Lisa arra kért, hogy mondjuk el magunkról azt a három dolgot, amelyeket a legfontosabbnak tartunk. Ismét igen meglepő eredmények kerültek fel a táblára - a résztvevők nagy része nem a nevét, munkáját, vagy családi állapotát osztotta meg, hanem beszélt a szenvedélyéről, hogy miben hisz, alap értékrendekről, misszióról, érdeklődési körökről. Mennyivel másabb és nagyobb benyomást keltő bemutatkozás ez, mint amikor csak a nevünket és a foglalkozásunkat mondjuk el, ugye? Ne feledjük a sót és a borsot Mitől lesz jó egy történet? Természetesen, mint minden történet ennek is van eleje, közepe és vége. Attól lesz hatásos, ha magával ragad, mások tudnak hozzá kapcsolódni, kíváncsivá tesz, van benne hős, kihívás, következmény, humor és a környezet leírása. De a legfontosabb, hogy legyen benne az út maga. A só mese tanulsága videa. Nem elég, ha csak a száraz adatokat meséljük el, hanem fontos, hogy meséljünk magáról a küzdelemről. És végül a titkos fűszerek Ahhoz pedig hogy hogyan tegyük a történeteinket hatásosabbá, néhány hasznos hozzávalót kaptunk.
Sorba kérdezte a leányokat, kezdte a legidősebbiken: – Felelj nekem, édes lányom: hogy szeretsz engem? – Mint a galamb a tiszta búzát – mondta a leány. – Hát te, édes lányom? – kérdezte a középsőt. – Én úgy, édesapám, mint forró nyárban a szellőt. – No, most téged kérdezlek – fordult a legkisebbikhez –, mondjad: hogy szeretsz? – Úgy, édesapám, mint az emberek a sót! – felelt a kicsi királykisasszony. A népmesék tanulsága (Emlékeztető) - 2011. január 20., csütörtök - Háromszék, független napilap Sepsiszentgyörgy. – Mit beszélsz, te haszontalan – förmedt rá a király –, kitakarodj az udvaromból, de még az országomból is! Ne is lássalak, ha csak ennyire szeretsz! Hiába sírt, könyörgött a királykisasszony, hiába magyarázta, hogy az emberek így meg úgy szeretik a sót, nem volt kegyelem, világgá kellett mennie. Elindult keserves sírás közt a kicsi királykisasszony, s betévedt egy rengeteg erdőbe. Onnan nem is tudott kivergődni, szállást vert egy odvas fában, s ki–kijárt az erdőbe, szedett epret, málnát, mogyorót s amit csak talált, úgy éldegélt egymagában. Egyszer, mikor már egy esztendő is eltelt volna, arra vetődött a szomszéd királyfi, s megpillantotta a királykisasszonyt a málnabokrok között.
Legtöbben pici gyerekkori emlékeket idéztünk fel, majd összegyűjtöttük az átélt érzéseket: többek között biztonság, melegség, összetartozás, rituálé, kényelem, várakozás, bölcsesség, felelősség, túlélés, nyitottság. Bámulatba ejtő volt, hogy mind a közel 60 résztvevő átélte ezeket, pedig különböző korosztályok találkoztak, akik különböző helyszínekről és különböző múlttal érkeztek. Lisa ezt a gyakorlatot számos különböző csoportban, más-más országban is elvégeztette a résztvevőkkel, és az eredmény mindenhol egyezett. Ez az összefüggés győzte meg Lisát végképp arról, hogy a történetmondás univerzális és, hogy mekkora ereje van mind a saját coach üzletfejlesztésében, mind az ügyfelekkel való munkában, illetve szervezeti és vezetőfejlesztésben. Végy egy saját történetet, és fűszerezd meg a részletekkel Ismét egy gyakorlat következett, amelyben arra kért Lisa, hogy osszunk meg egymással egy olyan emlékezetes coachinggal kapcsolatos történetet, amely nagy hatással volt ránk. A só mese tanulsága 2020. A rövid idő ellenére ismét észrevehető volt, hogy mindenki ugyanúgy lélegzetvisszafojtva figyelt a beszélőre, mint a reggeli mesénél.
