A sclerosis multiplex (SM) egy gyulladásos, krónikus betegség, amely a központi idegrendszert támadja meg. Kialakulásának okáról még mindig nagyon keveset tudunk, de a gyógyszeres terápiák ígéretesek, és egyre inkább a személyre szabott gyógyítás felé tolódik el a kezelés, ami mindenképpen előrelépésként könyvelhető el. Világszerte egymillió, Magyarországon nagyjából kilencezer embert érint a sclerosis multiplex, egy olyan krónikus betegség, ami az agy központi idegrendszerét támadja meg. 1/Mitől alakul ki az epilepszia? 2/Hogy lehet megelőzni? 3/És ha már történt.... Elsősorban 20-40 éves korban szokott megjelenni, de vannak olyan esetek, amikor már gyerekkorban, vagy időseknél jelentkezik – mondta el a Dr. Rózsa Csilla, a Jahn Ferenc Dél-pesti Kórház Neurológiai Osztályának osztályvezető főorvosa, a Magyar Neuroimmunológiai Társaság elnöke. A sclerosis multiplexben a szervezet tévedésből ellenanyagokat és fehérvérsejteket küld az agy és a gerincvelői idegeket körülvevő myelinhüvely (az idegrostokat szigetelő, zsírsavakban gazdag fehérjetartalmú anyag) ellen. Így alakul ki a myelinhüvely-gyulladás, amely végül az idegek károsodásához vezet.
A vizesedés ezen kívül létrejöhet még szivárgások okán, csőtörések miatt ugyanúgy. Itt azonban a javításokat követően szinte azonnal megoldódik a probléma és nem kell számolni további káros fejleményekkel. Epilepszia Mitől Alakul Ki. Amennyiben sikerült beazonosítani, hogy a vizesedés egyértelműen a talajnedvességgel köthető össze, akkor megkezdődhet az elhárítás többféle eljárás keretében. A weboldalon jó néhány, működő megoldást találunk, amiket számba vehetünk. Válasszuk ki az ideálisat és vessünk véget a vizesedés okozta kellemetlenségeknek.
Meg kell beszélni a család tagjaival, hogy ilyenkor ne nyúljanak a kutyához, nem kell lefogni. Arra figyeljenek, hogy ilyenkor nehogy leessen pl. a teraszról, vagy másképp kárt tegyen magában. Nem szabad a szájához nyúlni, mert a görcs folyamán szájzárat kaphat, sérülést okozhat. Epilepszia mitel alakul ki dua. Figyelni kell a többi kutyára is, (ha van), mert rájuk is veszélyes lehet a beteg kutya, illetve ők is veszélyesek lehetnek, mert kiszámíthatatlanul reagálhatnak a rohamra. Jegyzeteljétek a rohamok időpontját és minőségét, mindenképp konzultálj állatorvossal. Ennél többet nem tudsz tenni.
A kétéves követési periódus végén értékelték a rohamok gyakoriságát is: az epilepsziás gyermekek 53 százaléka a megelőző egy évben rohammentes volt, 34 százalékuknál pedig mindössze egyetlen roham fordult elő, és a teljes csoport csupán 3 százaléka élt át naponta ismétlődő rohamokat. Eltérő agyfejlődés A vizsgálat kezdetén elvégzett, majd két évvel később megismételt MR-vizsgálatok a kontrollként szereplő 34 egészséges gyermekétől eltérő agyi fejlődési mintázatot jeleztek az epilepsziás gyermekek csoportjában, melynek legjellemzőbb vonása, hogy epilepsziában lassabban gyarapszik a fehérállomány volumene, mint ahogyan az életkor alapján várható lenne. A szegedi kutatócsoport például olyan új gyógyszerek kifejlesztésén fáradozik, melyek az elektromos szinapszisok számára és működésére hatva akár a betegség megelőzésére is alkalmasak lehetnek. A teljes cikk a Medical Tribune 2010/12. számában olvasható. Epilepszia mitől alakul kingdom. dr. simonfalvi ildikó a szerző cikkei vírusfertőzés, genetikai zavar). 2. Baleseti agysérülések (traumák) Ezek nyomán az agykéregben egyes sejtcsoportok elhalhatnak, és ez megint csak megváltoztathatja az ingerület és gátlás törékeny egyensúlyát a fokozott ingerület javára.
Hogy felépítsünk egy tevékenységet, szükséges megnézünk a tanulási folyamatot. Először is a célcsoportot kell figyelembe vennünk, hogy kikkel is fogunk dolgozni és milyen tanulási célokat tűzünk ki eléjük. Ezért szükséges megfigyelni, hogy milyen folyamaton megy át egy ember egy szervezett játszás alkalmával: 1. A komfort zónában nem történik semmilyen változás. Lehet úgy tűnik, hogy egy új élmény, de a személyes meggyőződések és felfogások szinte érintetlenül maradnak. A tanulás folyamata megszakadt. 2. A résztvevő a tapogató zónába érkezik, amikor elkezd reflektálni a többiek felfogására, attitűdjére vagy viselkedésére. Ez idő alatt a résztvevők bizonytalanok és sérülékenyek. 3. Ha a tapogatódzás tovább megy, akkor a résztvevők beléphetnek a tanulási (vagy kritikus) zónába. Elég valószínű, hogy nagyon érzékeny pontok lettek érintve, a meggyőződések megszülettek és a kezdeti megfigyelések megtörténtek. A résztvevők nagyon érzékenyek. Most, ha az energiát konstruktívan tereljük, akkor az a segítségünkre lehet, hogy tanuljanak a válságos és a szorongó helyzetekből.
3. 2. A tanulási és tanítási folyamat szervezése Olvasnivaló A tanulás és tanítás folyamatának megszervezésekor a hatékony tanulási környezet megteremtésére helyezem a hangsúlyt. Ide tartozónak vélem az értelmes és eredményes tanulást mozgósító módszereket, szervezeti és munkaformákat, eszközrendszert, valamint az oktatói és hallgatói tevékenységeket. Ezek bemutatását teszem meg a következőkben.
Ezekre építve később könnyebb átadni tantárgyi tudástartalmakat is. Tudatosítás Miután a tanár felismerte, hogy az adott tevékenység során mi minden történt, ami egy tanulási folyamat elemeként azonosítható, olyan formába kell a felismeréseit öntenie, hogy az megosztható legyen a diákokkal. Ez a közös rácsodálkozások szakasza, amikor a gyerekek ráébrednek, hogy amit eddig csináltak, az valójában tanulás. 3.2.3. A tanulási és tanítási folyamat szervezése. Még akkor is az, ha közben tankönyvet vagy füzetet nem is vettek a kezükbe. A tanár segítségével minden diák eljuthat odáig, hogy kompetenciáit felismerje, és tudatosítsa azok tantárgyi keretekben is lehetséges értelmezési lehetőségeit. Az élmény hirtelen más szempontból is értékelhetővé válik. Így lehet egy kirándulásból biológia- és testnevelésóra, miközben megmarad maga az élmény is. Generalizálás Annak a felismerése, hogy amit az ember megtanult, az nem feltétlenül csak tantárgyakon belül vagy iskolai keretek között értelmezhető, fontos lépése annak, hogy az ember valóban tudjon valamit.