Az oktatási rendszerben folyó tanítási-tanulási folyamatot Báthory (2000) a célok kijelölését és az eredmények megvalósulását leíró rendszermodellel írja le. Ez a következő elemeket jelöli ki (l. 1. ábra): bemeneti tényezők: célok kiválasztása, kitűzése, ezekhez tartalmak hozzárendelése. – Ezek a tantervekben öltenek testet; társadalmi folyamatok, központi és intézményi, illetve tanári tervezés eredményeként körvonalazódnak. (A hazai tantervelméleti vizsgálatok hagyományosan tipikusan erre összpontosítanak. ) folyamattényezők: a célok elérésére választott tanítási és tanulási eszközök és módszerek, a tanulást eredményező interakciók. – Ezek az elemek tipikusan a tanári tervezés körébe tartoznak, ha a közoktatásra szűkítjük le a tárgyalást. (A nemzetközi kurrikulumelmélet, illetve a hazai tanításmódszertani irodalom mellett a tanulás-tanítás kutatása vizsgálja ezt a területet. ) kimeneti tényezők: a folyamat eredménye, a diákok tudásának megváltozása. –Tudáson értjük a diákok ismereteit, képességeit; a modellben ideértjük a motívumaikat is, illetve az ismereteket, képességeket, motívumokat kifejező magatartásukat.
Más és más tanulási módszert kíván a már elsajátított (bár néha úgy érezzük, teljesen elfelejtett) dolgok átismétlése, mint a tökéletesen új ismeretek elsajátítása. Ezek után jöhet a módszer, tanár, tananyag, időpont, felhasználandó segédeszközök, stb. kiválasztása, a tanulás megtervezése. Mindez hangsúlyosabban esik latba, ha önálló tanulásra adjuk a fejünket (ebben is próbálok majd segíteni). Tanárral vagy csoportban való tanuláskor más problémák merülhetnek fel, de ezekre is kitérünk majd. Az egész tanulási folyamat során szükséges, hogy motiváltak maradjunk. A motivációnak is több fajtája létezik, lehet külső, belső, elsődleges, másodlagos, stb. Ha tudjuk, hogy mi éppen a motiváltsággal hogyan is állunk, az jelentősen megkönnyítheti a dolgunkat. Tanulásunk során érdemes időnként meg-megállni. Ez több szempontból is fontos lehet. Egyrészt saját magunk számára összegezni a tanultakat és alkalmazni az új ismereteket. Másrészt pedig értékelni az elért eredményt, feltárni az esetleges nehézségeket, és ezek megoldásához segítséget kérni.
3. 2. A tanulási és tanítási folyamat szervezése Olvasnivaló A tanulás és tanítás folyamatának megszervezésekor a hatékony tanulási környezet megteremtésére helyezem a hangsúlyt. Ide tartozónak vélem az értelmes és eredményes tanulást mozgósító módszereket, szervezeti és munkaformákat, eszközrendszert, valamint az oktatói és hallgatói tevékenységeket. Ezek bemutatását teszem meg a következőkben.
Megtanulod az elsőt, másnap a másodikat, aztán felidézed az első kettőt együtt, hogy közel legyenek. egyszerre sokféle hatás ér bennünket: a versengő asszociációk zavarnak bennünket, nem az kapcsolódik össze, aminek kell. Vagyis azok az asszociációk, amelyek pozitív vagy éppen negatív érzelmi állapotban vésődnek be, könnyebben kialakulnak és tartósabban megmaradnak, mint azok, amelyek közömbös állapotban érnek bennünket. Behaviorizmus tanuláselmélete: Ez egy olyan elmélet, amely az inger és a válasz közötti kapcsolatok kialakulására keresi a választ (klasszikus kondicionálás), és erre alapul a tanulás. Pavlov azt állítja, hogy megfelelő ingerkörnyezetben a megfelelő, vagy elvárt válaszok fognak létrejönni. Tehát minél többször helyezzük a tanulót a megfelelő környezeti hatásokba, annál inkább meg fog szilárdulni az inger-válasz kapcsolat. Ennek továbbfejlesztése Skinner elmélete (operans kondicionálás) (ketrecbe zárt éhes patkány, ha a cica a pedálra rálép, táplálék esik le. Ismétlődések után az állat megtanulja, hogy a billentyű lenyomásával táplálékhoz jut), aki behozta a harmadik tényezőt, a megerősítést.
A tudás nemcsak a befogadáskor válhat különbözővé, hanem annak visszaadásakor is.
Az oktatásfejlesztési modellek jól mutatják, hogy a programfejlesztési, ill. a tematikustervezési szint, a tantárgyi program elkészítése, tanári kompetencia. Ehhez, az elveken túl, rendelkezésünkre áll a kerettantervekben leírt, tantárgyi cél- és követelményrendszer, amely azt jelenti, hogy az általános célkitűzések mellett az operacionalizált célok rendszerét is kidolgozzák, mégpedig olyan taxonomikus formában, hogy azt az oktatási stratégiák, módszerek, médiumok kiválasztásához, a folyamattervezéshez és a teljesítményértékelési rendszer kidolgozásához is alapként lehessen használni. Fontos feltételei még az oktatási folyamat-tervezésnek a kidolgozott oktatási stratégiák és taneszköz rendszerek, hagyományos és elektronikus tankönyvek. A tervezés a stratégiák és médiumok teljes körének, és ezek bizonyított használhatósági mutatóinak figyelembe vételén alapszik, és az adott célokhoz, tananyaghoz, tanulócsoporthoz igazodó döntések meghozatalát jelenti. Ez a megfelelő módszer-, és média-kiválasztás.
