MILYEN FŐBB TARTALMI ELEMEI VANNAK A KÉPZÉSNEK? Beilleszkedsi tanulási magatartási nehézséggel küzdő . A kiemelt figyelmet, különleges bánásmódot igénylők köre A diszfunkciók okai, következményei Szemléletváltás, módszertan, terápiás lehetőségek Fejlesztési terv tartalmi elemei, összeállítása Fejlesztési súlypontok MIÉRT AJÁNLJUK A KÉPZÉST? A résztvevők képessé válnak a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek problémaorientált, adekvát fejlesztésére. A sajátos nevelési igényű gyermekek esetében megismerik azokat a lehetőségeket, melyekkel segíthetik őket a mindennapi tevékenységeik során.
A Romániai Magyar Pedagógusok Szövetségének Székelyföldi Oktatási és Módszertani Központja Szülőföldi évközi pedagógiai továbbképzések pályázat révén elnyert anyagi támogatással (Magyarország Emberi Erőforrások Minisztériuma) évközi továbbképző programot szervez a hatáskörébe tartozó Hargita, Kovászna, Maros, Brassó, Bákó megyék és Bukarest magyar tannyelvű intézményeiben dolgozó óvópedagógusok és tanítók számára 2022. május 13. – 15. közötti időszakban. A tanulási zavarral küzdő tanulók fejlesztése | Tanulók és tanulócsoportok megismerése - kiemelt figyelmet igénylő tanulók. A program célja: Megismertetni a továbbképzés résztvevőivel a sajátos nevelési igény, beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdők fogalomkörébe tartozó tipológiai, oki, tüneti elméleteket. A felismeréstől a beavatkozásig, és annak módjainak megismertetése, az integrált nevelési, oktatási feltételek bemutatása, diagnosztikai szempontok és fejlesztési metódusok ismertetése. A gyermeki lélekhez közelálló népmesék feldolgozása a művészet eszközeivel, bábpedagógiával és terápiás hatásainak megismertetése, valamint a szupervízió, mint problémakezelő lehetőség bemutatása.
A rendbontóhoz érve látja, hogy Pistike, éppen ráncigálni kezdi szomszédja ruháját. A pedagógus kérdőn néz a gyermekre, s ezt mondja: "Hát nem most dicsértelek meg! " A pedagógus nem igazán érti mi történt, hisz a behavioristák tanítása szerint, ha megerősítjük a jót, akkor ki kell oltódnia a rossznak. De jelen esetben a gyerek megijed, hisz elveszni látszik a jól berögzült szerep, ahol biztonságban érezheti magát. Beindul az énvédő mechanizmusa és gyorsan vissza kell térnie a megszokott szerepéhez saját biztonsági szükségleteinek kielégítése érdekében. Viselkedésrendezés A viselkedésrendezés kulcsfigurái a felnőttek: a szülők és a pedagógusok. Staff View: A beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő gyermekek szorongása. Ha a nevelő attitűdje megfelelő, azaz nem a rendetlenkedést látja a gyermekben, hanem az öngyógyító mechanizmust, akkor a gyermeket segíteni, biztatni és többnyire dicsérni fogja. Ilyen attitűd esetén lehet kezdeményezni az "akkumulátorkúra" módszerét. A tünet megszüntetésének 5 lépését mutatom be. 1. Értelmezés: "Nem vagy te rossz, kibírhatatlan, nyughatatlan gyermek (azt a szót használjuk, amelyet a gyermek önmagáról gondol!
A szakképzettség gyakorlásához szükséges személyes adottságok és készségek: * jó kommunikációs és konfliktuskezelő képesség; * nyitottság, komplex gondolkodás, rendszerszemlélet; * tolerancia és empátia a másság iránt; * kooperatív képesség a szakmai tevékenységben és az emberi kapcsolatokban; * jó szakmai ismeret és önismeret; * pedagógiai tudatosság és önművelési igény; * analizálási és szintetizálási képesség; * kapcsolatépítésre és -teremtésre való hajlam; * együttműködési képesség; * pszichológiai érzék. A szakképzettség alkalmazása konkrét környezetben, tevékenységrendszerben: Az együttnevelő pedagógus speciális elméleti és módszertani ismeretei révén elősegíti a készségek, képességek fejlesztését a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézségekkel (BTM) küzdő óvodás és iskolás gyermekeknél, emellett részt vesz a tehetséges gyermekek felismerésében és a tehetséggondozásban. Az együttnevelő pedagógus kompetenciája a legalább normál intelligenciájú gyermekekre terjed ki, akik ép érzékszervekkel rendelkeznek és beilleszkedési, tanulás és magatartási nehézségeik elsősorban mikrokörnyezeti ártalmakkal magyarázhatók.
