelent a mérnöki, építész és kutatói pályán, valamint fontos a könyvelők, pénzügyi szakemberek, gazdasági elemzők és nyomozók esetében is.
Elrejtett jutalomfalat A kutya szeme láttára tégy egy darab nassolnivalót a földre, majd dobd rá a törölközőt. Figyeld meg, mennyi időbe telik kedvencednek kihalászni alóla a jutalomfalatot! Meg se próbálja megtalálni: 0 pont 3. Vedd kézbe – vagy inkább mancsba – a dolgokat! Keress egy olyan bútordarabot, mely alá a kutyád mancsa befér, de a feje vagy az orra nem. Ez alatt rejts el egy jutalomfalatot, majd figyeld kedvenced próbálkozásait. 1 perc alatt sikerül megszereznie csak a tappancsával: 3 pont Egyszerre használja a mancsait és a száját: 2 pont Próbálkozik, de végül nem sikerül hozzájutnia: 1 pont Egyáltalán nem érdekli: 0 pont 4. Poharas memóriateszt Vegyél elő három poharat, majd, amint a kutyusod elkezdi figyelni, mit csinálsz, helyezz az egyik alá egy falat ropogtatnivalót. Iq Tesztek Fajtái. Vezesd ki a szobából és foglald el fél percig, majd ismét menjetek be a poharakhoz. Rögtön kiválasztja azt a poharat, ami alatt a jutalom lapul: 3 pont Először egy üreset választ, és csak utána azt, amelyik a nasit rejti: 2 pont Két rossz próbálkozás után találja meg a helyes poharat: 1 pont Már azt se tudja, miről van szó: 0 pont 5.
dec 12 • Psziché • Impress Magazin A különféle intelligencia típusok az élet más és más területén jelentenek előnyt. Az érzelmi intelligencia jelentősége azért kiemelkedő, mert mindent áthat. Az intelligencia tulajdonképpen különböző képességeket jelent, melyeket tesztekkel próbálnak mérni, illetve számszerűsíteni. A mindenki által ismert IQ csak egy a sok közül, és messze nem a legfontosabb… Az IQ-teszt kizárólag a szellemi teljesítményre fókuszál Az első intelligenciát mérő módszerek, az IQ-tesztek voltak, amelyek kizárólag a szellemi teljesítményre fókuszáltak. Az IQ-tesztek az emberek értelmi képességét mérik, megmutatják, hogy mennyire jó valakinek a felfogóképessége, logikája, mennyire gyors a gondolkodása. Ide tartozik még a memória, az összefüggések átlátása és a döntési képesség. Mivel csak a bal agyféltelés tevékenységeket vizsgálja, talán pontosabb lenne mentális intelligenciának nevezni. Iq Tesztek Fajtái – Listerine Szájvíz Fajtái. A magas IQ-val rendelkezők mindig szeretnek valami újat tanulni, általában nagy lexikális tudással rendelkeznek.
Figyelem! Hallássérült tanulók XXXV. Országos Hanyvári Pál Kommunikációs Emlékversenye országos döntőjének időpontja és nevezési dátuma megváltozott. A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLV. Országos Komplex Tanulmányi Versenye Borsod-Abaúj-Zemplén megyei válogatóját rendező intézmény neve és OM azonosítója megváltozott. A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLV. Országos Komplex Tanulmányi Versenye Heves megyei válogatójának helyszíne megváltozott. Tájékoztató a személyes adatok kezeléséről A sajátos nevelési igényű tanulók számára a 2021/2022-es tanévben megrendezendő versenyek tudnivalói (részvételi feltételek, követelmények, lebonyolítás, időpontok). Az Emberi Erőforrások Minisztériuma által anyagilag támogatott versenyek Sajátos nevelési igényű tanulók tanulmányi versenyei Az Emberi Erőforrások Minisztériuma a 2021/2022. tanévben is meghirdeti a sajátos nevelési igényű tanulók nevelését-oktatását ellátó és az integráló többségi általános iskolák részére az anyagilag támogatott országos tanulmányi versenyeket.
Természetesen ezek csak gyanújelek, egyik másik anélkül is igaz lehet gyermekünkre, hogy bármi baja is lenne. A Központi Statisztikai Hivatal (KSH) 2017/2018-as tanévre vonatkozó előzetes köznevelési statisztikai adatai alapján a tavalyi tanévhez képest tovább nőtt a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek száma a magyar oktatásban – írja a Magyar Nemzet. Az idén ősszel indult tanévben összesen 87 411 SNI-s diák tanul az iskolákban, ez a tavalyi számhoz képest 1700-zal több gyerek ( a 2016/2017-es tanévben ez a szám 85 700 volt). A sajátos nevelési igényű gyermekek a köznevelési törvény alapján az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, aki szakértői bizottság véleménye alapján valamilyen fogyatékossággal bír, halmozottan fogyatékos, illetve pszichés fejlődési zavarban szenved, például autista. Ide tartoznak méga szintén különleges bánásmódot igénylő beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő (BTMN) tanulók is. Tavaly egyébként a 2015/2016-os tanévhez képest 4700-zal nőtt az SNI-s diákok száma, tehát a növekedés lassulni látszik, ugyanakkor viszont összességében a közoktatásban résztvevő gyermekek száma folyamatosan csökken.