Értékelés: 369 szavazatból A sorozat három család kalandjait követi nyomon: Jay nála sokkal fiatalabb (és dögösebb) feleségével nevelik Mannyt, Jay meleg fia, Mitch élettársával épp most fogadtak örökbe egy kislányt, miközben Jay lánya, Claire már nagycsaládos. Évadok: Stáblista: Kapcsolódó cikkek: Meghalt a Modern család sztárja A pénteken, 86 éves korában elhunyt Fred Willardról olyan kollégái emlékeztek meg, mint Jamie Lee... 2020. május 18. Díjak és jelölések Golden Globe-díj 2012 Legjobb televíziós sorozat - musical és vígjáték kategória 2014 jelölés 2013 2011 2010 Szerkeszd te is a! Ha hiányosságot találsz, vagy valamihez van valamilyen érdekes hozzászólásod, írd meg nekünk! Küldés Figyelem: A beküldött észrevételeket a szerkesztőink értékelik, csak azok a javasolt változtatások valósulhatnak meg, amik jóváhagyást kapnak. Kérjük, forrásmegjelöléssel támaszd alá a leírtakat! július 21. Hogyan változott meg a “Modern család” szereplőgárdája az évek során – Napjainkportál. - csütörtök július 28. - csütörtök Comedy Central 08:30 09:00 09:30 10:00 10:30 10:30
A forgatókönyvírók szerint ennek a figurának kellett volna felnőttként visszatérni a család életébe, de végül elvetették az ötletet és úgy döntöttek, hogy a sorozat három családról fog szólni. A mockumentary jellege maximum annyiban maradt meg, hogy a Dunphy és Pritchett család időnként a kamerába mondják el a gondolataikat. 2009 óta követjük a családok életét. Bob D'Amico / Getty Images Hungary 2. Modern család 6. évad - Filmhét 2.0 - Magyar Filmhét. Craig T. Nelsonnak ajánlották fel Jay Pritchett szerepét "Nagyon szerettem volna dolgozni a Modern családon, nagyon tetszett a forgatókönyv és a stáb is" – mondta a színész, aki a felajánlott pénz miatt mondott le a szerepről, majd a következő évben aláírt a Vásott szülők című sorozatra. Nelson egyébként a Dutyi Dili, a Poltergeist – Kopogó szellem, illetve az Ördög ügyvédje című filmekből lehet ismerős. 3. Rob Huebel visszautasította Phil Dunphy szerepét "Utáltam a forgatókönyvet, amikor olvastam. Ebből is látszik, hogy mekkora egy idióta vagyok. Az ország egyik legnépszerűbb műsora és most már én is szeretem.
Az első évad óta már 7 év telt el, még jó, hogy a szereplők rengeteget változtak. Fotó: Bob D'Amico / Europress / Getty Bár a legszembetűnőbb változás természetesen a fiatalabbakat é Tyler Fergusont (Mitchell Pritchett) Eric Stonestreetet (Cameron Tucker) kevésbé. Ők maximum fiatalodtak. Sofía Vergara az igazi latinos nő, 2009-ben még barna hajjal kezdte, azóta kiszőkült, és milyen jól tette. Fotó: Danny Feld / Europress / Getty Csák még pár kép róla a kezdetekből. Fotó: Randy Holmes / Europress / Getty Ugye most jobb? Íme, mi történt a szereplőkkel a Modern család végét követően. Gloria Delgado-Pritchett karakterét mintha Vergarára öntötték volna. Ty Burell játssza a kissé bénácska, de aranyszívű Phil Dunphyt. Fotó: Eric McCandless / Europress / Getty A túlmozgásos anyuka szerepében Julie Bowen. Fotó: Adam Larkey / Europress / Getty De az igazán szembetűnő különbség a gyerekszínészeknél látható. Hét év alatt mégiscsak felnőttek. Jól jegyezze meg Ariel Winter kislányos arcát! A végén jön a csattanó, vagyis a 18 éves Winter. Egy természetes családi fotó.
- csütörtök július 28. - csütörtök Comedy Central 08:30 09:00 09:30 10:00 10:30 10:30
Pár héttel később újabb találkozót szervez, de az igazi megbeszélés, a szembesülés a problémával elmarad. Olaf, a férje nehezen viseli a túlzott reakciókat, és mintha másik nőnél keresne vigasztalást. Ellen t is megdöbbentette az előállt helyzet, de folyamatosan önmagával, a teherbeesés kísérleteivel és élettársi kapcsolatával van elfoglalva. Nem érti, miért veszi ennyire tragikusan a történteket a nővére, miért mondja, hogy minden hazugság volt. "Nem volt hazugság, próbáltam magyarázni neki, ha el is válnak, igazi volt, mondtam". Bár ő is úgy érzi, "hogy a hazugság vékony fátyla beborítja a családdal kapcsolatos emlékeket…" (151. o. ), nem tud igazán erre figyelni. Kedvese, Simen egy ideig még társa a próbálkozásokban, hogy gyerekük legyen, de a sikertelenség felemészti kapcsolatukat. Ellen depresszióba esik, Håkon talál rá, és az anya gondozza, amíg fel nem épül. A cselekmény keretét az apa két születésnapja adja: a 70-diken Olaszországban jelentették be a szülők a válást. A 72-diket Oslóban tartják, de már nem a régi szülői házban, azt addigra eladták; és nincs jelen az anya, mert épp "szinglitúrán" vesz részt a turistaegylettel.