A képzés időintervalluma: 2022. A tanfolyam időtartama: 20 óra A képzés kezdési időpontja: 2022. május 13., 15 óra Helyszín: Apáczai Csere János Pedagógusok Háza, Csíkszereda, Hargita megye Célcsoport: Hargita – Hargita, Kovászna, Maros, Brassó, Bákó megyékben és Bukarestben tanító óvódapedagógusok és tanítók A program megvalósítói: Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar oktatói, szakemberei: Bolláné Hajdú Ildikó mestertanár szupervizor, meseterapeuta, Dr. Józsa Éva DLA egyetemi docens Dr. Závoti Józsefné PhD egyetemi docens Helyek száma: 25, a helyek feltöltése a jelentkezés sorrendjében történik. Megjegyzés: Azon kollégák jelentkezését várjuk, akik a teljes programon részt tudnak venni. A tanfolyam végén a résztvevők számára kétnyelvű tanúsítványt állítunk ki. A beiratkozás online, az RMPSZ honlapján történik: 2022. május. 5-ig. SZERETETTEL VÁRUNK MINDEN ÉRDEKLŐDŐ KOLLÉGÁT! Pöllnitz Ilona, központvezető (Mobil: 0728297095; Email:)
Please use this identifier to cite or link to this item: Files in this item University Computers szakdolgozat, nyilatkozat pdf 1. 231Mb This item appears in the following Collection(s) Hallgatói dolgozatok (GYGYK) [3051] Items in DEA are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated. Felhívjuk felhasználóink figyelmét arra, hogy a DEA "Egyetemi IP" és "Könyvtári számítógépek" elérési szintű dokumentumai kizárólag oktatási, kutatási, valamint saját tanulási célokra használhatóak fel, azt nem oszthatják meg az interneten és nem terjeszthetik. A dokumentum és a pdf megjelenítő védelmének megkerülése (másolás, nyomtatás, letöltés korlátozása) tilos.
később: férfi egyes, elődöntő: Liang Csing-kun (kínai, 9. )- Ma Lung (kínai, 11. ) 17. 00 Mattias Falck (svéd, 16. ) - An Dzse Hjun (dél-koreai) 18. 00 női páros, elődöntő: Hajata Hina, Ito Mima (japán, 1. )-Hasimoto Honoka, Szato Hitomi (japán, 3. ) 19. Opera | Online jegyvásárlás. 00 Csen Meng, Csu Jü-ling (kínai, 4. ) - Szung Jing-sa, Vang Man-jü (kínai, 2. ) 20. 00 vasárnap: férfi egyes, döntő 13. 30 női páros, döntő 14. 30 Borítóképünkön Vang Csu-csin (balra) és Ma Lung (jobbra) ünnepli győzelmét a spanyol Alvaro Robles és a román Ovidiu Ionescu kettős ellen. Fotó: MTI/Koszticsák Szilárd Kate és leopold teljes film videa
Sport: Kínai győzelem a budapesti pingpong vb-n | A negyedik felvonásban Csen 7-4-re vezetett, innen 7-6 lett, így időt kért magának - a két kínai hagyományosan edzők nélkül játszotta a meccset -, ez használt is, és ki tudta egyenlíteni a szettarányt. Több sikerélmény azonban már nem jutott neki a találkozón, a folytatásban ugyanis Liu ellenállhatatlanul játszott, neki is "kiosztott" egy 11-0-s játszmát - pénteken Ting sem tudott ellene pontot csinálni az ötödik szakaszban -, s végül hat szettben megnyerte pályafutása első egyéni vb-címét. A csapatban és párosban aratott győzelmekkel Liu Si-ven most már nyolcszoros világbajnok, Budapestnek pedig kétszeres győztese, miután pénteken Hszü Hszinnel vegyes párosban is a dobogó tetejére állhatott. Eredmények: női egyes, döntő: Liu Si-ven (kínai, 4. ) - Csen Meng (kínai, 2. ) 4-2 (-9, 7, 7, -7, 0, 9). A kínai Ting Ning és Vang Man-jü lett a bronzérmes. Asztalitenisz vb jegyek bank. korábban: férfi páros, döntő: Ma Lung, Vang Csu-csin (kínai, 18. ) - Ovidiu Ionescu, Alvaro Robles (román, spanyol, 7. )