Kooperativa óravázlat matematika 8 Kooperatív óravázlat matematika Kooperatív óravázlat matematika 5. osztály 0 / 1 értékelés alapján Értékelés írása [email protected] ány Jelentem Bámulatos, hogy milyen erős ez a gép, csak ne kellene eltakarítani. 2018. 01. 3' - A szóvivő diktálja nekem és felírom a táblára azokat! (A kártyák alá) Ellenőrizzük, hogy valóban a feltételeknek megfelelő számokat alkották-e meg a csoportok. 2' 3. – Az általatok alkotott számokat helyezzük el a táblán lévő halmazkarikákba! Milyen számok kerülnek a halmazok részeibe? (A: öttel osztható számok; B: páros számok; A ∩ B: öttel osztható és páros; A \B: öttel osztható és páratlan; B\A: páros és nem osztható öttel; kívülre kerülnek a páratlan és öttel nem osztható számok. - Ezeket az összefüggéseket a gyerekek mondják ki. ) Hozzák ki az időfelelősök a számokat és tegyék a megfelelő helyre! 3' 4. – Húzzatok egy-egy borítékot! Mindegyikben találtok 4 képrészletet és egy lapot négy eredménnyel. Ha helyesen megoldjátok a műveleteket a képek hátoldalán és a négy rész a helyére kerül, kialakul egy nagyobb kép.
Internet a tanórán - 2011. január 27. Kimondhatatlan nagy öröm számunkra, amikor kollégák által készített, nagyon profi anyagokat kapunk. Ezúttal egy somogyi kis falu iskolájából érkezett 4. osztályban használható matematika óravázlat Számok tulajdonsága, szóbeli műveletek gyakorlása címmel. Az teszi igazán különlegessé, hogy nagyon izgalmasan és hasznosan integrálja a tanítónő az IKT elemeket (internet, játékok, Classmate PC stb. ) egy mégis 'földi' órába. A lapozás után található a részletes óravázlat, amely a TanárBlog és az együttműködése nyomán született, és több Egyszervolt-os anyagot is használ, például EZT ITT, no meg EZT IS, és még EZT IS! Az anyagért pedig Lassu Andrea tanítónőnek lehetünk mindannyian hálásak! Érdemes lapozni! Óravázlat 4. osztályos matematika Tananyag: Számok tulajdonsága, szóbeli műveletek gyakorlása Oktatási cél: Számok tulajdonságai 10 000-ig. A tanult szóbeli és írásbeli számolási eljárások gyakorlása. Érdekes, fejtörő és gyakorló feladatok megoldása differenciáltan.
Az alábbi linkre kattintva a cikk 39. oldalától található Módszerbank ban részletes leírást talál még kooperatív technikákról (pl. : Véleményvonal, Diák-kvartett, Páros megbeszélés, stb. ). Az alábbi linkre kattintva a 2. oldaltól talál még Módszerbank ot (pl. : Szakértői mozaik, Páros szövegfeldolgozás, Ellenőrzés párban, Mozaik, Szakértői mozaik, Csoport szóforgó, stb. ). Üsse be a Google-keresőbe: Módszerver 2006/1! Nyissa meg a pdf-et!! A fent felsoroltakon kívül egyéb technikák leírását olvashatja a Feladatleírásokban (36-39. old. )
Az alábbiakban – a teljesség igénye nélkül – kooperatív technikákat mutatunk be, melyek egy része kimondottan az olvasás órákhoz, a szövegfeldolgozáshoz kapcsolódik, de jó néhány közülük bármilyen más órán is használható. Ne felejtsük el, hogy a szövegértés fejlesztése nem csak az olvasásórák feladata! Más órákon is alkalmazzuk: - Ablak: 4+1 részre osztunk a csoportoknak úgy egy-egy lapot, hogy a középső, 5. kis ablak üresen maradjon. A négy szélső ablakba írják az egyes csoporttagok elképzeléseiket az adott témáról, majd utána a középső részbe a közösen kialakított csoportvélemény kerül. - Egyetértés-játék: Alkalmazható párokban és csoportokban. Lényege, hogy a tanulók olyan állítást kell, hogy megfogalmazzanak a témával, szöveggel kapcsolatban, mellyel mindannyian egyet tudnak érteni. A mondat mindig így kezdődik: Egyetértünk abban, hogy… - Füllentős: Minden csoport vagy diák megfogalmaz a témával kapcsolatban 2 igaz és 1 hamis állítást. Az egyik csoport vagy diák felolvassa az állításait, a többi csoport vagy csoporttag megállapodik, melyik a hamis állítás.
