Fotó: a szatmári egyházmegye honlapja Jézus szíve ünnepén, június 24-én szentmisével ünnepeltek a Celestina Anya Oázisa lakói. Serényi Tamás piarista és Turi Gellért jelölt látogattak a gyermekotthonba. Az ünnep örömét növelte Serényi Tamás piarista látogatása a gyermekotthonban, a látogatás ugyanakkor egy nagyobb utazás része, ennek során a piarista atya és társa a piarista intézményeket látogatják meg, hogy a kalazanciusi lelkiség megélt formáival találkozzanak. Ennek a napnak a harmadik meghatározó pontja pedig a Piarista Nővérek fogadalomújítása volt, amelynek hagyománya 133 évvel ezelőttre nyúlik vissza, emlékezve alapítójukra és vele együtt a szerzetesi fogadalmat tett első Piarista Nővérekre. Szent Szív Társaság – Wikipédia. A fogadalomújítás elhangzása után szentbeszédben a piarista szerzetes a Jézus Szíve és a piarista karizma kapcsolatáról elmélkedett. "A juhász, amikor elkalandozik egyik báránya a nyájból, bízik a terelő kutyájában, hogy vigyáz a nyájra, s utána ered az elveszettnek. Mert szereti, ami rá van bízva, ami az övé.
A hely nevezetes volt arról, hogy egykor itt volt a város első hengermalma Széchenyi István ösztönzésére. A kápolna a következő évben templommá épült át, amelyet akkor a Szeplőtelen Szűz tiszteletére neveztek el. A bővítési terveket Handler Nándor építész készítette. A homlokzaton Szent Mónika és Szent Ágoston szobrai találhatók. Kongregációnk. Legutoljára épült meg a templom égbenyúló, karcsú tornya. 1887-ben volt a templomszentelés ünnepsége, és ekkor felállt az Isteni Megváltóról Nevezett Nővérek (ahogy a városban nevezték őket, a "szürkék") rendje önálló lelkészsége, illetve a plébániahivatal. A következő évtizedek a rend bővülésének, növekedésének időszaka voltak. 1896-tól polgári leányiskolát, 1899-től tanítóképzőt, 1900-tól óvónőképzőt, 1923-tól női ipariskolát indítottak. 1928-ban a mai óvónőképző helyén is megindult az óvónő-képzés. A második világháború után a kommunista hatalom betiltotta a szerzetesrendek működését, az iskolákat államosította, a rend tagjait (közel 1200 nővért) internálták.
"A mi hivatásunk az, hogy a világ közepette éljünk, ott, ahol Isten dicsőségét legjobban előmozdíthatjuk. "
Ezáltal nagylelkűen válaszolt az Úrnak hozzá és korához intézett meghívására. Az imádság és szolgálat ezen összekapcsolása a mi életünk és küldetésünk. KONGREGÁCIÓNK KEZDETE, JÓVÁHAGYÁSA A Jézus Isteni Szívéről Nevezett Karmelita Nővérek Társasága 1891-ben Berlinben indult, a megyéspüspök előzetes hozzájárulásával, egy szegény gyermekek befogadására berendezett ház megnyitásával. Jézus szíve mi vagyunk | RomKat.ro. Később a létszám növekedésével más házakat is nyitottak Csehországban, Hollandiában, s végül Itáliában. A frascati egyházmegyében anyaházat nyitottak az egész rendnek noviciátussal a főtisztelendő Megyéspüspök engedélyével, kinek helynöke előtt 1906-ban a szokásos hármas egyszerű fogadalmat letették, miután ugyanez a megyéspüspök az új jámbor társaság Konstitúcióit előzőleg már jóváhagyta. 1910. április 8-án a Szerzetesi Szent Kongregáció figyelembe véve a fent említett megyéspüspökök írásait, és gondosan mérlegelve minden körülményt, úgy határozott, hogy a Jézus Isteni Szívéről Nevezett Karmelita Nővérek Társaságának kiadja a D ecretum Laudis -t. A főtisztelendő bíborosok döntését Őszentsége X. PIUS pápa, e kongregáció Főtisztelendő titkárának ugyanezen a napon adott kihallgatás alkalmával jóságosan megerősített.
