Struktúraváltáshoz kapcsolódó foglalkoztatás a pásztói Margit Kórházban TÁMOP-6. 2. 4/B/14/2-2015-0007 22 795 258 Ft A rehabilitációs szakterületen a kórház részére biztosított foglalkoztatási támogatás hozzájárult az intézmény humán erőforrás fejlesztéséhez és a költségvetési terheinek enyhítéséhez. Természettudományos Oktatásmódszertani Centrum. CÉLOK A rehabilitációs ellátórendszer fejlesztését követően a fejlesztett rehabilitációs fekvőbeteg- és járóbeteg szakellátások szakmai minimumfeltétel rendeletnek megfelelő humánerőforrás-igényének biztosítása tartós foglalkoztatási támogatással. EREDMÉNYEK Az ÉMOP-4. 1. 2/A projekt keretében épült új rehabilitációs szárny megvalósításával az intézmény a 60 és 35 ágyas mozgásszervi rehabilitációs osztályok, valamint a Tüdőgondozó keretein belül működő pulmonológiai rehabilitáció infrastrukturális feltételeit teremtette meg. A két rehabilitációs osztály valamint a járóbeteg pulmonológiai rehabilitáció működtetéséhez nem volt meg a megfelelő humánerőforrás kapacitás. A minimumfeltételeknek való megfelelés, valamint a megfelelő szakmai feltételek biztosítása céljából az alábbi személyek foglalkoztatása valósult meg a projekt keretein belül: • 1 fő rehabilitációs szakorvos foglalkoztatása a II.
A vizsgálatba elsőként bevont végzettek diplomaszerzésének időpontja: 2007. A vizsgálat módja: on-line vagy postai standard kérdőíves adatfelvétel. Az 5 évvel a végzést követő vizsgálatban elsősorban azokat a hallgatókat keressük meg, akik a korábbi adatfelvételre válaszoltak. Ezt a követéses felmérést minden évben elindítjuk, így 2009-től minden végzett évfolyam megkeresésre kerül az 1., 3., 5. évben A DPR vizsgálatok szakmai követelményei Az egyes részvizsgálatokat megfeleltetjük a legfontosabb kutatás-módszertani követelményeknek. TÁMOP-3.4.1.B-11/2 - eotvos.nye.hu. Ezek közül különösen az összehasonlító elemzéseket biztosító kérdőív szerkesztési, illetve a reprezentativitást és statisztikai megbízhatóságot biztosító mintavételi követelményeknek: A kérdőíveket úgy állítjuk össze, hogy egyrészt az eltérő időpontokban elvégzett vizsgálatok eredményei összevethetőek legyenek egymással, valamint az országos DPR vizsgálatok, illetve képzésterületenként más intézményi vizsgálatok eredményeivel.
Mindennek egyik legfőbb eszköze a többnyelvű megjelenés ebben a kutatási-fejlesztési virtuális térben (szándékunk szerint angolul, valamint a szomszédos országok hivatalos nyelvein: román, ukrán, esetleg szlovák, szerb). A konzorciumi tagok humánerőforrás-lehetőségei ezt biztosítani tudják. A legátfogóbb fejlesztési elem, amely az intézmények struktúráját is érinti, a Regionális Pedagógusképzési és -Továbbképzési Központ, amely az eddig felsorolt tevékenységek koordinálását, a további fejlesztések facilitálását, a régió pedagógusképzését és továbbképzését rugalmasan, a környezeti igényekhez alkalmazkodva (néhány éven belül akár proaktív módon) képes elvégezni. Saját honlap: Frissítés dátuma: 2017. 08. Támop 4.1 2 b 432529 read. 07.
A pályázati felhívás alapján ugyanis rendkívül szerteágazó tevékenységskálából kellett kiválasztani azokat, amelyeket a konzorcium jó minőségben és hatékonyan meg tud valósítani. Ezen célokat természetesen konkrét fejlesztési célokká, strukturált tevékenységekké kellett átalakítani, hogy a megvalósítás számára konkrét kiindulópontot jelentsen. Projektünk közvetlen szakmai folytatása a HEFOP/2006/3. Támop 4.1 2 b ue. 3. 2 pályázatnak. Az új típusú, MA-tanárképzés a régió mindegyik pedagógusképző intézményében (DE, NyF) 2009 szeptemberében indul, így a projekt mind a tartalmi, mind a módszertani fejlesztésben komoly segítséget jelenthet. A tanárképzés iránti középtávú piaci igény legjobb esetben is stagnáló tendenciáit figyelembe véve a legfontosabb cél a tanárképzés minőségének, gyakorlat- és probléma érzékenységének fejlesztése, a közoktatási intézményi működés társadalmi kontextusának tudatosítása. A tanárképzési tartalmak környezet-, illetve piacérzékenysége alapvetően két tényezőn múlik: a tanárképzésben oktatók mennyire ismerik a napi közoktatási gyakorlatot és fejlesztési igényeket; a közoktatási szereplők tétlen megfigyelői és fogyasztói a tanárképzési outputoknak, vagy bevonódnak a fejlesztési folyamatokba.
A TÁMOP 4. 1. 2. B. 2-13/1-2013-0007 "Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért" című másfél éves projekt, mely az Eötvös Loránd Tudományegyetem és a Pázmány Péter Katolikus Egyetem konzorciumi együttműködésében valósult meg, befejezéséhez közeledik. Az "Eredmények és fenntarthatóság" című záró konferencia, mely számba veszi az eredményeket és tanulságokat, 2015. október 9-én 9. 30-17. 30 órakor kerül megrendezésre. Helyszíne: ELTE PPK, 1075 Budapest, Kazinczy u. 23-27., AULA. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kara, szoros együttműködésben a Kaposvári Egyetemmel, a Pécsi és Szegedi Tudományegyetemekkel, valamint a Nyugat-magyarországi Egyetemmel országos tudományos konferenciát szervez 2015. TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0009 | Tudóstér. június 22-23. a TÁMOP 4. 2-13/1-2013-0007 "Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért" c. projekt keretében "Gyengéd átmenetek – A családi és intézményes nevelés fordulópontjainak támogatása" címmel, mely konferencia egyben az alprojekt zárórendezvénye.
Nem közvetlenül tartalomjellegű elem, de a képzési tartalmakat és metodikákat újraformálni képes elektronikus tanulási környezet kiszélesítése, az eddigi szórványos kezdeményezések helyett egységes hálózatba szervezett, a teljes tanárképzésre kiterjedő elektronikus keretrendszerek kialakítása és működtetése.