- Ha az általatok alkotott számok a térképen lennének, milyen számok volnának? ( magassági számok) - Hol helyezkedhetnének el és miért? (alföld 200-500m-ig…. ) - Mi maradt ki és miért? ( esetleg a 1500-nál nagyobb számok, mert nálunk nincsenek magashegységek) - Egy turista vagy autós térképen milyen számok lennének? (magassági számok) 3' 5. – Utazzunk! Nézzük a térképet és a táblázatot! Kaposvárról Szombathelyre szeretnék utazni Budapesten és Sopronon át! A városokat mely számok jelölik? Hány km van köztük? Hogyan számoljuk ki az útvonal teljes hosszát? (összeadjuk)Ellenőrizzük számológéppel! 5' Házi feladatotok 5db ehhez hasonló útvonal megalkotása, az útvonalak pontos kiszámítása írásbeli összeadással! 6. – A laptopokon nyissátok meg a Digitális oktatási segédanyagot. A blokkol tartalmat engedélyezzétek! a, A 4. osztályos matematika tananyagból válasszátok a "Szorzás fejben" feladatot! Végezzetek 15 darab szorzást és jegyezzétek le, mennyi hibátok lett! b, Az "Osztás fejben" feladatból szintén végezzetek 15 darabot!
A kooperatív tanulás során a gyerekek csoportokban, együtt dolgoznak. A párhuzamos interakciók kapcsán a tanulóknak sokkal több alkalmuk van a kommunikációra, mint a frontális tanítás során. A tanulók egymást "tanítják", ami hasznos a jobb képességűeknek, hiszen a magyarázás során bennük is jobban tudatosul a tananyag, és hasznos a gyengébbeknek, mert bátrabban kérdeznek, és a társaiktól gyereknyelven hallott magyarázat érthetőbb lehet számukra (Kagan, 2001). A tanulók szociális képességei fejlődnek, alakul együttműködésük, egymásra utaltságuk, egyéni felelősségük. Szervezhetünk homogén és heterogén csoportok at a tevékenység céljától függően. Új ismeretek felfedezésekor, játékok alkalmával hasznos, ha vegyes csoportokat alkotunk, a jobb képességű tanulók irányíthatják, ellenőrizhetik a munkát. Gyakorláskor a differenciálás sokszor egyszerűbb, ha homogén csoportokat alkalmazunk. A négy fős csoportok előnye, hogy könnyen válthatunk páros munkára. A kooperatív tanulásszervezés legfontosabb feladata, hogy biztosítsuk, hogy mindenki egyformán részt vegyen a munkában.
Médiaszolgáltatási tevékenységét a Médiatanács a Médiatanács Támogatási Program keretében támogatja
Köszönjük! HALOTT PÉNZ feat. AGEBEAT & KOVARY Élnünk kellett volna (szerzői kiadás) 44 22. 33 BYEALEX és a SLEPP x LOTFI BEGI Bababo (Magneoton) 23. JETLAG Repül az idő (Schubert Music Publishing) 24. 37 FREDDIE Nincsen holnap (Mistral Music) 25. 32 SUPERSTEREO Bent a neved (Magneoton) 26. 39 MEDIX Metro (Schubert Music Publishing) 27. ZSÉDA Eperhold (Magneoton) 28. 22 29. 34 SOULWAVE Nehezen múlik (Universal Music) 30. Hangorkán – Újra dübörgött Magyarország legnagyobb rockzenekara | Szeged Ma. 31 WELLHELLO Apuveddmeg (Magneoton) 31. SPOON 21 Deák (Magneoton) 32. 29 HOOLIGANS + LOTFI BEGI Paradicsom (Hear Hungary) 33. 47 NEW LEVEL EMPIRE Szerteszét (Elephant House) 34. RÚZSA MAGDOLNA Jel (Magneoton) 35. 38 43 RÁCZ GERGŐ x ÍV Bolondod voltam (Schubert Music Publishing) 36. ÚJ CARAMEL Alternatív (Gold Record) 37. FISH! Ne is figyelj rám (Gold Record) 38. HONEYBEAST Védtelen (Gold Record) 39. HALOTT PÉNZ Darabokra törted a szívem (szerzői kiadás) 40. BOGI & THE BERRY Körút (Magneoton) A súlyozatlan, játszásszám alapú adatai alapján készített rádiós játszási lista, amelyen kizárólag magyar előadók felvételei szerepelnek.
Kiemelt kép: Facebook/andioldala