A kecskeméti Korda Könyvesboltba gyakran betérek. Még gyakrabban tettem ezt, amíg iskolában tanítottam a nyugdíjazásomig. A diákjaim jutalmazásához, családtagjaim, barátaim megajándékozásához mindig találtam valami érdekes vásárolnivalót. Szorosabbra fűződött a kapcsolatunk, amikor kiadták egy nyelvkönyvemet (Easy English Grammar). Kecskemét, Lestár tér, Korda Könyvesbolt Mégis mindig hiányérzetem támadt, valahányszor beléptem az üzletükbe. Nem ismertem a történetüket. Nem tudtam semmit a megalakulásukról, az életükről, a céljaikról. A szerzetesrendekről általában tudni lehet alapvető dolgokat. Elhatároztam, hogy utánajárok a titoknak, megismerkedek velük, és megválaszolom a saját kérdéseimet. Azután pedig őket kérem meg, hogy meséljenek önmagukról. Úgy sejtem, másoknak is érdekes lesz megismerni áldozatos tevékenységüket. Segítségül kaptam két könyvet tőlük, hogy ismerkedjek általuk a történetükkel. Az egyik Bíró Ferenc jezsuita atya életútját tartalmazta. Meglepődve vettem kezembe, mert nem értettem, hogy mi köze egy jezsuita atyának egy női szerzetesrendhez.
Ez a folyamat tulajdonképpen egy belső intellektuális kommunikáció a tananyaggal. Olyannyira meghatározó a tanuló-tananyag kapcsolat, hogy egy 2014-es kutatásban egyenesen azt mutatták ki, hogy a tanuló-tanuló interakciónak nincs is, míg a tanuló-tanár interakciónak csak nagyon kis hatása van csak a tanulói elégedettségre. Ez természetesen függ a feladat típusától is, hisz egy csoportmunkánál a tanuló-tanuló interakció ugyanolyan meghatározó lehet, mint a tanuló-tananyag interakció. Miért fontos ez? A tanuló tananyaggal való interakciója meghatározza a tanulás élményéhez fűződő viszonyát, ezt fontos a tananyag tervezésekor észben tartani. Interaktivitás Az Oktatásban: Wise-Csúcs - Xxi. Századi Készségek Az Oktatásban | Euronews. Nemcsak az fontos, hogy szép és rendezett, könnyen elsajátítható tananyagot hozzunk létre, hanem az is, hogy kommunikáljunk a tanulóval! Használjunk videókat! Számos média vagy technológiai eszköz kibővíti a tanuló és a tartalom közötti interakció lehetőségeit, ráadásul a multimédiás integráció önmagában növeli a tanuló elégedettségét a tananyaggal kapcsolatban.
Az oktatás és képzés területén ez jelentősen megkönnyítené a munkavállalók fejlődését, a munkáltatóknak pedig a fejlesztést. Az AI tehát a mindennapjaink része már, akárhogy is nézzük. Sokáig nem hittünk abban, hogy egy chatbot válaszolhat bármilyen kérdésünkre, vagy hogy elég szépen megkérni a TV-t, hogy kapcsolódjon be, nem pedig hosszú percekig keresni a távirányítót, mégis eljutottunk ide. Az oktatásban a folyamatok ugyan csigalassúsággal haladnak, de meg fogjuk érni azt a kort, amikor digitalizálódik az egész. Nyugaton és keleten is. Hogyan készüljünk fel rá? E-learninggel. Irodalomjegyzék A mesterséges intelligencia az oktatásban. (2018. 05. 18). Forrás: A mesterséges intelligencia megváltoztathatja az oktatás jövőjét. (2017. 03. 28). Forrás: Ford, M. (2017). Robotok kora. Budapest: HVG könyvek. Lynch, M. ). 7 roles for artificial intelligence in education. Forrás: The Tech Advocate: Sudarshan, S. Interaktivitás, Kreativitás Tanároknak- IKT– új képzési modul az NJSZT-től | Sulinet Hírmagazin. 08. 09. The Role Of Artificial Intelligence In Learning. Forrás: eLearning Industry:
Mi már leszoktunk arról, hogy tananyag típusokban gondolkozzunk – rögzítettük, hogy interaktív keretben dolgozunk és ezt töltjük fel multimédia elemekkel. Legyen szó videóprezentációról, kisfilmről, animációról, infografikáról, képernyővideóról, vagy szoftverszimulációról. Jó gyakorlatainkat az évek és a rendkívül változatos projektek harcedzették, több tízezer oktatásban résztvevő számára szervezett képzéseket támogató e-learning tananyagok fejlesztésében vállaltunk szerepet. Megtanultuk, hogy hogyan lehet az adott oktatási környezethez igazítani a grafikai és technológiai trendeket – ebből kifolyólag tudjuk magabiztosan képviselni a saját digitális oktatási modellünket. Az interaktivitás a jó tananyag kulcsa? | E-learning mindenkinek. Nálunk az interaktivitás nem csak egy kifáradt buzzword, e-learning tananyagainkban nem a sima lapozható szöveges és képi elemek váltakoznak, külön figyelmet szentelünk az interaktív feladatoknak, játékos bemutatóknak, és gyakran támogatjuk narrációval is a tanulást. Bár a statikus tananyagoknak is megvan az a célközönsége, amely miatt a létjogosultsága vitathatatlan, az interaktivitás iránti igény terjedése is tagadhatatlan.