Forrás: Thinkstock A fejlesztő és rehabilitációs foglalkozások feladata, hogy azoknak a gyermekeknek, akik tankötelezettségüket sajátos nevelési igényük miatt nehezebben tudják teljesíteni, biztosítsa a fejlődésükhöz szükséges felkészítést a szülő bevonásával, a szülő részére tanácsadás nyújtásával. Az integrált oktatás előnyei A többségi iskolák pedagógusainak fel kell készülni a sajátos nevelési igényű fogadására, az együttnevelésre. Gyógypedagógiai ismereteket kell szerezni, tanfolyam, tréning során új kompetenciákat elsajátítani, s ezeket érvényesíteni a napi munkában. A jó gyakorlatok nemcsak a sajátos nevelési igényű tanulók oktatása, nevelése okán kerülhetnek bevezetésre, hanem minden összetételű tanulócsoportban. A módszerek felszabadult, örömteli kedvvel tanuló egymás sikerének örülni tudó diákokat nevelnek. Azok a pedagógusok, akik megpróbálják átlagos összetételű osztályukban ezeket a régi-új gyakorlatokat követni, tapasztalják, hogy az amúgy nem fogyatékos, de gyengébben teljesítő gyerekek is felbátorodnak, szívesen tanulnak, megerősödnek tudásukban, kevesebb lesz a fegyelmezési probléma.
Több mint 3200-zal 91, 5 ezerre nőtt a sajátos nevelési igényű gyerekek és tanulók száma a 2018 szeptemberében kezdődött tanévben - írta a Világgazdaság csütörtökön a szaktárca adatai alapján. Két évvel korábban 88, 3 ezer gyereknek volt szüksége fejlesztő- vagy gyógypedagógusra. A 2018. októberében készült tanév eleji adatgyűjtés szerint a köznevelésben foglalkoztatott gyógypedagógusok száma (beleértve a logopédusokat és a konduktorokat) 10 058, néhány százzal több, mint az előző tanévben. A Világgazdaság hozzáteszi, hogy 2010-ben 5700-an segítették a gyerekek fejlesztését, ehhez képest 40 százalékkal nőtt a fejlesztő-segítő szakemberek száma. Az idei tanévben a 326 ezer óvodásból 9, 9 ezer sajátos nevelési igényű kisgyermek. Az általános iskolák 630 ezer diákja közül a sajátos nevelési igényű tanulók száma 55, 3 ezer, ezen belül az integráltan oktatottak aránya 71, 1 százalék, a gyógypedagógiai tanterv szerint külön osztályban tanulók aránya pedig 28, 9 százalék volt. Míg 2018-ban 2, 5 ezer súlyos és halmozottan fogyatékos tanuló vett részt fejlesztő nevelés-oktatásban, a két évvel ezelőtti adatokhoz képest számuk százzal csökkent.
De kik azok az SNI-s gyerekek? Sajátos nevelési igényű (SNI) az a gyermek, tanuló, aki a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos; pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott - például dyslexiás, dysgraphiás, dyscalculiás, mutizmusos, kóros hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavarral küzd. SNI-s gyerekek az oktatásban Az oktatáspolitika hosszú ideig a speciális nevelési igényű gyermekek elkülönített nevelését szorgalmazta, ám az elmúlt évtizedekben megjelent az együtt nevelés irányzata. A pedagógiai tapasztalatok erősítették az új tendenciát, mely szerint a nem elkülönítetten fejlesztett gyermekek nem fejlődtek kevésbé, sőt olykor jobban haladtak. Ilyen gyerekeket azok az intézmények tudnak fogadni, amelyek rendelkeznek iskolán belüli szakértelemmel, feltételekkel: a sajátos nevelési igény típusának és súlyosságának megfelelő gyógypedagógussal, konduktorral, speciális tantervvel, tankönyvekkel és más segédletekkel.
A szülők várakozással teli izgalommal készülnek gyermekük születésére: elképzelik, milyen lesz, gondolatban talán pályát is választanak magzatuknak. Amikor azonban a születés után nem sokkal kiderül, hogy a gyermek sérülten jött a világra, embert próbáló napok, hetek, évek következnek. Túljutva az első sokkon rájönnek, hogy valami mást, valami pluszt kell nyújtaniuk neki. Minden gyerek a saját egyéni módján növekszik és fejlődik. Néhányuk később éri el a fejlődés mérföldköveit, mint társai. Előfordul, hogy a késés a normál fejlődés változata, de ahhoz, hogy a gyermek képességeit a legjobban kibontakoztathassa, segítségre szorul. Forrás: Thinkstock Itthon, elsősorban Budapesten, már léteznek olyan intézmények, amelyek megfelelő ellátásban részesítik az eltérően fejlődő gyermekeket. Az ellátást megelőzően egy - a gyermekek számára játékhelyzetként megélhető vizsgálatra hívják be a jelentkező családokat (ehhez nincs szükség orvosi beutalóra), ahol gyermek-neurológusok, gyermekpszichiáterek, gyógypedagógusok, gyógytornászok és pszichológusok együttműködve, komplex diagnosztikai vizsgálat után javasolnak a diagnózishoz és a családok egyéb szükségleteihez alkalmazkodó egyéni vagy csoportos fejlesztéseket, tanácsadást, különböző terápiás jellegű szolgáltatásokat.