A jobb agyféltekés rajzolás közben a jobb agyfélteke vizuális képességeit előtérbe helyezve, a látványra koncentrálva rajzolunk. Valójában megtanuljuk, meglátni, amit nézünk. Aki képes egy ceruzával leírni a saját nevét, az képes elsajátítani a jobbféltekés rajzolás fortélyait, hiszen a kéz nem ügyetlen. Egy jobb agyféltekés rajztábor keretein belül tudatosan fejlesztjük a meglátás képességét, majd a látottak alapján készül el az alkotásunk. Közösség ereje a jobb agyféltekés rajztáborban Érdemes megkeresni azokat a közösségeket, akik ugyanolyan erős késztetést éreznek bizonyos tevékenységek iránt mint mi magunk. A kortárs közösségek nagyon meghatározóak az ember életében. Ebben az esetben nem egy kényszerközösségről beszélünk, ahová ha tetszik ha nem, be kell illeszkedni mint az iskolában, vagy egy munkahelyen. Egy jobb agyféltekés rajztáborban nagy valószínűséggel olyan kortársak közé kerülhet az alkotó, akik hasonló késztetésekkel, hasonló érdeklődési körrel rendelkeznek. Egy ilyen alkotó közösség azonban nem csak azonos életkorúakból épülhet fel, hanem érdeklődési kör alapján, a korosztályok közötti hidat is jelent, hiszen rajzoláshoz a gyermektől a nagyszülőig bárki érezhet kedvet.
A bal és a jobb agyfélteke kétféle gondolkodásmódot biztosít az ember számára. A bal rész felel a racionalitásért, a verbális, a tudományos és az elemző gondolkodásért. A jobb pedig az észlelésért, a kreatív, a művészi és a vizuális tudásért felelős. Akik könnyedén rajzolnak, ők a jobb agyféltekéjük nyújtotta lehetőségeket használják ki, akiknek viszont nehezen megy a művészi megnyilvánulás, náluk a bal agyfélteke működése a domináns. Szerencsére van lehetőség a rajztudás fejlesztésére egy különleges technika segítségével. A jobb agyféltekés módszer megmutatja, hogy bárki tud rajzolni. Mi az a jobb agyféltekés rajzolás? A jobb agyféltekés rajzolás technikáját Betty Edwards kaliforniai rajztanár fejlesztette ki, aki a diákjaival kapcsolatos tapasztalataira építkezett. A megfigyelései során rájött, hogy a jobb és a bal agyféltekét használók másként látják a rajz tárgyát. A két agyfélteke közötti váltás viszont tanulható, így pedig a rajzképesség is fejleszthető. Tehát fontos leszögezni, hogy a jobb agyféltekés rajzolás nem azt jelenti, hogy a semmiből megtanulunk rajzolni, hanem egy egyedi gondolkodás- és látásmódot sajátíthatunk el általa, aminek segítségével valósághű rajzokat lehet majd készíteni.
Leírás A tizenhárom nyelvre lefordított Jobb agyféltekés rajzolás című könyv a maga 2, 5 millió eladott példányával a világ legszélesebb körben alkalmazott rajztankönyve. Nem pusztán rajztechnikákat, hanem egy új látásmódot tanít, melynek áldásos hatását életünk más területein is tapasztalhatjuk. Segít abban, hogy elszakadjunk korábbi megrögzött sémáinktól, és új megoldások felé tekintsünk. A könyvben szereplő gyakorlatok összetett hatása azt a célt szolgálja, hogy növelje az önbizalmat a döntéshozatalok és a problémamegoldások során. A kreatív, gondolkodó emberi agy potenciális ereje szinte végtelennek tűnik. A rajzolás segíthet abban, hogy tisztában legyünk ezzel az erővel, és másokkal is tudassuk. A gyakorlatokon kívül további fontos kérdésekről olvashat: Az agykutatás rajzolással kapcsolatos legújabb eredményei A rajztechnikák alkalmazásának lehetőségei a vállalatok és iskolák számára Önkifejezés a rajzoláson keresztül Túllépés a fekete-fehér rajzoláson a színek felé Részletes tanácsok, hogyan alkalmazhatjuk a rajzolás öt alapkészségét a problémamegoldásban.
Közben volt egy olyan feladat is, hogy egy rajzot kellett készíteni narancsról, ami valamilyen különleges módon van tálalva. Ez is egy izgalmas kihívás volt, amit mindketten élveztünk. Rajz egy narancsról, balról: Arthur rajza, minta fotó, Reni rajza Ezzel eljutottunk egy olyan feladathoz, ahol szegény Van Goghra panaszkodtunk egy sort. Rettenetesen nehéz valaki más rajzáról másolatot készíteni. Oda kell figyelni minden apró vonalra, hogy miként húzta a művész, hogyan, milyen vastagon, milyen hosszan, stb. Főleg akkor kezdtünk el izgulni, amikor azt láttuk, hogy a szerző csupán egy órát adott a feladatra. Még nem vagyunk azon a szinten, hogy replikát készítsünk, de igyekeztünk. Íme: Ezt követően több feladat volt, ami arra próbált tanítani, hogy jól mérjük fel a környezetünket. Pásztázás segítségével rajzoltunk egy nyitott ajtót, a szoba sarkát, le kellett rajzolnunk a lábfejünket, majd több csendélet is várt ránk mielőtt egy emberi alak rajzolása lett volna a feladat. Aztán egyre több figyelmet szentel a könyv az árnyékok megfelelő meglátására és az emberi arc rajzolására.
Vers Weöres Sándor A medve töprengése Jön a tavasz, megy a tél, Barna medve üldögél: - kibújás vagy bebújás? Ez a gondom óriás! Ha kibújok, vacogok, ha bebújok, hortyogok: ha kibújok, jót eszem, ha bebújok, éhezem. Barlangomból kinézzek-e? Fák közt szétfürkésszek-e? Lesz- e málna, odú-méz? Ez a kérdés, de nehéz!
Babel Web Anthology:: Weöres Sándor: A medve töprengése Weöres Sándor Téma - Weöres Sándor: A medve töprengése - 2011. január 29., szombat - Háromszék, független napilap Sepsiszentgyörgy Köszönjük, hogy elolvastad Weöres Sándor költeményt. Mi a véleményed a Bodri írásról? Írd meg kommentbe! Olvass tovább Jöjjön Weöres Sándor: A tündér verse. Bóbita Bóbita táncol, körben az angyalok ülnek, béka-hadak fuvoláznak, sáska-hadak hegedülnek. Bóbita, Bóbita játszik, szárnyat igéz a malacra, ráül, ígér neki csókot, röpteti és kikacagja. Bóbita, Bóbita épít, hajnali köd-fal a vára, termeiben sok a vendég, törpe-király fia-lánya. Bóbita Bóbita álmos, elpihen őszi levélen, két csiga őrzi az álmát, […] Olvass tovább Jöjjön Weöres Sándor: Hold és felhő verse. Árok mellett üszkös a fadereka, üszkös a fadereka, kikorhadt. Felhő-cápa úszik az egeken át, űzi a hegyeken át a holdat. Weöres Sándor: A medve töprengése - diakszogalanta.qwqw.hu. Egyszer égig fölmásznék, mennyei cápát horgásznék. Föl ne mássz, mert üszkös a fadereka, üszkös a fadereka, kikorhadt. Mi a véleményed a Hold […] Olvass tovább Jöjjön Weöres Sándor: Ars Poetica verse.