Szól a jazz - YouTube
Értékelés: 293 szavazatból A műsor ismertetése: Ridikül - Női talkshow a Dunán 2019-ben is fontos témákról szól Dióssy Klári női beszélgető műsora, ahol ismert és civil vendégek mondják el véleményüket, tapasztalataikat hétköznapi témákról. Szó esik egészségről, szerelemről, gyermekekről, az életről, a halálról, a karrierről, a családról, szomorú és vidám pillanatok váltják egymást a minden hétköznap jelentkező műsorban. Szól a jazz facebook. Hölgyeknek és férfitársaiknak egyaránt szól a Ridikül. Érdekes témák, értékes emberek. Egyéb epizódok: Stáblista:
Követem a szívem szüntelenül a kutya 6028 Cotton Club Singers: Látta-e már Budapestet éjjel 5897 Cotton Club Singers: Lélekbulvár Hétköznapra ébredsz, S az élet máris kész hecc, Ömlik rád a kép és a szó. (A hírekből a rossz és a jó) A reggeli kómán túl vár A híres lélekbulvár Kész van már a mai sze 5618 Cotton Club Singers: Sesame Street Sunny day sweepin the clouds away. On my way to where the air is sweet. Can you tell me how to get, how to get to Sesame Street? Come and play everything A Ok friendly neighbours there That's where w 5570 Cotton Club Singers: Ez játék Mit ér a rulett, ha kicsi a tét, ha nincsen amulett, vagy bankbetét. Kockára teszem a szerelemért, a kör bubi szívem s a swing zenét. Szól a jazz.com. Ez játék, vedd könnyedén, izgulni kár még! N 5555 Cotton Club Singers: Kigyúlt a fény Felépült a város körülöttünk, itt egy új ház állt és ott a híd, szép, mikor az esti félhomályban egymásra talált két szív. Kigyúlt a fény a megszépült, új Lánchídon, az ősz 5166 Cotton Club Singers: Sweet Georgia Brown No gal made has got a shade on sweet Georgia Brown, Two left feet but, Oh, so neat is sweet Georgia Brown; Fellas sigh and wanna die for sweet Georgia Brown, I'll tell you just why, You know I don't l 5043 Cotton Club Singers: Maradok még Tudom azt, hogy nem volt minden szép Tudom azt, hogy volt sok rossz emlék De én mégis várok rád És maradok még Mintha csak most lett volna, Úgy emlékszem rá, Annyi év eltelt közbe 4918 Cotton Club Singers: Happy new year 4743 Tudod mi az a MOODLYRIX?
S. MikoAgnes 2022. április 17. 19:02 @ Moli5909: A vers nagyon megfogott szépségével, óriási 💓 érte, viszont M. Z. P. óriási csalódást okozott. Neked szól! / Az áldozatvállalásról. Ági Moli5909 (szerző) 2022. február 5. 00:27 jaj, bocsánat, természetesen 2022-es esztendőt akartam írni:) Moli5909 (szerző) 2022. 00:25 Kedves, John-Bordas, Mikijozsa, orpheus3535 és feri57, Nagyon megható, hogy ennyi szép szót kaptam és dicséretet és szeretet. Örülök neki, hogy tetszett a versem, mert akkor örömet szereztem:) Ölelésed János, nagyon jól esik:) Mikijozsa talán jól látja, hogy mondanivalóm művészi szemléletű... talán valahol minden ember egy művész, annyi szenvedésen és örömön megy keresztül, de mindenkinek adatik meg, hogy ezt versben szépen ki tudja fejezni. Én életem első versét Apukámnak kis tinédzser koromban írtam, éppen szép zöld színnel az előszobában mindent zöldre festett, az volt a címe: Apuka, a zöldfestő. Felolvastam neki, de nem szólt egy szót, hogy úgy vélte, jól írtam, de ne induljak el a versírás és irodalom irányába.