6. Valószínűség-számítás, statisztika (3777-3892) 104 Klasszikus valószínűségi modell 104 Visszatevéses mintavétel 109 Mintavétel visszatevés nélkül (kiegészítő anyag) 111 Valószínűségi játékok gráfokon (kiegészítő anyag) 112 Valóság és statisztika 114 Vegyes feladatok 115 A 12. évfolyam feladatai 118 12. Logika, bizonyítási módszerek (4001-4067) 118 Logikai feladatok, kijelentések 118 Logikai műveletek? negáció, konjunkció, diszjunkció 121 Logikai műveletek? 4 Osztályos Matematika Feladatok Megoldással / Matematika Segédletek - Műszaki Könyvkiadó. Joy napok 2019 kuponok letöltése
1. Példa: A mellékelt ábrán (Galton deszkán) egy golyó gurul lefelé. Minden akadálynál ugyanakkora (0. 5) valószínűséggel megy jobbra vagy balra. Ezért minden út egyformán valószínű. A pályán 5 szinten vannak akadályok (elágazási pontok) és a végén 6 rekesz [0;5] valamelyikébe érkezik meg a golyó. Mi a valószínűsége annak, hogy a golyó a k. -dik (0; 1; 2; 3; 4; 5 számú) rekeszbe fog beesni? Megoldás: Ahhoz, hogy golyó a 0. rekeszbe kerüljön, mindig balra kell mennie, ez egy lehetőség. Ennek valószínűsége: \( \left(\frac{1}{2} \right) ^5 \) . Ez 0. 03125, azaz 3. 125%-os valószínűség. Mikor érkezik a golyó a 3. rekesz be? Ahhoz 3-szor kell jobbra és 2-szer balra kell mennie. Visszatevéses mintavétel feladatok megoldással 10 osztály. Ezt öt lépés esetén \( \binom{5}{3}=10 \) féleképpen lehet kiválasztani. (Kiválasztás úgy, hogy a sorrend közömbös: ez ismétlés nélküli kombináció. ) Minden döntésnél \( \frac{1}{2} \) valószínűséggel dönt a továbbhaladás irányáról. Tehát annak valószínűsége, hogy a golyó a 3-as rekeszbe kerül: \( \binom{5}{3}·\left( \frac{1}{2} \right)^5 =\frac{10}{32}=0.
Hasonlítsuk össze az alábbi két faladatot! Egy 25 fős osztályban 8 tanulónak van jelese matematikából. Öt különböző felméréshez egy-egy tanulót kisorsolnak az osztályból úgy, hogy egy tanulót többször is kisorsolhatnak. Mennyi a valószínűsége annak, hogy pontosan 2-szer fordul elő a kisorsoltak között olyan, akinek jelese van matematikából? Egy 25 fős osztályban 8 tanulónak van jelese matematikából. 11 Es Matematika Feladatok Megoldással. Egy felméréshez öt tanulót kisorsolnak az osztályból. Mennyi a valószínűsége annak, hogy pontosan 2-szer fordul elő a kisorsoltak között olyan, akinek jelese van matematikából? Az első feladatban egy tanulót többször is kisorsolhatnak (egy tanuló több felmérésben is részt vehet) ezért ezt feladatot a visszatevéses modell segítségével oldhatjuk meg. A második esetben egy tanuló csak egy felmérésben vehet részt. A felméréshez a tanulókat egyszerre vagy egymás után (visszatevés nélkül) választják ki. Eredmények: Az első esetben egy jeles tanulót \( \frac{8}{25} \) valószínűséggel választhatjuk ki, míg nem jeles tanulót \( \frac{17}{25} \) valószínűséggel választunk.
A gyakorló feladatok esetén csak a végeredményt közöljük, más esetekben pedig annyira részletezzük a megoldásokat, amennyire azt pedagógiai szempontból szükségesnek tartottuk. 11 es matematika feladatok megoldással 2017 Index - Belföld - A matekérettségi megoldásai ma 14 órakor az Indexen Szöveges feladatok Matematikai témakörök 11 es matematika feladatok megoldással 5 11 es matematika feladatok megoldással remix L-idom, egyenlő szárú, rozsdamentes acél, 10 x 10 x 1000 mm, vastagsága 1 mm vásárlása az OBI -nál - matek érettségi feladatok Várva várt alapítvány 11 es matematika feladatok megoldással 1 11 es matematika feladatok megoldással 2 5. Visszatevéses Mintavétel Feladatok Megoldással. Koordináta-geometria (3555-3776) 78 Vektorok a koordináta-rendszerben. Műveletek koordinátáikkal adott vektorokkal (emlékeztető) 78 Két pont távolsága. Két vektor hajlásszöge. Területszámítási alkalmazások 80 Szakasz osztópontjának koordinátái. A háromszög súlypontjának koordinátái 82 Az egyenest meghatározó adatok a koordináta-rendszerben 85 Az egyenes egyenletei 88 Két egyenes metszéspontja, távolsága, hajlásszöge 92 A kör egyenlete 94 A kör és az egyenes kölcsönös helyzete; két kör közös pontjai 97 A parabola 99 Vegyes feladatok 100 11.