0 • közösségre épülő internetes szolgáltatások • közös tartalomkészítés, információ megosztás • közösségek szerveződése a szolgáltatások köré • tudásmegosztás, közös gondolkodás • interaktivitás • "Az igazi webkettes alkalmazás az, amelyik attól lesz jobb és jobb, hogy minél többen használják. A közutak, az úthálózat fejlesztésére, bővítésére 2500 milliárd forintot, a vasúthálózat korszerűsítésére, javítására további 1000 milliárd forintot költhet a kabinet a következő években – emelte ki. Lázár János előadása elején Orbán Viktor nevében megköszönte az MGYOSZ tagcégeinek, a magyar gyáriparosoknak azt, hogy együttműködtek a kabinettel, támogatták a kormány gazdaságpolitikai céljait, hozzátéve, hogy az elmúlt években elért, jelentős gazdasági sikerekben tevékeny szerepet játszottak az MGYOSZ tagjai. "Aki képes gondoskodni magáról, az a kormány szövetségese, aki még másokon is képes segíteni, az a kormány legjobb szövetsége" – fejtette ki. Felsorolta az elmúlt években elért jelentős gazdasági eredményeket, amelyeket megfogalmazása szerint a munkaadói érdekvédelmi szervezetek támogatása, együttműködése nélkül nem lehetett volna elérni, és kiemelte a nemzetgazdasági miniszterek, Matolcsy György, majd később Varga Mihály szerepét is a sikerekben, illetve azt, hogy a szigorú fiskális politikát a jegybank politikája is támogatta.
Fejlett csatlakoztathatóság Csatlakoztasson számítógépet, DVD-lejátszót, dokumentumkamerát és további eszközöket a HDMI bemenetek segítségével. Váltson gyorsan a források között, és tartsa fenn az óra menetét az új kezdő-képernyővel, amelyről elérhetők a legfontosabb projektorfunkciók és vezérlők. Emellett az opcionális Wi-Fi-kapcsolat még több mozgási szabadságot biztosít, mivel az előadót nem korlátozza a kábelek hossza. A részvételből fakadó inspiráció Adjon hozzá új dimenziót a tanításhoz azáltal, hogy közvetlenül a képernyőre ír, rajzol, és ad hozzá megjegyzéseket vagy válaszokat. Az új interaktív tollakat még könnyebb használni kemény vagy puha hegyük és a háromszor hosszabb élettartamú akkumulátoruk miatt. Néhány projektor ujjérintéssel is vezérelhető a még egyszerűbb részvétel érdekében. PPT - WEB 2 eszközök, közösségi portálok az oktatásban PowerPoint Presentation - ID:7057696 Skip this Video Loading SlideShow in 5 Seconds.. WEB 2 eszközök, közösségi portálok az oktatásban PowerPoint Presentation Download Presentation WEB 2 eszközök, közösségi portálok az oktatásban 123 Views WEB 2 eszközök, közösségi portálok az oktatásban.
Minden modellen elérhető a számítógép nélküli jegyzetelés funkció, a fejlett moderátor funkció, valamint az osztott képernyő és az ultraszéles, többképernyős interaktivitás. Interaktív oktatás - Epson Az accountants Mecénátus – kártyajáték az oktatásban | Education Fundraising Page with GoGetFunding WISE-csúcs - XXI. századi készségek az oktatásban | Euronews
Informális interaktivitás alatt azt értjük, amikor a tananyagon kívül történik interakció a már említett módokon. Tehát, ha az online kurzus részeként kommunikálunk hallgatótársunkkal, az formális, ha az anyagról van kérdésünk, és külön írunk neki az informális. Ha a tananyagban kérdést kapunk és válaszolunk, az formális, de informális interakció is történhet a tananyaggal, például nem tetszik egy tézis, és leállunk vitatkozni a géppel. Ritka, de előfordulhat. Most interaktívvá teszem ezt a blogot és megkérdem: Szerinted mi növeli leginkább a tanuló elégedettségét, elköteleződését és motivációját leginkább online oktatás során? A tanuló-tanuló, tanuló-tanár, vagy tanuló-tananyag interakció?...... Ha a válaszod a tanuló-tananyag interakció volt, akkor igazad van, és gratulálok! De miért is van ez? Nos, több kutatás is foglalkozott a kérdéssel, és egyöntetűen a tanuló-tananyag interakciót hozták ki győztesnek. A legtöbb kutató úgy vélekedik, ennek az lehet az oka, hogy a tanulók valószínűleg idejük nagy részét a feladatokra, vagy a szükséges olvasnivalókra fordítják, és a tananyagot gondolkodással, kidolgozással, reflexiók révén emésztik meg.