- Milyen repertoárral érkeznek a kaszinóudvarba? - A Molnár Dixieland Band műsorából a legjobban sikerült számokat adjuk elő. Vendégünkkel, Szulák Andreával is egyeztettünk, már sokat léptünk fel együtt. Ismerjük egymást, jól tudunk együttműködni a színpadon. Műsorunkban a századelő standard, tradicionális jazz számaiból válogatunk. Feldolgozásokat is játszunk, ami lehet népdal, komolyzene. Zenekarvezetőként én állítom össze a repertoárt. A legnépszerűbb számainkat hozzuk el. Szól a jazz radio. A művelődési ház udvara hangulatos hely. Emlékszem a hatalmas fára. Megvan még, ugye? - Igen. Alatta ülnek a nézők. - Kellemes nyárestének ígérkezik a július 15-i program. Másfél órát játszunk, Szulák Andrea kétszer négy-öt számot ad elő velünk. - A pandémia alatt felvételt készítettek a Molnár Dixieland Banddel. - Igen, Raktárplusz koncerten játszottunk a Budapest Jazz Clubban még az év elején. Fura helyzet volt közönség nélkül, mert a dixieland muzsika laza, oda-vissza játékot feltételez a zenészek és a koncertlátogatók részéről.
A cím ebben a formában nem teljesen tárgyilagos, ugyanis a jazz koncertek eddig is élőben zajlottak a BJC színpadán, azokat pedig a klub Facebook oldalán hetente 4-5 alkalommal követhette figyelemmel valós időben a nagyérdemű. A pandémia okozta rengeteg negatívum között apró, de markáns pozitív hozadéka volt a közvetített koncerteknek, hogy azok a közvetítéseknek köszönhetően a klub befogadóképességénél jóval nagyobb közönségréteghez juthattak el. A fizikai korlátok nélkül élvezhető koncerteket vidéken és külföldön több ezren követték egy-egy alkalommal. Ebben a formában zajlott többek közt április 30-án az UNESCO Nemzetközi Jazz Nap is, melyhez a Budapest Jazz Club mellett a Fonó, Opus, If és Jedermann mellett több rangos vidéki helyszín is csatlakozott. Újra élőben szól a jazz a BJC-ben. Május 4-e óta azonban végre – igaz egyelőre csak védettségi igazolvánnyal – de élőben látogathatóak a klub koncertjei. A tavalyi sikeren felbuzdulva heti több alkalommal a BJC Bar Jazz sorozat keretében a hazai jazzélet kiválóságaiból alakult duók szórakoztatják a kávézóban helyet foglaló közönséget, ezek mellett pedig az igazi koncertélet is beindul.
Az oktatási folyamat egyik korrekt leíró, általános megközelítése Nagy Sándor nevéhez fűződik. Az oktatási folyamatot a benne lévő fő didaktikai feladatokkal (ismeretszerzés, alkalmazás, rendszerezés, rögzítés, ellenőrzés, értékelés) definiálja, ami az oktatási folyamat makrostruktúrája is egyben.
Az önszabályozást kiépítő oktatási folyamat Az oktatási folyamat legfontosabb célja: az élethosszig tartó tanulás igényének kialakítá sa (LLL: Life Long Learning), az ehhez szükséges pedagógiai feltételrendszer megteremtése, és az elengedhetetlen önszabályozó tanulás kialakítása. A tanulók közötti legalapvetőbb különbség az, hogy képesek-e az önszabályozásra vagy sem. Az önszabályozás képessége minden egyes diákban kialakítható, főbb jellemzőik Gardner (1991. ) és W e inert-Helmke (1995. Oktatási Folyamat Szerkezete: A Tanulási Folyamat Lényege A Didaktika Alapja - Középfokú Oktatás És Iskolák - 2020. ) szerint. kialakult érdeklődés, belső célok állítása, saját képességek reális ismerete, a tanulás szeretete. Önszabályozó tanulásról akkor beszélünk, ha egy személy saját maga számá ra állít fel tanulási célokat, önmagát motiválja és a tanulási tevékenysége t önállóan, önmagáért felelősen tervezi, strukturálja, vezérli, ellenőrzi és értékeli.
Az oktatási folyamat ezen összetevője mindenki számára egységes. Gyakorlati alkalmazása lehetővé teszi a képzés hatékonyságának tesztelését. Az oktatási struktúra végső elemea folyamat a pedagógiai diagnosztika. Segítségével meghatározzák a tudás minőségét, a hallgatók képességeinek szintjét. 3.2.4. „Hogyan tanítsunk?”- Az oktatási folyamat. A diagnosztika segít a tanárnak a tevékenységük javításában. A tanulási folyamat kialakításának kreatívnak kell lennie, figyelembe véve a konkrét helyzeteket. >
A tanuláson a mindennapi életben Than Károly Ökoiskola Budapest Than Károly Ökoiskola Budapest Adaptációs terv Az adaptáció fogalma Az a folyamat, amelyben egy oktatási-nevelési intézmény valamely másik oktatásinevelési intézmény által készített innovatív oktatási/pedagógiai OKM ISKOLAI EREDMÉNYEK OKM ISKOLAI EREDMÉNYEK Statisztikai alapfogalmak Item Statisztikai alapfogalmak Átlag Leggyakrabban: számtani átlag Egyetlen számadat jól jellemzi az eredményeket Óvatosan: elfed Statisztikai alapfogalmak TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK 1. A tantárgy megnevezése: OKTATÁSTAN I. Az évfolyam megnevezése: Okl. mérnöktanár, mérnöktanár szak nappali tagozat II. évf. félév, II. félév Műszaki szakoktató szak II. évfolyam 1. félév TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. A tanulási folyamat szerkezete az iskolás kognitív és oktatási tevékenység indikátoraként. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható Differenciált tanulásszervezés Differenciált tanulásszervezés Összeállította: Reszeginé Erdélyi Beáta Szent Lőrinc Katolikus Általános Iskola - Mi volt ma az iskolában?
Ø Két szélsőséges alternatíva: o Felfedező vagy problémamegoldó tanulás: Megkívánja a gyerek aktív közreműködését, önállóságot biztosít és ez által motiváló erejű. o Irányított tanulás: Szigorúan ellenőrzi a tanulót, a folyamat minden lépését előre megtervezi, és utasítások, tanácsok formájában vezérli azt. o A stratégiák megválasztásakor legfontosabb kérdés, hogy milyen legyen a kétféle tanulási mód aránya. Ez attól függ, hogy mi az oktatási célunk. Ha egyképesség megtanulása a feladat és jól kell az idővel gazdálkodni, akkor az irányított forma a megfelelőbb. Ha viszont az a célunk, hogy a tanultakat új helyzetben is alkalmazni tudják, akkor a felfedező módszer a célravezetőbb. o Egyetlen olyan stratégia sincs, amely minden tanulási helyzetben egyformán eredményes.
Az órarend: A tanítási órák heti vagy ciklikus rendjének kialakítása. Az órarend készítésének szempontjai: intenzív szellemi munkára a hét második és harmadik munkanapja 9-11 óráig a legalkalmasabb; a hasonló tartalmú, logikájú órák egymásutánja gátolja a feldolgozást, azaz fellép a homogén gátlás; a fizikai megterhelést kiváltó óra után nem célszerű finomabb mozgást igénylő feladatokat betervezni; az egyes tantárgyak óráinak arányos heti elosztása az érdeklődés fenntartásának, a folyamatos gyakorlásnak, a rendszeres ismétlésnek egyik feltétele. A házi feladat: Tanítási órák közötti szerves kapcsolatot biztosítja. Jellege: egyéni munka. Céljai: ismeretek megszilárdítása és az ismeretek emlékezetbe vésése, gyakorlás. Típusai: szóbeli tanulás, írásbeli tanulás, rajzos vagy gyakorlati feladatmegoldás, produktív jellegű (házi olvasmányok, elemzések, megfigyelés alapján referátum készítése, dokumentumok tanulmányozása). Tanulók felkészítése a feladatok elvégzésére: megoldandó feladatok világos kijelölése, meghatározása, a megoldás eljárásainak megbeszélése.